初三政治教案下

1、第九課實現(xiàn)我們的共同抱負(fù)教案武廟學(xué)校 鄭明旭 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問目標(biāo) 我們的最高抱負(fù),現(xiàn)階段我國各族人民的共同抱負(fù),共同抱負(fù)與最高抱負(fù)之間的關(guān)系；全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)；艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,在建設(shè)中國特色社會主義的過程中,要始終保持艱苦奮 斗的精神；艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè),要大力提倡和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；2. 才能目標(biāo) 結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史,感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰,是中國革命和建設(shè)不斷取得 成功的龐大精神力氣；從生產(chǎn)力進展水平、人們的精神境域等方面把握共同抱負(fù)與最高抱負(fù)之間的內(nèi)在關(guān)系；培育全面分析問題的才能,既要看到我國人民生活水平達(dá)到小

2、康這一歷史性成就,又要看 到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康仍是低水平的、不全面的、進展很不平穩(wěn)的小康；熟悉到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度,體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性；3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 結(jié)合許多中國共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大抱負(fù)不斷奮斗的歷史,確立為共產(chǎn)主義奮斗的 價值目標(biāo)；結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨過,增進對社會主義的情感；培育艱苦奮斗的精神；二、教學(xué)重點和難點 共同抱負(fù)與最高抱負(fù)之間的關(guān)系 為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族進展史上一個新的里程碑？如何懂得全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo) 三、教學(xué)

3、方法和手段 共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大抱負(fù)的確立,在相當(dāng)程度上取決于老師的正確引導(dǎo)；在教學(xué)過程中,結(jié)合一代 又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義抱負(fù)前仆后繼、流血犧牲的歷史,特殊是新中國成立以來,我國 各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會主義現(xiàn)代化取得的龐大成就,引導(dǎo)同學(xué)感悟共產(chǎn)主義抱負(fù)和信 念的勉勵作用,引導(dǎo)同學(xué)逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大抱負(fù)；因此,在教學(xué)過程中,留意從生動的、富 有啟示性的材料中引出令同學(xué)信服的科學(xué)結(jié)論；善于從同學(xué)能接受的角度解答同學(xué)的疑問、排除 一些誤會；抱負(fù)的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成,是一個長期的過程；不必求一時之功,而宜在不 同時期和不同的場合將教學(xué)內(nèi)容生動地滲透在同學(xué)的日?；顒又?以收到潛移默化的成

4、效；充分 利用數(shù)字白板進行教學(xué) 四、課前預(yù)備對自己的將來有哪些想法.對于將來社會有什么樣的憧憬.美好的憧憬如何才能變成現(xiàn)實.可以環(huán)繞這些抱負(fù)、信念等問題設(shè)計問卷調(diào)查,明白同學(xué)的思想動態(tài),以便在課堂上因勢利導(dǎo)、有 的放矢地進行引導(dǎo)；明白同學(xué)的生活情形,如家庭大致收人情形、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的 花銷等,以利于在敘述艱苦奮斗等內(nèi)容時啟示同學(xué)進行溝通、探究；五、教學(xué)活動設(shè)計1 第 1 頁,共 21 頁第一框 我們的共同抱負(fù)1、導(dǎo)入：抱負(fù)是什么樣子呢？ 1）閱讀教材 P110一位中同學(xué)、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?2）談?wù)勀阈哪恐械谋ж?fù)社會是什么？（從經(jīng)濟、政治、文化三個

5、方面談）目的 是通過引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约盒哪恐械谋ж?fù)社會是什么樣子,激發(fā)同學(xué)對將來美好社會的憧憬之情,從而為過渡下文要講的最高抱負(fù)做預(yù)備；2、爭論：從許多共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義抱負(fù)獻(xiàn)身的事例中,談一談你對中國共產(chǎn)黨先進性的熟悉； 1）同學(xué)分小組爭論2）將同學(xué)爭論的結(jié)果在全班溝通；目的 是讓同學(xué)明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時期成為中華民族的中流砥柱,就在于它所具有的不行替代先進性；也正是由于如此,中國共產(chǎn)黨才凝結(jié)起許多優(yōu)秀分子投身于社會主義革命和建設(shè)的洪流之中,成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心；3、感悟： 1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進入平常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個方面供應(yīng)的一組照片和說明材

6、料,從供應(yīng)的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個方面的一組老照片,感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的龐大變化；2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)再感受一下： A、今日他們所穿的服裝是什么樣子？ B、買牛奶要不要排上長長的隊？ C、是不是幾家圍坐在一起看電視？ D、住的房子如何？3）請他們嘗試制作一組照片,切實感受一下；目的 是讓他們更好地體會“ 紙上得來終覺淺” 的道理,更好地體會書本上的學(xué)問；4、溝通體會：我們的小康是低水平的、不全面的、進展不平穩(wěn)的； 1）結(jié)合書本供應(yīng)的我國總體上達(dá)到小康水平的材料,讓同學(xué)分析、體會； 2）請同學(xué)談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中仍存在哪些問題？仍存在哪

7、些不盡如人意的地方？目的 是引導(dǎo)同學(xué)體會目前我國達(dá)到的小康水平仍是低水平的小康這一現(xiàn)實,增強責(zé)任感和使命感；5、暢談將來： 1）請同學(xué)從經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境四個方面,仍可以從人們的思想道德素養(yǎng)、人的全面自由進展、與國外的聯(lián)系等方面想象2022 年我們國家的美好遠(yuǎn)景； 2）引導(dǎo)同學(xué)摸索美好抱負(fù)的實現(xiàn)需要哪些條件？目的 是讓同學(xué)更好地體會全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)、更深刻地體會到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命；同時,有利于從多個方面把教材學(xué)問貫穿起來；2 第 2 頁,共 21 頁第九課其次框艱苦奮斗開拓創(chuàng)新教案武廟學(xué)校 鄭明旭 教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)問與技能：明白艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,熟悉全面建設(shè)小康社

8、會,建設(shè)有 中國特色社會主義,需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神；（2）、過程與方法：培育同學(xué)獵取學(xué)問、分析學(xué)問和懂得問題的才能,熟悉到艱苦奮斗精神 是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性；（3）、情感態(tài)度和價值觀：使同學(xué)自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學(xué)習(xí),增進對社會主 義的情感,從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神；教學(xué)重點與難點分析：教學(xué)重點：艱苦奮斗 與時俱進 教學(xué)難點：全面建設(shè)小康社會,建設(shè)中國特色的社會主義,需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神；課 時支配 ： 1 課時 教學(xué)預(yù)備：老師：收集有關(guān)艱苦奮斗的圖片和事例,愚公移山的歌曲；并制成課件；同學(xué)：查閱有 關(guān)艱苦奮斗的資料；板書設(shè)計：教學(xué)過程：

