2022年關(guān)于說(shuō)課稿匯總4篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于說(shuō)課稿匯總4篇關(guān)于說(shuō)課稿匯總4篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以防止地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是我為大家整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。說(shuō)課稿 篇1一、說(shuō)教材1.內(nèi)容分析：本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始局部通過(guò)日出與日落的比照手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的。從而說(shuō)明了大千世界有很多微妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。2.教材的處理：?落日的幻覺(jué)?選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)的第四單元，本

2、單元選的都是一些科普性的說(shuō)明文，要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并注意說(shuō)明文的順序和方法。 這是一篇事理性的說(shuō)明文，我將用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)，課文為我們講述落日這個(gè)普通的現(xiàn)象所孕含的科學(xué)道理，由于本文涉及了很多光學(xué)上知識(shí)，于是學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)顯得很吃力，在面對(duì)“折射，“色散等光學(xué)知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生已上過(guò)物理的“折射知識(shí)，加上七年級(jí)還學(xué)了一篇?山市?中的“海市蜃樓現(xiàn)象也是與課文知識(shí)相關(guān)的，因此學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)還是有所了解，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力； 二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。二、說(shuō)

3、教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)家布盧說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有效地教學(xué)始于希望到達(dá)的目標(biāo)是什么。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確主張“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。新課標(biāo)的這一理念應(yīng)在每一節(jié)語(yǔ)文課中表達(dá)，結(jié)合本文特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo)：(1)根底目標(biāo)：理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解課文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選提煉信息的能力 。品讀描寫落日的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美2、過(guò)程和方法目標(biāo)：分析重點(diǎn)語(yǔ)段，提煉信息語(yǔ)句；課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以

4、及準(zhǔn)確清楚表述的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：深入閱讀，提高學(xué)生科學(xué)認(rèn)知生活的能力和水平，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和意識(shí)。激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們?cè)谙驅(qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)對(duì)象原有的知識(shí)根底，有針對(duì)性確定教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)： 課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、說(shuō)教學(xué)法：小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法是我校

5、申請(qǐng)的南平市級(jí)課改課題，一輪課改下來(lái)，取得了一定的成果，教師與學(xué)生都發(fā)生了相當(dāng)大的變化。新一輪課程改革又在進(jìn)行著，本教案是本課改成果的又一次實(shí)踐。教法：語(yǔ)文課標(biāo)指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。我從學(xué)生掌握的知識(shí)根底、開(kāi)展水平出發(fā)， 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的“三主教學(xué)思想，應(yīng)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、采用多媒體教學(xué)手段，既能擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，也可吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)熱情，還可讓學(xué)生通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和穩(wěn)固，符合教育教學(xué)中的自學(xué)性，直觀性原那么。2、朗讀法。新課程標(biāo)

6、準(zhǔn)要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，所以語(yǔ)文課堂中最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯讀書聲。有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交融，因此我采用朗讀法。3、演示法：通過(guò)演示筷子在玻璃杯中折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解什么是幻覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。六、 說(shuō)學(xué)法羅素說(shuō)過(guò)“被動(dòng)地接受教師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災(zāi)難。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我本分重視引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力。1、課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)：通過(guò)工具書掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2、小組合作學(xué)習(xí)，將全班學(xué)生

7、按綜合素質(zhì)等方面搭配，以四人為一組進(jìn)行小組交流、討論和全班交流，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)課文內(nèi)容的理解也不一致，利用小組合作學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，共同突破本文的重點(diǎn)難點(diǎn)。3、練習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣中心教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考，分析討論，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣七、說(shuō)教學(xué)媒體：多媒體課件三局部(轉(zhuǎn) 載于: :落日說(shuō)課稿)多媒體：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；演示光折射實(shí)驗(yàn)：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。 利用多媒體實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)

8、動(dòng)最大適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)八、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、預(yù)習(xí)：1、摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。2、課外收集有關(guān)落日的詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大幫助。學(xué)習(xí)課文不能局限于教材，課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課1、課前三分鐘演講設(shè)計(jì)意圖：課前三分鐘演講已堅(jiān)持了一年多，在本課教學(xué)中，采用課前三分鐘演講的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)演講，不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，而且也訓(xùn)

