初中音樂教案精選

1、初中音樂教案 篇一：初中音樂教學設(shè)計青春舞曲篇二：初中音樂八年級全套 八 年 級 上 冊 教 案 設(shè) 計 篇三：初中音樂教學設(shè)計 大海啊家鄉(xiāng)教學設(shè)計 教學目的 1、知識目的：感受三拍子的崎嶇，能夠用正確的節(jié)拍來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。 2、才能目的：留意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。 3、情感態(tài)度價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。 教學重點 用自然和諧的聲音演唱歌曲； 教學難點 體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。 教學預(yù)備 電子琴、多媒體 課時安排 1課時 教學過程 一、導入新

2、課： 師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗讀一下? 如李白的靜夜思、王維的九月九日憶山東兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。 師: 在“家鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在家鄉(xiāng)情結(jié)中良久彷徨，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)好似生命一樣陳舊而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。 二、新課教學 1、初聽音樂，設(shè)征詢：它的根本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景 2、第二次聽賞，設(shè)征詢：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱方式是什么？

3、按照學生的答復(fù)， （1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。 （2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。 3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁） （1）高聲部旋律學習：a、教師范奏(唱)，學生劃拍默唱，征詢學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學生體會覺察。學生答復(fù)后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，留意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要表達出來；c、學生自學，教師巡視釋疑解難；d、課堂反響（隨機抽測，調(diào)查學生完成情況）；e、

4、教師點評，再次穩(wěn)定。 （2）低聲部旋律學習：a、教師范奏(唱)，學生劃拍默唱； b、學生跟琴學唱，同樣要留意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，教師巡視釋疑解難；d、課堂反響（隨機抽測，調(diào)查學生完成情況）；e、教師點評，再次穩(wěn)定。（3）歌詞學習：a、按節(jié)拍朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)拍的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗?zāi)笎?，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗讀歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶著剛剛對母愛的體驗，配樂朗讀。 （4）帶詞演唱：留意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生

5、帶著情感演唱。 （5）課堂反響，抽一組上臺演唱； （6）完好演唱一次，請一學生擔任指揮，教師點評； （7）再次完好有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏； 三、拓展欣賞：欣賞夢駝鈴和家鄉(xiāng)的云再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建立家鄉(xiāng)的情感。 四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！ 五、下課禮式學生在大海啊，家鄉(xiāng)的音樂聲中和教師說再見。 梁山伯與祝英臺教學 教學目的 1、知識與技能：欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲； 2

6、、過程與方法：初步認識奏鳴曲式的構(gòu)造，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。 3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相交融，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。 教學重難點 理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點； 教學難點 使學生理解奏鳴曲式構(gòu)造特點為本節(jié)課難點。 教學預(yù)備 多媒體、電子琴 課時安排 1課時 教學過程 一、檢查課前預(yù)習效果及導課。 梁山伯與祝英臺是我國喻戶曉的民間傳說，1959年仍然上海音樂學院青年學生的音樂家何占豪、陳鋼以越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。讓我們一起來傾聽這首梁祝小

7、提琴協(xié)奏曲。感受它的無限魅力吧！ 二、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式構(gòu)造圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。 三、教師講解、引導學生進展音樂作品完好欣賞。 引子：樂曲開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明麗、鳥語花香的景象。 由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂呈示部：主部主題在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！?（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之沉醉。作者在選取這段主題時但是費了一番苦心。當年他們?nèi)匀簧虾Ｒ魳穼W院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜歡。在創(chuàng)作梁祝時，故事流傳在浙江一帶，

8、越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不管他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之照應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為梁祝中“愛情主題”的根本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音)副部主題與優(yōu)美、抒情的主部主題構(gòu)成鮮明 、消沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。 展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。 （祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建權(quán)力的主題。緊接著小提琴采納戲曲的“散板”節(jié)拍，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出對抗主題。逐步構(gòu)成了矛盾

9、沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來， 又轉(zhuǎn)入慢板樂段“樓臺會”（傳說中正在現(xiàn)在，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一征詢一答”，如訴如泣的曲調(diào)。 接下去音樂急轉(zhuǎn)而下哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲傷萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親商定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。 再現(xiàn)部：樂

10、曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。 碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人彷徨，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨練真情在，天長地久不分開。 所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，由于我們都向往今后美妙生活。一雙彩蝶翩翩

11、起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。 四、教師小結(jié)。 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而向往等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴確實實是真情。 五、課后作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。 （2）視唱愛情主題。 難忘今宵教學設(shè)計 教學目的 1、知識目的：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征 2、才能目的：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。 3、情

12、感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新才能，能用多種方式展現(xiàn)歌曲魅力。 教學重點 用自然圓潤的聲音演唱歌曲。 教學難點 理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進展創(chuàng)作與表演。 教學預(yù)備 電子琴、多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程 一、設(shè)置情境，導入新課 大屏幕上展現(xiàn)出影視材料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美妙的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。 二、新授歌曲，體驗感情 師：今天我們就一起來學習那首每年“春節(jié)晚會”的壓臺戲難忘今宵。 教師簡單介紹詞曲作者。 師：一起傾聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，考慮： 歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？ 歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全一樣？

13、 哪些小節(jié)的旋律類似不完全一樣？ 生：（答略） （ 教師由其中的1、3、11、12 13小節(jié)旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進旋律，看屏幕跟教師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。） 師：為什么歌曲中采納了這么多的十六分音符，表達了如何樣的情感？假設(shè)把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會如何樣？（師唱改編成的音樂） 生：大量運用十六分音符，更能表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜? （課堂中的情境提征詢，引導啟發(fā)是關(guān)鍵，學生從征詢題中嘗試對歌曲最初的理解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，處理了教學歌唱的疑難征詢題，排除了學生對較復(fù)雜又類似節(jié)拍的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運

14、用的大量十六分音符，理解歌曲的內(nèi)涵。因而在新授歌曲中，從征詢題傾聽體驗考慮答復(fù)的思維流淌過程，讓學生感遭到本人在課堂中的主體地位。） 師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？ 生（甲）：深情地演唱，從“共祝愿，祖國好”開始力度強? 生（乙）：第一小節(jié)用內(nèi)在的情感演唱，第六小節(jié)比照前面小節(jié)稍強，第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱? 師：（補充歸納） 師：隨琴有感情地演唱（師生） 三、拓展制造，師生互動師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那假設(shè)我們把這首歌用 美聲加粗淺來演唱效果又會如何樣呢？讓我們一起來傾聽年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的難忘今宵。 （屏幕播放年“春節(jié)晚會” 的難忘今宵

15、） 師：難忘今宵這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜歡， 四、展現(xiàn)自我 教師引導：假設(shè)你是小導演，你將?想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種方式） 學生考慮，討論答復(fù)，教師給予確信表揚，鼓舞，進展賞識，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識及個性的全面開展，教師深化其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信。 五、自評與互評 先請學生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最正確表演獎、最正確歌喉獎、最正確創(chuàng)意獎、最正確伙伴獎。 六、布置作業(yè) 請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃重的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。 附板書設(shè)計 難忘今宵 1=F 走進音樂 感受音樂 美妙歌喉 展現(xiàn)自我 七子之歌教學設(shè)計 教學目的 1、知識目的：欣賞并學習七子之歌澳門，有感情的演唱歌曲。 2、才能目的：培養(yǎng)學生互相合作，互相配合和制造才能。 3、情感態(tài)度價值觀：理解歌曲中包含的愛國情感和回歸祖國的激動心情。 教