9、一、歌曲導(dǎo)入 老師：大家肯定都知道愚公移山的故事,現(xiàn)在讓我們在這首歌中感受愚公的精神,播放 歌曲和歌詞,師生共唱；設(shè)問：結(jié)合你們所學(xué)習(xí)的愚公移山的故事和歌曲,談?wù)勛约簩τ谟薰粕降目捶ê透惺?；二、艱苦奮斗精神大搜尋 讓同學(xué)從已學(xué)的學(xué)問中搜尋我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句,故事,人物等等；在同學(xué)敘述的基礎(chǔ)上,老師進一步通過呈現(xiàn)不同時期的艱苦奮斗的圖片；3 第 3 頁,共 21 頁例 A、（古代）中國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事,民間傳奇中鐵杵磨成針、鑿壁偷 光的美談,古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載,都是這一主題的生動寫照；B、（革命戰(zhàn)爭歲月）延安精神、井岡

10、山精神、長征精神等；C、（建設(shè)時期）大慶精神、駐港部隊“ 大渡河連” 、“ 兩彈一星” 精神、98 抗洪精神、青 藏鐵路建設(shè)圖片（敘述時穿插播放天路）三、課堂大爭論 在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引發(fā)同學(xué)們摸索； 老師提問 1、身處逆境的人需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神,那么身處順境的人是否也需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神？如今時代不同了,條件改善了,為什么仍要提倡艱苦奮斗的精神？或“ 勉勵消費與艱苦奮斗 沖突嗎？艱苦奮斗精神過時了嗎？（開展小組合作探究）任選其中一題來爭論；（同學(xué)爭論后老師總結(jié)得出：）（1）、艱苦奮斗是民族精神的重要內(nèi)容,是中華民族的傳統(tǒng)美德,艱苦奮斗精神要代代相傳；（2）、艱苦創(chuàng)業(yè),不同的時代有不同

11、的詳細(xì)內(nèi)容（3）、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和勉勵；（4）、我國仍處于社會主義初級階段,經(jīng)濟、文化和政治都不發(fā)達(dá),推動現(xiàn)代化建設(shè),更需 要大力提倡和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神；四、感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵 老師呈現(xiàn)兩代“ 鐵人” 的故事；讓同學(xué)分析摸索兩代“ 鐵人” 的共同點所在；通過課本孟泰 和焦裕祿的事例,讓同學(xué)摸索艱苦奮斗精神仍表現(xiàn)在什么方面？引導(dǎo)同學(xué)體會“ 艱苦創(chuàng)業(yè)精神,是一種積極向上的生活態(tài)度,是一種崇高的精神境域；” “ 一種與時俱進,開拓創(chuàng)新的精神” ；五、反思、總結(jié)升華 呈現(xiàn)“ 八榮八恥” 中的“ 以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥” 的圖片,并反思自己的行為；最終老師

12、提問：在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？讓同學(xué)暢所欲言；老師小結(jié)：老師歸納：在不同歲月,艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的詳細(xì)內(nèi)容,而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為 一種健康的生活態(tài)度、一種思想境域,無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不行缺少的精神力 量,一種崇高的美德；作為年輕的一代,我們肩負(fù)著祖國的將來和期望,為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代 化事業(yè),時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神,特殊是開拓創(chuàng)新的精神；這就需要我們從現(xiàn)在開頭,在日常生活和學(xué)習(xí)中努力培育自己各方面的才能,留意積存,做到有所創(chuàng)造、有所制造、有所前 進；（同時播放歌曲八榮八恥人人須知總結(jié)升華）六、作業(yè) 聯(lián)系實際,談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗精神

13、？4 第 4 頁,共 21 頁第十課 第一框題：正確對待抱負(fù)與現(xiàn)實 武廟學(xué)校 鄭明旭 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能：1. 抱負(fù)的含義；2. 抱負(fù)的作用；3. 實現(xiàn)抱負(fù)的途徑；4. 找出自己抱負(fù)和現(xiàn)實之間的差距,培育同學(xué)分析分析的才能； 過程與方法 1. 以“ 抱負(fù)” 為主題貫穿始終,讓同學(xué)規(guī)劃自己的抱負(fù)并檢查自己抱負(fù)實現(xiàn)的可能性；2. 用列舉事實例的方法,讓同學(xué)明白一些名人在規(guī)劃抱負(fù)時的做法,進一步明的確現(xiàn)抱負(fù)的 途徑,以便更好地指導(dǎo)自己今后的行為； 情感、態(tài)度與價值觀：1. 樹立人生抱負(fù),在不斷超越自己的同時感受實現(xiàn)自身價值的歡樂；2. 勉勵同學(xué)腳踏實地、全力以赴地為自己的抱負(fù)付出努力；教學(xué)重難點

14、1. “ 給將來插上翅膀” 是本框題中的重點；談到抱負(fù),許多同學(xué)仍局限在學(xué)業(yè)成果或?qū)砺?業(yè)方面；而對于初三同學(xué)而言,即將面臨升學(xué)和就業(yè)的挑選；而恰當(dāng)、合適的抱負(fù)能給他們供應(yīng) 導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用,所以,“ 給將來插上翅膀” 是本課的重點；2. “ 通向抱負(fù)之路” 是本框題中的難點；我們都期望實現(xiàn)自己的抱負(fù),但是,由于外在環(huán)境 和自身條件的局限,抱負(fù)和現(xiàn)實之間總會有些差距；而要正確熟悉這些差距,對初三的同學(xué)來說 有肯定的難度,特殊是在這些無法排除,必需要調(diào)整自己抱負(fù)時就更有難度；因而“ 通向抱負(fù)之 路” 是本課時的難度；教學(xué)方法：例分析法；通過對一些詳細(xì)的、有榜樣意義的事例分析,讓同學(xué)們自己

