合歡樹(人教版高二選修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計設(shè)計)

1、合歡樹(人教版高二選修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計設(shè)計) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體會文中表現(xiàn)出來的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜 2、把握本文樸實的文風(fēng)中蘊藏著的深厚感情，以及所運用的象征手法 二、重點和難點 3、把握文中塑造的母親形象 4、理解合歡樹所包涵的情感和所具有的象征意義（難點） 三、教學(xué)方法 朗讀討論，把握關(guān)鍵句 四、教學(xué)建議 史鐵生并不是一個學(xué)生非常熟悉的作家，他的經(jīng)歷也是學(xué)生不曾體驗過的，因此有以下幾點建議： 1、根據(jù)知人論世的原則，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時了解作者特殊的經(jīng)歷，這樣有利于理解作者在文中提到的各種反應(yīng)與舉動。 2、文章多語言比較樸素，但感情卻是深厚的，要引導(dǎo)學(xué)生感受這種母親對孩子無私的關(guān)

2、愛，以及孩子對亡母的深情悼念，讓學(xué)生在學(xué)完本文后能對自身做一個反省、發(fā)現(xiàn)，珍惜并真誠地感謝父母平日對自己所做的一切。 五、課時 一課時 六、課前預(yù)習(xí) a)收集作者史鐵生的相關(guān)資料（見資料部分） 閱讀秋天的懷念和我與地壇 b)了解合歡樹的基本特點 晝開夜合，稱“合昏”，“合歡”，也叫夜合樹 適應(yīng)性強，耐寒，對土壤要求不高 生長快，但易自低處分枝，萌芽力欠佳 教學(xué)過程 一、沉浸課文，把握母親形象 請學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀全文，進(jìn)行圈劃 1、找出各段中表明時間變化的詞 2、找出描寫母親的詞句，并指出是從哪些方面進(jìn)行描寫的 （學(xué)生閱讀、回答，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理并板書） 板書“我”十歲二

3、十歲三十歲 母親還年輕，急著說自己已不年輕，有了白發(fā)，去世 愛美虔誠地抱著希望 驚惶、絕望 又有了希望 （肖像、動作、語言描寫） 3、深入把握，探討關(guān)于母親形象的兩個細(xì)節(jié)問題 （1）在“我”十歲和二十歲時，母親兩次提到我獲獎的作文，態(tài)度有何不同？為什么？ （答案要點：十歲時，為了防止“我”驕傲，所以“抑” 二十歲時。為了給殘疾的我信心，所以“揚”） （2）結(jié)合秋天的懷念和我與地壇，思考母親為何驚惶和擔(dān)憂？ （答案要點：不希望“我”失去對生活的希望，又怕我出意外） 二、體驗作者情感，把握心理變化 1、請學(xué)生根據(jù)上一部分的板書，結(jié)合課文內(nèi)容，補充作者在這些階段中對母親的態(tài)度（老師整理板書） 板書十

4、歲二十歲三十歲 掃興，故意不以為然，認(rèn)為死了 “我”裝作不注意倒痛快緬懷，懺悔 盡力忘掉疾病 2、教師小結(jié) 以上我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第五自然段，了解了作者疾病后的一系列變化，以及他對母親態(tài)度的變化。逝者已去，接下來，我們來看一看，作者是以怎樣的形式來懷念自己的母親的。 我們先請一位同學(xué)朗讀一下第六自然段，這段只有一句話，思考： 為什么“我”不想回家？ （答案要點：母親去世后，我和妹妹搬家了，新家沒有了母親及母親給我的回憶） 三、感悟母親的真諦，理解合歡樹的涵義 “我”不想回到?jīng)]有母親的新家，于是回到以前住過的小院，原先的房子住了別人，但母親種的合歡樹還在原處。 到這里，作者便自然地由懷念母親

5、過渡到文章標(biāo)題所寫的合歡樹母親留下的一顆活生生的樹。 請結(jié)合前兩部分對母親和“我”心理的分析，思考： 1、圈劃出文章后半部分對合歡樹的幾處描寫 （答案要點：A孩子看書B回憶母親種樹的原因 C想看樹也看不到了D孩子以后會想起樹） 2、母親去世后，“我”兩次去小院，沒有看到合歡樹，為什么？ （答案要點：第一次不想看，第二次路變窄了，沒法看 沒有珍惜的東西丟失了，便再也找不回來了） 四、深入探討，提升認(rèn)識 以上我們已經(jīng)大致學(xué)完了整篇文章，作者的結(jié)構(gòu)簡單而清晰，15段回憶母親，612段寫合歡樹，請大家結(jié)合整篇文章，思考以下兩個問題： 1、既然懷念母親，為什么不題為母親而名為合歡樹？ 既名為合歡樹，為何

