如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 我們知道學(xué)習(xí)是由淺入深的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也不會(huì)例外。小學(xué)學(xué)生到了高年級(jí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)比以前難了，更難接受和理解新知識(shí)了。其中最大的原因就是低年級(jí)接觸到數(shù)學(xué)就是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，比如說(shuō)認(rèn)識(shí)數(shù)字，加減運(yùn)算，這種學(xué)習(xí)不需要太多的技巧，也不需要去理解之后再學(xué)習(xí)，它只是一個(gè)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)的不斷重復(fù)過(guò)程。 一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困擾的分析 1.學(xué)習(xí)難度加大，課堂時(shí)間壓縮。低年級(jí)的簡(jiǎn)單計(jì)算自然沒(méi)有高年級(jí)的復(fù)雜計(jì)算和公式應(yīng)用那么難學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生升學(xué)進(jìn)高年級(jí)，就逐漸接觸較為復(fù)雜的圖形分析、乘除法、數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用和數(shù)學(xué)規(guī)律。這些知識(shí)點(diǎn)不同于之前的學(xué)習(xí)，

2、具有更大的難度，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)過(guò)程不光需要運(yùn)用公式，還需要有較好的動(dòng)手能力，所以有的學(xué)生可能覺(jué)得難以適應(yīng)這種學(xué)習(xí)難度。不同于以往的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，新的教學(xué)方式應(yīng)把著重點(diǎn)放在考查學(xué)生自主性、探究能力等方面，減少教師正式授課的時(shí)間，所以學(xué)生的課堂效率可能會(huì)受到影響。 2.學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，最有趣的就是對(duì)于高段數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。在新標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生有了更多的思考時(shí)間讓他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，自主支配的時(shí)間也增多了，學(xué)生可以自由支配自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是，小學(xué)生的自我調(diào)控能力比較差，他們不知道自己應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，缺少了教師的引導(dǎo)，他們往往會(huì)失

3、去努力學(xué)習(xí)的方向，沒(méi)有了教師為他們掌舵，他們不知道如何規(guī)劃未來(lái)的方向。 二、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的意義 1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。高年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與低年級(jí)最大的不同就是學(xué)習(xí)的難度增加了，尤其是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，知識(shí)量大、學(xué)習(xí)難度大，所以學(xué)生更應(yīng)提高學(xué)習(xí)效率，特別是在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。只要提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生和教師都能體會(huì)到事半功倍的好處。 2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力，形成數(shù)學(xué)思維。一個(gè)人初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都是由簡(jiǎn)單學(xué)起的，比如簡(jiǎn)單運(yùn)算，很基礎(chǔ)但很重要。當(dāng)他們步入高年級(jí)，他們就需要對(duì)圖形、數(shù)學(xué)工具有簡(jiǎn)單的了解。因?yàn)榈湍昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，幾乎不用太多的理解，比較容易掌握學(xué)

4、習(xí)的要領(lǐng)。但是在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)期，知識(shí)點(diǎn)增多，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力要求升高。 三、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的具體措施 1.掌握學(xué)習(xí)技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)高段數(shù)學(xué)階段，往往在教學(xué)工具上使用的熟練度低，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。進(jìn)入高年級(jí)，使用數(shù)學(xué)工具輔助教學(xué)是比較常見(jiàn)的情況，也增添了一些生活中不常見(jiàn)的、抽象的知識(shí)，比如說(shuō)因數(shù)、倍數(shù)等知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的難度是明顯加大。此時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)技巧的教授極為重要，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行歸納總結(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)直接為學(xué)生總結(jié)規(guī)律，而是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律，這就是“授人以魚不如授人以漁”的道理，這樣做的好處就在不僅讓學(xué)生掌握了

5、學(xué)習(xí)技巧，還促進(jìn)了自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。 2.加強(qiáng)課后練習(xí)，熟練知識(shí)掌握。理論要與實(shí)踐結(jié)合才能發(fā)揮出其作用，所以課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐。當(dāng)然，課后的練習(xí)也不可忽視。教師應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的每份作業(yè)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并且重點(diǎn)講解常錯(cuò)、易錯(cuò)點(diǎn)。教師可以通過(guò)課后作業(yè)比較全面地了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師對(duì)學(xué)生的情況做出一個(gè)詳細(xì)的判斷，了解學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，因而課上對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生的欠缺之處重點(diǎn)講解。教師的課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)是精簡(jiǎn)而有價(jià)值、簡(jiǎn)短卻有重點(diǎn)。 3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在授課的過(guò)程中，可以采用多樣化教學(xué)的方式，這樣可以提高講課效率。高段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是知識(shí)遷移的過(guò)渡過(guò)程，比如學(xué)習(xí)多邊形的面積的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)把多邊形的周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)遷移到這里，比較不同圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的不同，從而完成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)太抽象，應(yīng)當(dāng)用形象的例子，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。 教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，還有保持教學(xué)方式的多樣化，從而提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。培養(yǎng)學(xué)生的自