15、領(lǐng)會抱負(fù)的作用以及 實現(xiàn)抱負(fù)的途徑,同學(xué)自己分析得出的結(jié)論比老師說教成效更好些；導(dǎo)入新課 抱負(fù)高于現(xiàn)實卻起源于現(xiàn)實,抱負(fù)的實現(xiàn)需要我們在現(xiàn)實中努力,青春的心靈,需要學(xué)問的 養(yǎng)分去滋潤,終生學(xué)習(xí)將為我們?nèi)松龉馓聿?；青春的輝煌,需要抱負(fù)去勉勵,去創(chuàng)制,聰慧的 挑選將為我們的抱負(fù)插上翅膀；青春的成長,需要經(jīng)受肯定的考查,用積極的態(tài)度和行動去面對 學(xué)習(xí)壓力,我們從中獲得的將不僅僅是學(xué)習(xí)成果；一、給將來插上翅膀（板書課本 P125）1. 抱負(fù)樹（改成表,好操作）你的抱負(fù)樹 我的抱負(fù) 我喜愛吃巧克力,將來我長大了想制造各種美味的巧克力你的抱負(fù) 我的抱負(fù)是登陸火星,探究宇宙他的抱負(fù) 我長大了,要開公共汽車

16、弟弟抱負(fù) 我想當(dāng)一位記者,這樣既可以寫作又可以伸張正義我的抱負(fù)樹學(xué)業(yè) 事業(yè)家庭休閑自我成長5 第 5 頁,共 21 頁爭論 小時候你的抱負(fù)是什么？ 現(xiàn)在你的抱負(fù)又是什么？ 讓我們以心靈為筆,以生活為紙,畫出自己的抱負(fù)藍(lán)圖；師生共同歸納：在我們?yōu)閷崿F(xiàn)共同抱負(fù)而奮斗的過程中,每一個人心中仍有自己的抱負(fù)；這些抱負(fù)是我們在 學(xué)業(yè)上和將來的職業(yè)上,道德人格甚至家庭方面追求的目標(biāo),代表我們對生命的一種希望,反映 了我們對生活的積極態(tài)度；人生,就是立足現(xiàn)實,不斷追求各種詳細(xì)抱負(fù)的歷程；2. 分析：（材料見課本 P126）小張剛考進高校的時候,與別的同學(xué)一樣,處于興奮和奇怪中,上高校的愿望已經(jīng)實現(xiàn),下 一步的

17、目標(biāo)仍沒確定,在輕松中度過二年后,小張打算考爭論生 略 在確定報考爭論生以前,小張的生活狀態(tài)是怎樣的？老師提示 ; 生活雖然輕松,但缺乏目標(biāo)和動力； 面對別人的嘲笑,小張為什么能夠一笑置之？老師提示： 他心中有堅決的抱負(fù),他在實現(xiàn)這個目標(biāo)而不懈努力,不在乎別人的嘲笑,也沒 有時間去顧忌那些； 在確定了報考爭論生的目標(biāo)后,小張的行動發(fā)生了哪些變化？老師提示： 由輕松變得緊急起來,變得有壓力；有壓力就有動力；歸納：抱負(fù)總是指向?qū)恚槐憩F(xiàn)為奮斗目標(biāo),對人的行動有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用；假如 缺乏抱負(fù),就會使人缺少一種穩(wěn)固、長久的內(nèi)在勉勵,簡潔受到各種干擾；假如缺乏抱負(fù),我們 的學(xué)習(xí)與生活就會缺乏前進

18、動力,甚至?xí)允Х较?；在人生進展的過程中,抱負(fù)勉勵我們不斷超越自己,讓我們布滿了實現(xiàn)自身價值的歡樂,使 我們?nèi)松紳M興奮； 1.二、通向抱負(fù)之路（板書課本P127）老師提示：談?wù)勀愕目捶ǎ好利?、甜美不柏惠自己容貌出?歌聲悅耳,肯定能當(dāng)上歌星；但認(rèn)為是多次參與競賽都失敗了；不過她始終堅信有一天會是成為歌星的唯被伯樂賞識的；一條件；韓澎雖然矮小,但很敏捷, 在學(xué)校里打籃球小出名氣,身高有嚴(yán)格同學(xué)他對學(xué)習(xí)不感愛好, 覺得自己早晚是要成為一名籃球要求,敏捷不是唯認(rèn)為運動員的；一條件；宋哲學(xué)習(xí)成果不好, 喜愛畫畫, 期望有一天到國外學(xué)出國要花一同學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù),但他家境并不富有；大筆錢,你家有認(rèn)為嗎？宋

19、哲學(xué)習(xí)成果不好, 喜愛畫畫, 期望有一天到國外學(xué)出國要花一同學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù),但他家境并不富有；大筆錢,你家有認(rèn)為嗎？ 你對他們的抱負(fù)有什么看法？ 你認(rèn)為他們的抱負(fù)能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？老師歸納：我們都期望實現(xiàn)自己的抱負(fù),但是由于自身條件和外部環(huán)境的局限,抱負(fù)和現(xiàn)實 之間有些差距；要實現(xiàn)自己的抱負(fù),我們該如何呢 . 引用：列夫 . 托爾泰的一句話來回答6 第 6 頁,共 21 頁 2.師生共同爭論（材料略,見課本P128 上） 在實現(xiàn)抱負(fù)的過程中,李靜遇到了哪些困難？老師提示 : 沒體會、學(xué)歷低； 她能夠戰(zhàn)勝困難,靠什么？老師提示： 對此做出規(guī)劃,并且付出努力； 李靜已經(jīng)實現(xiàn)了自己的抱負(fù),她仍需要做

20、些什么？老師提示： 連續(xù)學(xué)習(xí),積存體會,逐步完善自己；歸納：實現(xiàn)抱負(fù),需要對人生做出規(guī)劃；這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn),這樣我們就不會在人生的 某個方面或階段由于找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃仍盡可能詳細(xì),可以按時間遠(yuǎn)近、重要程 度劃分為如干階段性的目標(biāo)；這樣一步一步地付出努力,抱負(fù)就不會僅僅是我們的美好抱負(fù)；3. 談?wù)劼劽茖W(xué)家楊振寧（材料略,見課本 P128-129 ） 假如楊振寧不舍棄做試驗論文的初衷,結(jié)果會怎樣？老師提示： 可通過肯定的努力,獲得肯定成果,但是由于他的動手才能不強,不會有今日這 樣的輝煌；4. 回憶前面表格,回答以下問題： 這些抱負(fù)實現(xiàn)的可能性如何？ 如何才能實現(xiàn)這些抱負(fù)？ 我