6、前半篇只字不提？ （答案要點：A樹寄有母親對我的希望，但比起母親為我所做的一切，是微不足道的，以小見大 B名為合歡樹，母親已逝，無歡可言，以樂寫哀，倍覺其哀） 2、為什么后半篇一再寫到一個與“我”無關(guān)的孩子看到樹？ （答案要點：孩子不知道樹對“我”的意義，母親由“我”自己體會，但每個人都有母親，孩子可以體會他的母親對他的關(guān)愛，不僅是我和這個孩子，每個人的母親都只有自己能體會） 五、作業(yè) 1、從本文和我與地壇或秋天的懷念中選取兩處最能打動你的地方，加以說明。 2、學(xué)習(xí)本文樸實平淡的語言，描述一件母親關(guān)愛你的故事。 六、教學(xué)心得 這篇文章本身并不難理解，結(jié)構(gòu)也很清晰，所以教學(xué)時分成兩大塊，即回憶母

7、親和關(guān)于合歡樹。教學(xué)的難點主要在于高一的學(xué)生本身對父母的關(guān)心也未必能完全理解，對于作者因為意外殘疾的生活更是陌生，所以必須讓他們對文中的一些細(xì)節(jié)反復(fù)朗讀體會，最終對文章的情感有較準(zhǔn)確的把握。這個工作雖要費些時間，最終是可以讓學(xué)生讀懂的?？傊?，反復(fù)朗讀體悟，聯(lián)系自身思考，是非常重要的。 七、教材質(zhì)疑 八、附：備課資料 1、關(guān)于作者 史鐵生，1951年生于北京,清華大學(xué)附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉(zhuǎn)回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為北京作家協(xié)會合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星

8、榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。 1996年11月，史鐵生的短篇小說老屋小記獲得浙江東海文學(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎”金獎（五萬元）。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時的經(jīng)歷。有人稱譽它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠(yuǎn)，充滿寓意。”另外，余華的短篇小說我的故事與陳軍的中篇小說禹風(fēng)、蘇童的短篇小說棚車（各三萬元）獲二等銀獎。老屋小記和務(wù)虛筆記獲得作家報1996年十佳小說獎。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。 史鐵生的言語風(fēng)格，也是個性化。他融合了書面語與北京地區(qū)的民間口語，偶爾有些陜北方言。適應(yīng)人物身份的對話多是口語，敘事則多用書面語。小說多用口語，散文多用書面語。而且最有意思的是，他用書面語結(jié)構(gòu)思維的框架，口語

9、則近似于注釋一樣，解構(gòu)掉某一種僵死的書面語匯。 讀史鐵生，是從我的遙遠(yuǎn)的清平灣開始的。 史鐵生寫他那段知青生活，應(yīng)該充滿著憎恨和陰冷的情感，他就是在那時失去了最寶貴的健康，但文中卻沒有一絲的陰郁與灰暗。對陜北那片貧瘠的土地，他懷著那么深、那么質(zhì)樸的愛，質(zhì)樸得幾乎模糊了它的外在形式。它是小說，當(dāng)散文讀更讓人蕩氣回腸。從那以后，史鐵生成了閃耀在我閱讀天空中的一顆璀璨的星。 史鐵生19歲上失去了行走能力，人生剛剛開始，仿佛都已結(jié)束?；钪€是死去？在一座名為地壇的園子里，這個坐在輪椅上，自感被命運拋棄的年輕人成年累月想著的就是這樣的問題。15年后，他終于將這份心靈檔案公布于世，這就是那篇長達(dá)15000

10、字的我與地壇，這是我迄今為止讀到的最為震撼心靈的散文。郁達(dá)夫先生說，好作品都是作家的自敘傳。因為好作品體現(xiàn)了作家的生命意識，融進(jìn)了作家的血和肉。史鐵生像一個“外科醫(yī)生”，拿起冰冷的解剖刀，將自我置于靈魂的“祭壇”上，作著無情的解剖與拷問。我與地壇中，史鐵生與地壇相約，一次次地與園神討論人的種種痛苦和不幸。但討論的前提是他得以自己為標(biāo)本。這真是一次殘酷的命運之約。從自身的不幸出發(fā)，他說，假如世上沒有了殘疾、丑陋和愚鈍，大家都一樣地健康、漂亮、聰明，都一樣地幸運，這世界還有差別嗎？而一旦沒了差別，世界還會有生機(jī)嗎？恐怕所有的人間劇目都要收場。苦難是必須的，世界的運行需要它。接下來就有一個令人沮喪的