9、練了學(xué)生“聽(tīng)的能力，同時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力以及學(xué)生的膽量也可得到鍛煉。2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1物理學(xué)光的折射的演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：同學(xué)們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現(xiàn)象？下下面嚴(yán)老師將為大家演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。(學(xué)生的注意力被吸引)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后嚴(yán)老師請(qǐng)一位同學(xué)答復(fù)。學(xué)生小聲議論生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個(gè)現(xiàn)象叫光的折射。師：剛剛這位同學(xué)答復(fù)的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產(chǎn)生的一種“幻覺(jué)，在現(xiàn)實(shí)生活中落日也會(huì)產(chǎn)生各種幻覺(jué)。今天我們要學(xué)習(xí)的文章是?落日的幻覺(jué)?。設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入教學(xué)中，設(shè)計(jì)了物理學(xué)光的折射的演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

10、，能很快吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望，開(kāi)闊學(xué)生的視野，也是語(yǔ)文學(xué)科與物理學(xué)科的相結(jié)合，能給學(xué)生直觀的感受性認(rèn)識(shí)。三、朗讀課文，整體感知1、改正以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)多媒體展示綺麗、絢麗、殷紅、氣息奄奄綺q 麗絢xun麗日薄 b 西山氣息淹淹殷yn 紅衰sui減2、學(xué)生多種方式朗讀：重點(diǎn)朗讀23456。教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)?shù)取ＴO(shè)計(jì)意圖：改正錯(cuò)字或音旨在掃清閱讀障礙。俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見(jiàn)。朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是學(xué)生感知課文，理解文意的過(guò)程。教師示范讀，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書欣賞，領(lǐng)悟課

11、文生動(dòng)的說(shuō)明，優(yōu)美的語(yǔ)言，借此來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。四、知識(shí)大比拼我先請(qǐng)每小組同學(xué)速讀課文五分鐘，可看相關(guān)材料：課前提示、課后練習(xí)等，然后老師出題，以小組搶答方式競(jìng)賽，比一比，看一看，哪組同學(xué)識(shí)記的速度快，捕捉信息能力強(qiáng)，共六個(gè)小組大屏幕顯示1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們記憶中有關(guān)“落日的古詩(shī)詞。2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？3、文章運(yùn)用了哪些修辭手法？4、第4段中“1871年? 10倍以上。的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫的好處是什么？5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象指的是什么？6、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于()在內(nèi)容上起著()的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一

12、種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：限識(shí)5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實(shí)際，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面有很大的效果，也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。五、精讀35段，小組合作完成以下表格和問(wèn)題剛剛有位同學(xué)說(shuō)出唐代詩(shī)人王維詩(shī)句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？多媒體展示落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)文章，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。再讀課文47段，思考在這一局部中用了哪些說(shuō)明的

13、方法。1、1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上。舉例子、作比擬、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。2、最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。打比方、作比擬生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程來(lái)了解課文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的科學(xué)原因，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的

14、能力。這也是本文教學(xué)的重難點(diǎn)所在。分為兩大板塊：一是“填圖表局部通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解“落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的科學(xué)原因可以從三方面入手：1、是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，2、是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，3、是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；二是“討論問(wèn)題局部，學(xué)習(xí)作者綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明課文內(nèi)容。這兩局部教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面表達(dá)了教、扶、放的一個(gè)過(guò)程。六、拓展研究1、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？2、朗讀課文第13段，思

15、考答復(fù)以下問(wèn)題：1、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？2、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)種種景觀。這樣寫的好處是什么 ？3、讀寫結(jié)合請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句描繪自己看到過(guò)的落日景象。例如：、西邊的天空懸著一輪紅日，_ 、落日的余輝灑在?_ 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在自主合作探究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)有梯度有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)小組情況合作探究完成。教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是與未知的中介，學(xué)習(xí)課文要有運(yùn)用已有認(rèn)知來(lái)解決問(wèn)題的能力。讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)在于幫助學(xué)生活化教材，在文本嫁接與改造中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的