21、們目前要做的事情有哪些？歸納：我們的詳細(xì)抱負(fù)不僅是一成不變的,而是進展的；有時我們要依據(jù)自己的才能、愛好 等情形,對自己的抱負(fù)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以縮短抱負(fù)與現(xiàn)實之間的距離,推動抱負(fù)的實現(xiàn)；教學(xué)反思： 把本課題中的“ 抱負(fù)樹” 改成“ 抱負(fù)表” 教學(xué),我認(rèn)為這樣成效好,表比圖可操作性大；我今年用此教學(xué)方法比去年的圖,教學(xué)方法成效好得多； 同學(xué)搜集的材料不典型,老師的材料又不能都放在課題上講,這樣在課前預(yù)備上顯得不 夠充分；我認(rèn)為在這課時上前,老師就應(yīng)當(dāng)牽頭,讓班干部把材料出在老師的黑板報上,或者 讓搜集者將其用鋼筆謄抄好,以墻報欄形式出成?？?；這樣有豐富了班級墻體文化又為我這課 題的教學(xué)做好鋪墊；7

22、第 7 頁,共 21 頁第十課 其次框理智面對學(xué)習(xí)壓力教學(xué)設(shè)計武廟學(xué)校 鄭明旭一、教材位置及作用分析本框內(nèi)容為第十課挑選期望人生的其次框題；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對同學(xué)進行如下訓(xùn)練引導(dǎo)：適應(yīng)社會的進展和進步,正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培育正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)挑選的心理預(yù)備,主動錘煉個性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度,因此本框具有不行忽視的重要位置,它對第十課第一框和第三框內(nèi)容起著承上啟下的橋梁作用；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)使同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)生活中總會有壓力,學(xué)習(xí)壓力帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的緣由及克服過度考試焦慮的方法

23、；2、才能目標(biāo)：通過教學(xué)使同學(xué)覺察自己面對學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地熟悉學(xué)習(xí)壓力；能依據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使同學(xué)熟悉到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；要正確對待學(xué)習(xí)壓力樹立正確的考試觀念,以積極的心態(tài)和行為面對考試；三、教學(xué)重、難點 1、教學(xué)重點：如何淡定面對考試 2、教學(xué)難點：正確面對學(xué)習(xí)壓力 四、教學(xué)方法 1、情境引入法；2、爭論爭論法；3、問題啟發(fā)法；4、體會共享法；5、自主探究法；8 第 8 頁,共 21 頁6、總結(jié)歸納法；五、課前預(yù)備1、老師課前深化調(diào)查總結(jié)同學(xué)在壓力面前有哪些共同的感覺和反應(yīng),并分析顯現(xiàn)這些反應(yīng)的

24、緣由,協(xié)作收集其他有關(guān)資料并結(jié)合同學(xué)年齡特點制作多媒體課件；2、同學(xué)課前調(diào)查同學(xué)在壓力面前的反應(yīng)及不同的人對考試的不同看法,并對他們的觀點進行分析總結(jié)；六、課時支配：1 課時；七、教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課】【情形導(dǎo)入】 請同學(xué)觀賞剛剛終止的第 15 屆多哈亞運會 2 張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明；【問題】郭躍身為運動員,面對競賽沒有被 壓力束縛住,奪取了冠軍；我們在座的同學(xué)用同學(xué)較感愛好的體育競賽導(dǎo)入,能夠吸引 同學(xué)留意力, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱, 啟示同學(xué)思維,目前最主要的任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)（生答）在對比中找到平穩(wěn)點,明確自己是同學(xué),面那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中

25、的種種壓力束 縛住呢？不行（生答）我們應(yīng)當(dāng)（導(dǎo)入新課）【多媒體顯示】二、理智面對學(xué)習(xí)壓力（一）學(xué)習(xí)壓力新思維【導(dǎo)入新課】對學(xué)習(xí)壓力應(yīng)當(dāng)要理智；【情形導(dǎo)入】請同學(xué)觀賞剛剛終止的第 15 屆多哈亞運會 2 張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明；【問題】郭躍身為運動員,面對競賽沒有被壓力束 縛住,奪取了冠軍；我們在座的同學(xué)目前最主要的 任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)（生答）用同學(xué)較感愛好的體育競賽導(dǎo)入,能夠吸引同學(xué)注 意力,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,啟示同學(xué)思維,在對比中找 到平穩(wěn)點,明確自己是同學(xué),面對學(xué)習(xí)壓力應(yīng)當(dāng)要那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中的種種壓力束縛住 理智；呢？不行（生答）我們應(yīng)當(dāng)（導(dǎo)入新課）【

26、多媒體顯示】二、理智面對學(xué)習(xí)壓力（一）學(xué)習(xí)壓力新思維 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 請同學(xué)們觀賞一段歌曲【多媒體顯示】播放歌曲小二郎用歌曲中小二郎的學(xué)習(xí)生活經(jīng)受引發(fā)同學(xué)的共鳴,【問題】 1、在學(xué)習(xí)生活中,你有過類似小二郎的這 些情形嗎？ 2、你仍遇到過其他的什么情形呢？在這從而熟悉到學(xué)習(xí)生活總會有壓力,有了各種生理和 心理反應(yīng)也是正常的,為同學(xué)正確熟悉學(xué)習(xí)壓力奠些情形下你有什么反應(yīng)？定基礎(chǔ)；【多媒體顯示】面對學(xué)習(xí)生活中的各種情形的反應(yīng)；9 第 9 頁,共 21 頁【小結(jié)】：學(xué)習(xí)生活中總會有壓力,感受到壓力是正 常的,顯現(xiàn)生理、心理反應(yīng)也是正常的；【多媒體顯示】 1 、學(xué)習(xí)生活總會有壓力 下面讓我們來全面

27、熟悉學(xué)習(xí)壓力；【多媒體顯示】 2 、全面熟悉學(xué)習(xí)壓力【課堂爭論】 ：面對即將到來的升學(xué)考試,小晨、小 曄、小玉的反應(yīng)各不相同；【問題】 1、面對考試壓力,三人各持什么態(tài)度？2、不同的態(tài)度會對考試產(chǎn)生什么影響？（同學(xué)回答）【多媒體顯示】引導(dǎo)同學(xué)全面熟悉學(xué)習(xí)壓力,通過分析面對升學(xué)考 不同的反應(yīng),明確學(xué)習(xí)壓力對我們的影響是雙刃劍,積極影響 既有積極的一面,也有消極的一面；學(xué)習(xí)壓力的影響 消極影響【小結(jié)】：學(xué)習(xí)需要適度壓力【多媒體顯示】【問題】 1、在生活中,同學(xué)們發(fā)覺了哪些面對壓力表現(xiàn)得更好的事例？2、分析有的同學(xué)學(xué)習(xí)輕松,有通過分析與同學(xué)實際相結(jié)合的2 個問題,使同學(xué)能的同學(xué)看電視、打嬉戲,輕松自