11、結(jié)論等在那兒：誰去體現(xiàn)美好？誰來擔(dān)當(dāng)不幸？就命運而言，休論公道。那么一切不幸命運的救助之路又在哪里？這是一段涅槃式的心靈史，記述了他的個體生命為什么不死卻活著、到怎樣活下去的激烈沖突。誰不想有好的命運？誰是我們一生幸福與痛苦的設(shè)計者？曾是困惑著我的人生之謎。史鐵生的好運設(shè)計一下子將我從黑暗幽深的生命隧道，引入到光明的開闊地。作者從出生、生活環(huán)境、幼教等一個個假設(shè)寫起，深入淺出地剖析了人無法選擇自己出身的悲哀、無法把握自己命運的無奈、無法實現(xiàn)自己價值的痛苦。那么，人生注定是場不可避免的悲?。坎?！作者告誡我們，不管怎樣，都必須牢記自己是一個“幸運者”，天災(zāi)人禍，偶然事件，或許是一種悲劇，但作為人，

12、應(yīng)有信心，有力量去超越它，去為自己爭取一種圓滿的結(jié)局，好運的設(shè)計者就是我們自己。 輪椅是史鐵生的精神家園，使其遠(yuǎn)離世俗的紛擾，對生命作更深更遠(yuǎn)的玄思，于是又有了近年來的人生筆記病隙碎筆。這是他的病魔困擾，隔幾天便需作一次血透的痛苦間隙中寫下的，是用隨筆寫出的哲學(xué)筆記。其思考的范圍涉及到人生的諸多方面，命運、愛情、疾病、信仰、健康洋溢著智慧、寧靜與安詳之美，體現(xiàn)了史鐵生散文一貫的個性風(fēng)格，那就是充滿了思辨色彩和自敘傳的鮮明特點。他把自身分為兩種存在，一個是靈魂的“我”，一個是肉體的“我”。靈魂的“我”出離肉體，換一種眼光，以旁觀者的身份，去審視現(xiàn)實中的史鐵生。無數(shù)個日日夜夜，兩個“我”進(jìn)行著面對

13、面的對話。這些人生思考已超出一己的“小我”，上升到一種形而上的、具有普遍意義的人生境界，是向人類獻(xiàn)出的人文關(guān)懷的微笑。 今天很少能讀到像史鐵生這樣的讓人感動的作品了。現(xiàn)在以水為墨，用“技術(shù)”、靠“話語”，在坊間流水線似的生產(chǎn)、“結(jié)構(gòu)”出的作品太多了。那些“寫家”的心早成了一塊永遠(yuǎn)也焐不熱的又冷又硬的“石頭”。史鐵生卻不同，他以血為墨，篇篇都是從自己溫?zé)帷捄竦纳辛鞒鰜淼?。他在自己的精神宇宙中走得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，他的世界很大很大，簡直浩瀚無邊。 史鐵生（1951），北京人。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979

14、年開始發(fā)表作品。 初期有的小說，如午餐半小時等，帶有暴露“陰暗面”文學(xué)的特征。發(fā)表于1983年的我的遙遠(yuǎn)的清平灣，既是史鐵生，也是當(dāng)時小說創(chuàng)作的重要作品。它在多個層面上被闡釋：或說它拓展了“知青文學(xué)”的視野，或稱它在文學(xué)“尋根”上的意義。在“尋根”問題上，作者表達(dá)了這樣的見解，“根和尋根又是絕不相同的兩回事。一個僅僅是，我們從何處來以及為什么要來。另一個還為了：我們往何處去，并且怎么去”。關(guān)于后者，他認(rèn)為“這是看出了生活的荒誕，去為精神找一個可靠的根據(jù)”（禮拜日.代后記，華夏出版社1983年版）。 史鐵生肉體殘疾的切身體驗，使他的部分小說寫到傷殘者的生活困境和精神困境。但他超越了傷殘者對命運的

15、哀憐和自嘆，由此上升為對普遍性生存，特別是精神“傷殘”現(xiàn)象的關(guān)切。和另外的小說家不同，他并無對民族、地域的感性生活特征的執(zhí)著，他把寫作當(dāng)作個人精神歷程的敘述和探索?！坝钪嬉云洳幌⒌挠麑⒁粋€歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計”（史鐵生我與地壇）。這種對于“殘疾人”（在史鐵生看來，所有的人都是殘疾的，有缺陷的）的生存的持續(xù)關(guān)注，使他的小說有著濃重的哲理意味。他的敘述由于有著親歷的體驗而貫穿一種溫情、然而宿命的感傷；但又有對于荒誕和宿命的抗?fàn)帯Ｃ羟傧揖褪且粋€抗?fàn)幓恼Q以獲取生存意義的寓言故事。著有長篇小說務(wù)虛筆記，短篇小說命若琴弦，散文我與地壇等。 2、相關(guān)作品 秋天的懷念 雙

16、腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了