16、寫作能力也很有幫助，盡可能使每個(gè)人都能嘗試成功，經(jīng)歷創(chuàng)造的幸福，實(shí)現(xiàn)人生的超越七、研究性作業(yè) ：既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？從現(xiàn)在開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們觀察日出現(xiàn)象，模仿課文寫觀察日記。提示：寫描寫文字時(shí)，可以按日出落前日出落時(shí)日出落后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽(yáng)的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出落時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。設(shè)計(jì)意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是與未知的中介，學(xué)習(xí)課文不能局限于教材，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生寫觀察日記也可檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的遷移運(yùn)用，以內(nèi)促外，真正做到學(xué)以致用八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)落日的幻覺(jué)黃天

17、祥落日幻覺(jué)：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁變大原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合 折射設(shè)計(jì)意圖：板書是教師備課過(guò)程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系。本課板書設(shè)計(jì)能清楚的顯示出本文的“從現(xiàn)象到原理的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能直觀地理解本文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的科學(xué)原因，加深學(xué)生的印象。說(shuō)課稿 篇2一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用本課是第19課，教材以“agriculture為中心話題，討論了古代和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差異，并提到了農(nóng)業(yè)變化對(duì)環(huán)境的影響。要學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“it is/ was ? that表強(qiáng)調(diào)的用法，學(xué)會(huì)如何來(lái)

18、給別人建議以及說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。教材中安排了聽(tīng)說(shuō)讀寫的任務(wù)活動(dòng)，并有很多學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，充分表達(dá)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：詞匯的掌握，學(xué)會(huì)modernize, fertilization, irrigation等新詞匯語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能聽(tīng)出材料中講到了什么東西，并根據(jù)材料內(nèi)容判斷句子的對(duì)錯(cuò)及補(bǔ)充句子。 說(shuō)：能順暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能用學(xué)過(guò)的句型給別人一些建議。讀：能快速讀懂文章并根據(jù)文章內(nèi)容做題。寫：能利用所學(xué)寫一個(gè)種植花園的方案。學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)參與討論，陳述觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：積極表達(dá)自己的看法，給出自己的建議，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。文化意識(shí)：通過(guò)討論一些農(nóng)業(yè)及環(huán)境問(wèn)題

19、，讓學(xué)生了解一些社會(huì)問(wèn)題并提高他們環(huán)保的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及給別人建議。難點(diǎn)：“it is/ was ? that表強(qiáng)調(diào)的句型用法。二、說(shuō)學(xué)生根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有很大的興趣，他們就會(huì)排除主管和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。本節(jié)課，我會(huì)運(yùn)用一些圖片，配以豐富的色彩，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。如果條件允許，我會(huì)用ppt來(lái)教學(xué)。高中生很在乎他人評(píng)價(jià)并且自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，并不時(shí)給予他們一些提示，引導(dǎo)他們思考，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。三、說(shuō)教法1、教學(xué)原那么：活動(dòng)性原那么：提倡學(xué)生主動(dòng)參

20、與，體驗(yàn)，交流，合作，探究。任務(wù)型原那么：任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)；執(zhí)行任務(wù)培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神；任務(wù)完成鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。2、教學(xué)方法：我會(huì)將聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。采用“任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)discuss，陳述并記錄觀點(diǎn)，組織語(yǔ)言進(jìn)行綜合陳述等來(lái)培養(yǎng)他們思考、討論、交流、合作及語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。對(duì)于重難點(diǎn)，我會(huì)給出一些與學(xué)生實(shí)際生活接近的例子來(lái)讓他們練習(xí)，熟悉。3、教學(xué)手段;圖片輔助：給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)圖片，使抽象的語(yǔ)言變得直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。 非測(cè)試性評(píng)價(jià)：我會(huì)讓學(xué)生做聽(tīng)力答題，評(píng)價(jià)自己對(duì)聽(tīng)力的理解程度，在語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)行rewrite等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)