28、如,一到上課卻覺得是負(fù)擔(dān)的緣由？（同學(xué)回答）【小結(jié)】：壓力并不完全是壞事,在有些時候,反而 使我們表現(xiàn)得更積極,但是在壓力過大時,我們就 要考慮如何減壓,以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效率；【多媒體顯示】 3、緩解學(xué)習(xí)壓力的方法【多媒體顯示】比一比：緩解壓力看誰方法多又好（同學(xué)回答）【結(jié)論】：緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法：明確學(xué)習(xí)意義 培育學(xué)習(xí)愛好 化壓力為動力【過度語】我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力,常常與考試 聯(lián)系在一起,面對考試我們的態(tài)度應(yīng)當(dāng)怎樣比較好 呢？淡定、坦然（同學(xué)回答）【多媒體顯示】（二）淡定面對考試夠?qū)毫τ幸粋€正確的熟悉,在自主探究中,找到 適合自己緩壓的好方法；通過活動使同學(xué)在互動中,相互借鑒好的緩

29、壓方法,補償自己的不足,再得出結(jié)論,使同學(xué)在拓展自己 學(xué)問的同時學(xué)會調(diào)控自己的學(xué)習(xí)壓力；從上一個問題過渡到下一目的學(xué)習(xí)；教學(xué)過程 設(shè)計意圖【多媒體顯示】【爭論分析】 ：小海面對考試消極表現(xiàn)的故事【問題】 1、小海是否面臨過大的壓力？2、壓力來 自哪里？ 3、對學(xué)習(xí)成果有何影響？（同學(xué)回答）【小結(jié)】：當(dāng)我們面對考試的各種壓力時,沒有正確 處理好就簡潔陷入考試焦慮；通過分析同樣是九年級的同學(xué)小海面對考試的表 現(xiàn),使同學(xué)能明確考試焦慮的產(chǎn)生緣由及其嚴(yán)峻影【多媒體顯示】響；外因1、形成考試焦慮的緣由內(nèi)因10 第 10 頁,共 21 頁相關(guān)鏈接：產(chǎn)生焦慮的有關(guān)因素 對考試焦慮的客觀評判；【問題情形】幾起

30、悲劇案例；【爭論】：造成悲劇的緣由的什么？（同學(xué)回答）【小結(jié)】：青春是美好的,同學(xué)們要珍愛青春,珍愛 生命,當(dāng)面對考試壓力顯現(xiàn)過度焦慮心理時,肯定 要挑選如何克服,而不是舍棄生命；【多媒體顯示】2、克服過度考試焦慮的方法【爭論】：如何看待考試？（同學(xué)回答不同的人對考試的不同看法）【小結(jié)】：考試是對學(xué)習(xí)成效進行檢測的手段,可找 出我們的優(yōu)勢與不足,但考試具有偶然性和局限性,一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評判,更不應(yīng)決 定一個人的命運,要以平常心對待考試；【多媒體顯示】（1）要樹立正確的考試觀念【過渡語】假猶如學(xué)們對考試的結(jié)果期望過高,遠(yuǎn) 遠(yuǎn)超過自己的實際才能也簡潔產(chǎn)生過度焦慮,因此 下面我們來做

31、一下自我評判；【多媒體顯示】自我評判：現(xiàn)實水平 _ 學(xué)習(xí)目標(biāo) _ 家人期望 _ 【小結(jié)】：當(dāng)期望值過高時,要進行適當(dāng)調(diào)整,減輕 心理負(fù)擔(dān),使自己水平得以正常發(fā)揮；【多媒體顯示】（2）要實事求是調(diào)整自我期望由分析造成悲劇的緣由引入當(dāng)顯現(xiàn)過度焦慮心理時 要考慮如何克服它,而不是造成其他惡果；通過分析考試?yán)c弊,幫忙同學(xué)樹立正確的考試觀 念,以平常心對待考試；通過自我評判活動,幫忙同學(xué)正確評估自身實力,善于依據(jù)自己實際情形調(diào)整對考試結(jié)果的期望值,從而樹立信心,引導(dǎo)正確處理好與家人關(guān)系；教學(xué)過程 設(shè)計意圖【過渡語】考試不僅檢驗我們的學(xué)問才能水平,也考查我們的其他素養(yǎng),假如因?qū)嵙Σ粔?承擔(dān)不住考試壓力,

32、也簡潔產(chǎn)生過度焦慮,因此要增強實力；【多媒體顯示】爭論：如何增強自身實力？（同學(xué)回答）【多媒體顯示】（ 3）要增強自身實力【小結(jié)】：信任通過以上幾方面的努力,同學(xué)們肯定 能夠淡定面對考試；【多媒體顯示】課堂回憶：本節(jié)課總體學(xué)問結(jié)構(gòu)；課堂反饋：【問題】：1、這節(jié)課你收成了什么？2、給正在經(jīng)受 學(xué)習(xí)壓力考查的同齡人一句勉勵祝愿的話吧？通過增強實力的方法爭論,可幫忙同學(xué)利用已有的 體會作法參與溝通,并借鑒別人好的方法開發(fā)自己 的其他潛能,提升自己的實力；幫忙同學(xué)對學(xué)問進行整合,有利于把握和運用新知 識；檢驗同學(xué)對學(xué)問的把握和拓展情形,培育同學(xué)提出 問題、分析問題、解決問題的才能,表達(dá)學(xué)以致用 的目的