21、生及時(shí)找出自己的缺乏并改正。四、學(xué)法指導(dǎo)新制定的?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作精神放在了首位。因此，我會(huì)以學(xué)生為中心，給時(shí)機(jī)讓他們來(lái)表現(xiàn)自己，幫助他們找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，并多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)以及交際和思維能力。五、教學(xué)程序(一) 導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、 我會(huì)問(wèn)學(xué)生他們每天吃什么，過(guò)去人們每天吃什么，人們吃的習(xí)慣有哪些改變來(lái)把學(xué)生帶入到本課的話題中；2、 我會(huì)讓學(xué)生看書上的圖表，找出它說(shuō)明了什么問(wèn)題。3、 讓學(xué)生思考造成這種變化的原因是什么以及這種改變對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響。三新課呈現(xiàn)1

22、、聽(tīng)力10：我會(huì)先告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一段關(guān)于農(nóng)業(yè)的材料，讓他們仔細(xì)聽(tīng)，并判斷書上第二題中的句子的對(duì)錯(cuò)。聽(tīng)完后讓學(xué)生答復(fù)第二題，不對(duì)的要給出理由。讓學(xué)生看第一題，找出哪些是聽(tīng)力中提到了的。讓學(xué)生先看第三題，有個(gè)大致的印象，然后放錄音，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容將空格補(bǔ)充完整并 進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。2、說(shuō)：我會(huì)問(wèn)一個(gè)學(xué)生如果給他一塊地，他想種些什么，然后給出自己的觀點(diǎn)，給他一些建議，用那些短語(yǔ)，并解釋那些短語(yǔ)的意思。把學(xué)生分成五組，每組扮演一個(gè)角色進(jìn)行討論。讓每組同學(xué)派代表陳述本組的觀點(diǎn)，扮演領(lǐng)導(dǎo)的小組成員仔細(xì)聽(tīng)，做筆記。 讓扮演領(lǐng)導(dǎo)的小組說(shuō)他們的意見(jiàn)并給出建議。3、閱讀：讓學(xué)生看圖，討論古代與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的區(qū)別。讓

23、學(xué)生快速閱讀并完成后面的選擇題。讓學(xué)生找到“fertile等詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們找出這些詞的名詞和動(dòng)詞形式，簡(jiǎn)要講一下這些構(gòu)詞法，并告訴他們?nèi)绾卧诰渲袇^(qū)分他們的用法，最后給一些例子讓學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)固。 解釋文中其他重要詞語(yǔ)和句子。四穩(wěn)固操練這局部主要以小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生圍繞“我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的話題，兩人一組進(jìn)行討論，并針對(duì)伙伴所說(shuō)的內(nèi)容做好筆記。五課程總結(jié)我總結(jié)本節(jié)課所講的生詞及語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生明確并準(zhǔn)確掌握本課所授的知識(shí)。六課后作業(yè)根據(jù)小組活動(dòng)討論的內(nèi)容，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于“伙伴最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的80字作文。六、PPT設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)程序的安排，我把PPT分為revie

24、w，new words and expressions, listen and answer, key structure, special difficulties等假設(shè)干板塊，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)緊湊，充分表達(dá)了其程序性。每個(gè)板塊都用高度概括的關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)，便于學(xué)生識(shí)別及掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分表達(dá)PPT設(shè)計(jì)應(yīng)有的概括性。PPT中穿插各種圖片、音頻文件等多媒體資源，不但增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，而且使PPT更具藝術(shù)性，以滿足高中學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)要求。說(shuō)課稿 篇3一、說(shuō)教材：“混合運(yùn)算是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法；乘法，除法的根底上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購(gòu)物和“小小售貨員問(wèn)題情境，目的是

25、為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法，無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法，通過(guò)活動(dòng)結(jié)合具體情境，在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)四那么運(yùn)算的意義，開(kāi)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、掌握四那么運(yùn)算的意義、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握混合運(yùn)算的順序。二、說(shuō)教法根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點(diǎn)，我利用錄音聽(tīng)算，多媒體課件輔助的教學(xué)手段，采用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組與觀察事物，發(fā)出問(wèn)題討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。三、說(shuō)學(xué)法運(yùn)用

26、“多媒體課件為載體，以觀察、比擬、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽(tīng)算為主線。目的是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考有空間。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)“以動(dòng)畫情境引舊入新(1)以動(dòng)畫出現(xiàn)，接著小兔提出問(wèn)題，兔媽媽今早找到了21根大白菜，動(dòng)畫情境能迅速地把學(xué)生在情緒和思維，集中到訓(xùn)練了學(xué)生舶聽(tīng)覺(jué)思維國(guó)。第二環(huán)節(jié)：捉供感知、學(xué)習(xí)新課電腦演示“小熊購(gòu)物(1)購(gòu)4個(gè)面包，1瓶飲料(該付多少錢)(2) 把學(xué)生分組討論該怎么列式，然后把自己的想法告訴同伴 列的式子綜合起來(lái)，電腦演示：然后提問(wèn)學(xué)生“這里有加法又有乘法先算什么？算到的結(jié)果與原來(lái)的一樣嗎？(讓學(xué)生討論試著探索，并要求把自己的想法、算法講給同伴聽(tīng)

27、。)學(xué)生可能出現(xiàn)：有先算加法的結(jié)果與原來(lái)不同，也有先算乘法的結(jié)果與原來(lái)相同，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，在有乘法又有加法的時(shí)候要先算乘法。接著讓學(xué)生學(xué)當(dāng)售貨員，根據(jù)電腦顯示提出一些算式給同伴計(jì)算。目的是為了讓學(xué)生有一種實(shí)際的親身的時(shí)機(jī)。口算： 3 X 5十15 25十4 2 13+7X 58 X 3+16 25十5 X 5聽(tīng)算， 4020 40十20 30+20，30十20 3010 939 X 3 21? 7 X 8 568目的是為了調(diào)節(jié)一下課堂情緒和穩(wěn)固加強(qiáng)剛剛所學(xué)內(nèi)容(3) 按著電腦演示：動(dòng)畫小熊拿20元錢購(gòu)置3 包餅干提問(wèn)學(xué)生，該找回多少錢?討論一下怎么列式，然后把自己的想法告訴同伴。然

28、后我把學(xué)生的分析綜合起來(lái)，(對(duì)能直接列出綜臺(tái)式的學(xué)生給予肯定、表?yè)P(yáng))電腦演示， 30 X 4=12(元)2012=8(元) 204= 元然后提問(wèn)學(xué)生“這里有減法又有乘法，先算什么，算到結(jié)果與原來(lái)一樣嗎?(同時(shí)把學(xué)生分組討論、試著探索，并要求把自己的想法、算法告訴同伴。)學(xué)生可能出現(xiàn)；有先算減法的，得到的結(jié)果與原來(lái)不一樣，育先算乘法的結(jié)泉與原來(lái)一樣，然后綜合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生“育減法有乘法要先算乘法電腦演示，直觀，鮮明地解了學(xué)生的具體形象思維與知識(shí)的抽象性這一矛盾，同時(shí)將數(shù)學(xué)帶入了生活，使數(shù)學(xué)生活化，從而使得學(xué)生的獨(dú)立能力得到提高。同時(shí)讓學(xué)生在課堂中發(fā)出問(wèn)題，討論問(wèn)題、找答案找規(guī)律，以“課堂

29、活動(dòng)看待“課堂教學(xué)使得教與學(xué)問(wèn)題化、練合化、開(kāi)放化、實(shí)踐化和民主化為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生親身參與的意接著電腦出現(xiàn)一些算式讓學(xué)生口算：4X 3+5 304 X 5 7十6，7+22 63十7+21 81+9+9135-5 X 7 80一 9 51十6 X 8聽(tīng)算：8+40十8 12+40十6 8+l9+9355 549 200十300 300十100 100+400 300+300 500+200 81十9十10 8+5+9 6*8+1R3 X7+9這樣既到達(dá)穩(wěn)固學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容又訓(xùn)練和提高了學(xué)生的口算、聽(tīng)算能力。這個(gè)環(huán)節(jié)由感知認(rèn)識(shí)上升到抽象思維，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力又