33、；11 第 11 頁,共 21 頁在歌聲與微笑的歌曲聲中寄語同學(xué)；【多媒體顯示】【終止語】面對即將到來的升學(xué)考試,你有多大的信心,就能 夠獲得多大的成功！有時,可怕考試的心理比考試在輕松開心的氛圍中,在歌聲中讓同學(xué)們接受勉勵 與祝愿,調(diào)整心態(tài),理智面對學(xué)習(xí)壓力,迎接明天件事本身更簡潔擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自 的挑戰(zhàn)；己！理智面對學(xué)習(xí)壓力,帶上歌聲,帶上微笑,踏上征途,祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒?；八、課后反思本框教材內(nèi)容實踐性強,貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活實際；因此,采納多媒體教學(xué),在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中讓同學(xué)能夠從形象、詳細(xì)、直觀的文字、圖片資料中,比較簡潔地懂得學(xué)問和把握學(xué)問；同時通過從同學(xué)學(xué)習(xí)生活中來的現(xiàn)

34、實事例啟示同學(xué)思維,制造性地提升同學(xué)自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能,并將這種才能回來運用到學(xué)習(xí)生活中去；通過課件制作中對教材內(nèi)容動漫化成效的設(shè)置,吸引同學(xué)留意力,變“ 要我學(xué)” 為“ 我要學(xué)”,激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的熱忱；從而使同學(xué)能夠正確熟悉學(xué)習(xí)壓力,進一步提升為正確對待學(xué)習(xí)壓力,從而在今后學(xué)習(xí)生活中能夠從容面對考試,挑戰(zhàn)自我,迎接美好的明天；九、板書設(shè)計理智面對學(xué)習(xí)壓力1、學(xué)習(xí)生活總會有壓力 積極影響 2、全面熟悉學(xué)習(xí)壓力（一）學(xué)習(xí)壓力新思維 消極影響12 第 12 頁,共 21 頁明確學(xué)習(xí)意義3、緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法 培育學(xué)習(xí)愛好化壓力為動力內(nèi)因1、形成考試焦慮的緣由外因（二）淡定

35、面對考試要樹立正確的考試觀念13 第 13 頁,共 21 頁第三框2、克服過度考試焦慮的方法 要實事求地是調(diào)整自我期望要增強自身實力第三框 將來道路我挑選武廟學(xué)校 鄭明旭教材分析1、本課簡介：本課出自人教版中學(xué)思想品德教材九年級全一冊；依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),本教材的主題是責(zé)任與使命,分為四個單元共十課,本節(jié)課內(nèi)容屬于第九課；2、本課在本單元中的位置及重、難點：本課為第四單元第九課；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),第四單元的學(xué)習(xí)主題為：滿懷期望,迎接明天；其內(nèi)容 可懂得為要實現(xiàn)我們的共同抱負(fù),需要有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神,正確對待抱負(fù)與現(xiàn)實,理智面對學(xué)習(xí)壓力,學(xué)會合理挑選將來的道路,從而擁抱美好將

36、來；因此,本課不僅在本單元中,在整個本學(xué)期教學(xué)中,起著承上啟下的作用；通過前三單元的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)認(rèn)清了自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,明白我國的基本國情,明白了 基本國策與進展戰(zhàn)略,明白政治、經(jīng)濟、精神文明建設(shè)進呈現(xiàn)狀,能融入社會,肩負(fù)使命,為實 現(xiàn)我們的共同抱負(fù),既要正確對待抱負(fù)與現(xiàn)實,理智面對學(xué)習(xí)壓力,又要學(xué)會面對即將畢業(yè)后的 人生的重大道路挑選,并且在今后的生活中,學(xué)會挑選,學(xué)會承擔(dān)；3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確定本課的重點為：如何作出合理的挑選；難點為：要學(xué)會如何面對挑選帶來 的相應(yīng)的后果和責(zé)任；,如制作簡潔的幻燈片、進行短劇表演、演講、手抄報等；二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)情分析結(jié)果

37、,特制定以下教學(xué)目標(biāo)；（1）學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課,初步學(xué)會正確對待人生旅途中的挑選；（2）才能目標(biāo)：初步把握科學(xué)的方法和策略,為自己作出明智的挑選；（3）情感態(tài)度及價值觀：知道挑選對人生的重要性,謹(jǐn)慎對待人生的一些重要挑選,情愿為自己 的挑選承擔(dān)責(zé)任；三、教學(xué)理念和教學(xué)方法 新時期的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互動的師生關(guān)系；教學(xué)活動,應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方14 第 14 頁,共 21 頁式的雙重轉(zhuǎn)變,即同學(xué)是主體,老師為主導(dǎo)；教學(xué)中應(yīng)提倡同學(xué)積極主動地參與教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變 被動接受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式；同時,老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法和教學(xué)手 段,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；因此,本課在教

38、學(xué)方式上,采納老師引導(dǎo)導(dǎo),同學(xué)結(jié)合自身進展?fàn)顩r 及客觀環(huán)境,課堂上老師指導(dǎo),同學(xué)爭論、合作溝通,解答問題；老師通過設(shè)計“ 在一天的生活 中,你會遇到哪些挑選？在曾經(jīng)面臨的挑選中,哪些又是重要的？你是如何面對的？” 等問題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,活躍課堂氛圍；在教學(xué)評判方面,以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù),引導(dǎo) 同學(xué)參與評判過程,以發(fā)揮同學(xué)的主體作用,留意同學(xué)的個體差異；評判方法上,綜合采納多種 評判方法,當(dāng)堂準(zhǔn)時反饋評判結(jié)果；評判內(nèi)容詳細(xì)分為三個層次：第一通過課堂摸索題的設(shè)計,考查同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情形,評判方式為當(dāng)堂準(zhǔn)時反饋,老師或其他同學(xué),對回答疑題的同學(xué),進行當(dāng)場評判,指出閃光點,同時訂正不

39、當(dāng)之處,對于開放性問題,勉勵同學(xué)說明自己的觀點；其次,在活動過程中進行評判；參考小組合作探究中,同學(xué)表現(xiàn)的情形,由同學(xué)自己和其他小組 成員給出評判結(jié)論 ,包括：參與活動態(tài)度是否積極,小組合作中有無承擔(dān)分工任務(wù),以及任務(wù)完成 情形等,在課程終止時,總結(jié)評判 五、教學(xué)過程；1、導(dǎo)入新課：設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課老師設(shè)問：（1）在一天的生活中,你會遇到哪些挑選？（2）在你曾經(jīng)面臨的挑選中,有哪些是重要的？你當(dāng)時是如何面對的？（請你聯(lián)系自己的生活實際舉例說明；）問題的設(shè)計調(diào)動了同學(xué)積極性,同學(xué)在摸索的同時,老師可以先舉自己的事例,（比如舉我在面對中考時、高考、婚姻時的挑選的故事） ,同學(xué)非常感愛好

40、,也使同學(xué)在講自己的故事時,既輕松又開心；老師歸納：大家的發(fā)言說明,生活中每天都布滿了挑選,而一生中每個人都會有幾次重大的挑選,中考就是其一,我們應(yīng)如何正確對待？今日,我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：將來道路我挑選（老師板書）2、新授內(nèi)容老師引導(dǎo)同學(xué)看書 P132 劉杉的故事并摸索書中的問題；老師：劉彬的苦惱師怎么造成的？同學(xué) 1：面臨中學(xué)畢業(yè)后的出路,不知該如何挑選；同學(xué) 2：不知是該聽父母的,仍是按自己的喜好,或是按社會需要；老師：劉彬的這次挑選會對他的將來產(chǎn)生什么影響？同學(xué) 1：或許會一帆風(fēng)順,事業(yè)成功；同學(xué) 2：假如它只依據(jù)自己的意愿,不考慮父母的建議和社會需要,或許,會一事無成,甚至連生存問題都

41、解決不了；同學(xué) 3：不管如何挑選只要自己努力會有收成的；老師歸納：人生的道路,有許多的挑選,但關(guān)鍵的只有幾步；不同的挑選,可能會打算我們不同的人生道路；因此,我們要認(rèn)真對待人生旅途中顯現(xiàn)的岔路口,謹(jǐn)慎地進行挑選；（板書：生活的岔路口謹(jǐn)慎挑選）老師：你認(rèn)為劉彬應(yīng)當(dāng)如何做才能作出明智的挑選？（爭論）同學(xué) 1：客觀真實的分析自己的特長與不足；同學(xué) 2：多把握一些社會需求信息；同學(xué) 3：多與父母老師商議,聽取他們的看法；老師：我們在座的每一位同學(xué),也都面臨著劉彬所面臨的問題,這是你們?nèi)松幸粋€重要的門檻,你能客觀分析自己,作出明智的挑選嗎？我們一起來完成下面這個表格；（同學(xué)每人手中一份表格,先自己填寫

42、,然后小組內(nèi)溝通,并用各種顏色的彩筆附上其他同學(xué)的建議）將來道路我挑選15 第 15 頁,共 21 頁在面對升學(xué)和就業(yè)時,我的有利條件和不利條件項目：內(nèi)容條件愛好 才能 個人條件 性格 學(xué)習(xí)水平 不足之處 父母外在條件和要求親友 師長社會 我打算挑選：老師歸納：在作出人生的重要挑選前,我們要弄清自己的真實需要,多方面收集信息,學(xué)會辨 別、挑選信息；仍要考慮目標(biāo)的重要性以及實現(xiàn)的可能性；學(xué)會合理挑選,仍有必要把握一些科學(xué)的方法和策略； （板書：挑選前 老師出示投影： 科學(xué)合理分析主客觀因素）小娜在填報中考抱負(fù)時,不顧父母老師的反對填報了重點高中,她認(rèn)為自己很聰慧,雖然平時成果平平,主要是由于考試

43、不認(rèn)真、不認(rèn)真造成的,只要中考認(rèn)真認(rèn)真肯定會超常發(fā)揮,考進重點高中不成問題；可成果出來,她的成果卻與重點分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)；面對這次不合理的挑選,小娜她 （同學(xué)爭論摸索爭論回答）老師：小娜為什么會作出這樣不合理的挑選？同學(xué) 1：沒有認(rèn)清自己的不足,不能客觀地熟悉自己；同學(xué) 2：沒有認(rèn)真聽取父母老師的建議；老師：你認(rèn)為小娜面對這次不合理的挑選所產(chǎn)生的后果會怎么做？同學(xué) 1：會難過,失落,一蹶不振；同學(xué) 2：會上一個一般高中,努力學(xué)習(xí),吸取這次教訓(xùn)；同學(xué) 3：會認(rèn)為自己只是發(fā)揮失常而已；老師：同學(xué)們認(rèn)為小娜應(yīng)當(dāng)如何面對這次錯誤的挑選,才會更有利于今后的人生？同學(xué)：從錯誤挑選中吸取教訓(xùn)；老師：的確,我們

44、要有士氣自己作出挑選,并且為自己的挑選承擔(dān)責(zé)任,在作出合理挑選時,享受到成功的歡樂；在作出錯誤挑選時,從中吸取教訓(xùn),提高挑選才能；只有這樣我們的挑選才 會更為明智,人生才會更加積極；（板書：挑選后勇于承擔(dān)挑選帶來的后果責(zé)任）3、課后小結(jié)：人生的路漫長而曲折,在升學(xué)、抱負(fù)、就業(yè)、婚姻等方面都需要每一個人作出自己 的挑選,魚和熊掌二者不行兼得,學(xué)會挑選,正確挑選,勇?lián)?zé)任,會使你走向成熟,走向完善,走向幸福,會使你的人生輝煌多姿；最終,用一首小詩讓我們共勉：（齊聲朗誦,配樂：少女16 第 16 頁,共 21 頁的祈禱）假如你挑選了天空就不要期望風(fēng)和日麗假如你挑選了大地就不要期望平整筆直假如你挑選了

45、海洋就不要期望一帆風(fēng)順4、板書設(shè)計 將來道路我挑選挑選前科學(xué)合理分析主客觀因 生活的岔路口謹(jǐn)慎挑選挑選后勇于承擔(dān)挑選帶來的后果責(zé)任 六、教學(xué)反思：預(yù)想的結(jié)果 通過老師問題的設(shè)計,小故事的啟示摸索,調(diào)查活動的分析爭論,以及結(jié)課時的詩朗誦等環(huán) 節(jié)的細(xì)心設(shè)計,為同學(xué)制造了輕松開心、民主公平的課堂氛圍,使同學(xué)熟悉到要謹(jǐn)慎對待生活中 的重大挑選,初步學(xué)會在作出人生的重要挑選前,應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備,熟悉到全面衡量個人條 件和外在條件是對將來作出挑選的重要一步,幫忙同學(xué)衡量自己在面對升學(xué)和就業(yè)的挑選時,擁 有哪些有利條件和不利條件,以作出明智的打算；世界上沒有完善的挑選,而每一個挑選都會帶 來相應(yīng)的后果和責(zé)