30、提高了生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三節(jié)巧設(shè)練習(xí)，提高能力件電根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)和年齡及心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的兩組題(課件電腦演示)。第一組口算：200-99 700一5X6 60+4 5925X25X8-40 65-10+10 65-3X5 435X7 16+2+8聽(tīng)算(課件錄音) 50一( )=5 40-( )二20 80一50( )=10 8l( )=9 85+( )二100第二組 聽(tīng)算；奶+640+6X7現(xiàn)在她要把21棵大白菜平均分給3只免子吃，請(qǐng)問(wèn)每只兔子吃到多少棵白菜?(課件錄音)接著進(jìn)行聽(tīng)算訓(xùn)練(課件錄音)819 9 3 546 568 8X9目的是通過(guò)這兩級(jí)有層次，

31、有坡度，難易適度的開(kāi)放題穩(wěn)固的知識(shí)，訓(xùn)練提高箋口算，聽(tīng)算，心算能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)，更加充分發(fā)揮學(xué)生的窨思維能力。第四環(huán)節(jié) 全課總結(jié)，欲望延伸讓學(xué)生把這節(jié)課的收獲和簹存在的疑問(wèn)告訴小組的同伴，針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)采用生生交流，師生交流的形式給予解決，這樣不但使問(wèn)題得以解決，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。在課堂最后，留給學(xué)生一個(gè)課后問(wèn)題(電腦顯示)這樣有減法又有除法的，有加法又有除法的式子應(yīng)該怎么進(jìn)行運(yùn)算呢，你們是怎樣想的？讓學(xué)生帶著“？下課，使學(xué)生的求知欲望得到了延伸。說(shuō)課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：我是，今天我出課的內(nèi)容是青島版?科學(xué)?教科書三年級(jí)上冊(cè)第21課?有趣的浮沉現(xiàn)象?，我的說(shuō)課將從以

32、下幾方面進(jìn)行。一、教材分析：第四單元?水的科學(xué)?，依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，借助學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)識(shí)，編排了認(rèn)識(shí)自然界水的分布、欣賞自然界美麗的水體、探究水的形狀和形態(tài)的變化、認(rèn)識(shí)水中物體的浮沉、比擬水的多少、認(rèn)識(shí)水的壓力等探究活動(dòng)。本單元旨在讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)與水有關(guān)的根本知識(shí)。是在第二單元?它是什么?的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究感官的作用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程，了解解決問(wèn)題的途徑和方法。?有趣的浮沉現(xiàn)象?是本單元的第四課。學(xué)生對(duì)水有一種天生的親近感，對(duì)水有許多親身的體驗(yàn)，水與人們的生產(chǎn)生活有著密切的關(guān)系，正因如此，人類對(duì)水的探究利用從未停止過(guò)。本課在學(xué)生已有生

33、活經(jīng)驗(yàn)的根底上，安排了“認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象、“探究水的浮力、“認(rèn)識(shí)浮力在生活中的應(yīng)用、“探究改變浮沉的方法等逐層遞進(jìn)的活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生從物體在水中有浮有沉的現(xiàn)象入手，經(jīng)歷一個(gè)探究過(guò)程，從而獲得對(duì)水的浮力的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)想是：用科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。因?yàn)榭茖W(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，以開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，并為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好根底。在?科學(xué)3-6年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)?理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)探究過(guò)程的一般規(guī)律，并結(jié)合三年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本節(jié)課的

34、教學(xué)目標(biāo)如下：科學(xué)探究目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜測(cè)和假設(shè)；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器對(duì)物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做出簡(jiǎn)單的記錄；會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意合作與交流；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道物體在水中有浮沉的特征；認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中

35、的應(yīng)用是本課的重點(diǎn)；使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上的托力，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教法設(shè)計(jì)：為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、猜測(cè)與假設(shè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自行探究的能力，本課采用了“引探教學(xué)模式，即“觀察猜測(cè)引導(dǎo)探究。首先通過(guò)談話、看圖片，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而開(kāi)展一系列科學(xué)探究活動(dòng)，加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，自行根據(jù)物體的浮沉現(xiàn)象，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題。這樣把學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用也得到了充分表達(dá)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力，既掌握了知識(shí)，又獲得了掌握知識(shí)的技能。三、學(xué)法設(shè)計(jì)：本課屬于引導(dǎo)式探究課例，是第一次嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)水的浮力，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此本節(jié)課讓