46、任,作為成長中的青少年應(yīng)當(dāng)自己作出挑選,并且為自己的挑選負(fù)責(zé)；17 第 17 頁,共 21 頁第四框 擁抱美好將來武廟學(xué)校 鄭明旭 教材分析： 本課是整冊書的落腳點；全部的訓(xùn)練都在解決一個問題：培育什么樣的人；二十一 世紀(jì)對青年素養(yǎng)提出更高的要求；創(chuàng)新精神和團隊精神,以及是否具備終身學(xué)習(xí)的才能,是將來 社會對人才的要求；所以,青年同學(xué)面對學(xué)問經(jīng)濟的挑戰(zhàn),應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,懂得終身學(xué) 習(xí)對個人,對社會的意義,珍愛在校學(xué)習(xí)的機會；學(xué)情分析： 現(xiàn)今訓(xùn)練體制存在的弊端在學(xué)校生活中有所表達(dá)；一些同學(xué)只會死讀書,讀死書,沒有創(chuàng)新精神和實踐才能；缺乏開拓進取精神；這大大阻礙了同學(xué)自身的可連續(xù)進展；仍有的

47、學(xué) 生只顧自己,缺乏合作和團隊精神,不懂得與他人和諧相處；或認(rèn)為學(xué)校生活就是自己學(xué)習(xí)生涯 的頂點,以后就不用再連續(xù)學(xué)習(xí)了,這種錯誤觀念需要得到準(zhǔn)時的更正,訓(xùn)練同學(xué)樹立終身訓(xùn)練 觀念；這樣才更有利于同學(xué)自身的進展及社會的進步；教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,肩負(fù)民族振興的使命；才能目標(biāo)：接受社會新事物的才能,與團隊合作的才能等；初步具備終身學(xué)習(xí)的才能；學(xué)問目標(biāo)：當(dāng)今時代對青少年素養(yǎng)提出了更高更新的要求,終身學(xué)習(xí)的意義；導(dǎo)入新課：前幾天,老師在報紙上看到這樣一就消息：在美國阿拉斯加有一個內(nèi)陸小鎮(zhèn)叫“ 安德森”,這 個地處北極圈內(nèi)的小鎮(zhèn)人煙,最低氣溫達(dá)到零下 51 度,人們購物要到

48、最近的超市也在幾百里之外,由于氣候惡劣,當(dāng)?shù)厝丝诓粩嘞鳒p,只有300 人,安德森鎮(zhèn)中學(xué)老師面對這種情形感到很焦急,于是便給同學(xué)們布置一項作業(yè)：想出保住小鎮(zhèn)的方法；同學(xué)們絞盡腦汁,最終最終想出一個方法,你們知道是什么方法嗎？下面同學(xué)們小組合作,我們來挑戰(zhàn)我們的創(chuàng)新才能吧！（老師引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新及合作,引出講課內(nèi)容；）老師：安德森鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)們最終想到了這個鎮(zhèn)從未稀缺的資源土地,當(dāng)?shù)卣蛹{了這個方法；規(guī)定,申請人只需要繳納500 美元押金就可獲得5260 平方米的土地,贈地名額二十六個,先到先得；后來,不僅美國人,仍有來自印度、南非的人看準(zhǔn)這個機會,紛紛去申請；同學(xué)們剛 才的回答中,不僅表現(xiàn)了我們的

49、創(chuàng)新精神,仍有團隊合作精神,這是二十一世紀(jì)對我們中同學(xué)素 質(zhì)的要求；今日我們就一起多方面明白將來社會需要怎樣的人才；新授內(nèi)容：1、迎接社會新挑戰(zhàn)【活動一】你能列舉出代表最新學(xué)問的名詞嗎. 循環(huán)經(jīng)濟創(chuàng)新型國家答：互聯(lián)網(wǎng)納米克隆電子郵件電子商務(wù)學(xué)問更新周期不斷縮短的緣由是什么？答：人類進入 2l 世紀(jì),學(xué)問門類激增,大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)；從中表達(dá)的當(dāng)今社會變化進展的總趨勢是什么 . 答：學(xué)問更新加快,信息化特點明顯；這是一個終身學(xué)習(xí)的時代,一個更加留意開發(fā)人類自身的 資源、潛力與價值的時代；這些新的變化向我們提出了哪些新均挑戰(zhàn)？答： A、具有豐富的文化學(xué)問；B、端正的思想道德品質(zhì)；C、要具有創(chuàng)新精神

50、；D、要具有團隊精神等等；（1） 2l 世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)時代 人類進入 2l 世紀(jì),學(xué)問門類激增,大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn),學(xué)問更新周期不斷縮短,信息化特 征明顯；這是一個終身學(xué)習(xí)的時代,一個更加留意開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代；（2） 21 世紀(jì)對我們的素養(yǎng)提出了更高更新的要求；【活動二】正猶如學(xué)們剛才挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新才能,為美國冰雪小鎮(zhèn)想出方法來；生活中到處 需要創(chuàng)新；再來比一比,誰更富有創(chuàng)新精神：18 第 18 頁,共 21 頁*怎樣提升一個杯子的價值 . 答： A、將杯子交給名人制作；B、使杯子和一段歷史聯(lián)系起來；C、讓杯子做一次太空旅行；* 怎樣把冰賣給因紐特人 . 答： A、將冰雕成

51、藝術(shù)品；B、將冰制成綠色環(huán)保食品；C、將冰制成保健等方面的藥品；創(chuàng)新精神仍可以表現(xiàn)在哪些方面 . 例如： * 總是力圖用更多的方法解數(shù)學(xué)題；* 常常給廢舊物品找到新的用途；（3）需要創(chuàng)新精神什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家和民族興盛進展的不竭動力；中同學(xué)如何培育創(chuàng)新精神？培育自主探究的學(xué)習(xí)才能；拓寬思維,多角度摸索問題；敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；提高觀看才能和制造性思維；培育動手才能,勤于實踐；把創(chuàng)新熱忱與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來,努力做到有所創(chuàng)造,有所制造,有所前進；創(chuàng)新精神的意義創(chuàng)新精神是一個國家和民族進展的不竭動力,也是一個現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)；只有具有創(chuàng)新精神,我們才能在將來的進展中不斷開創(chuàng)新的天地；【活動三】王選認(rèn)為,不能團結(jié)人的人,很難有大的成就；你贊同他的觀點嗎 . 請聯(lián)系實際談?wù)勀銓@一觀點的看法；答：贊成；由