一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2.4 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)｜冀教版

1、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第50、51頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在交流算法的過程中，通過觀察和聆聽同學(xué)講解，初步知道口算兩位數(shù)加兩位數(shù)可以先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)個(gè)位數(shù)相加，最后把兩次相加的結(jié)果加起來；也可以把其中的一個(gè)加數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，用另一個(gè)加數(shù)加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)。口算兩位數(shù)減兩位數(shù)可以把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用被減數(shù)分別減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。2、在交流口算方法的過程中，通過教師的引導(dǎo)初步了解口算兩位數(shù)加兩位數(shù)還可以把其中一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)相加，再把多加的數(shù)減去；口算兩位數(shù)減兩位數(shù)還可以把減數(shù)看作整十?dāng)?shù)相減，再把多減的數(shù)加上。3、經(jīng)歷獨(dú)立口算

2、和交流不同算法的過程，自主地選擇適合自己的口算方法。4、經(jīng)歷獨(dú)立思考和口算的過程，能表達(dá)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的過程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成自己的口算方法，并熟練的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算加法中把一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)相加，要把多加的數(shù)減去；理解口算減法中把減數(shù)看成整十?dāng)?shù)相減，要把多減的數(shù)加上的算理。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入二、交流算法三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)一、情境引入師：同學(xué)們，我們每天都要練習(xí)一篇口算，今天老師就要考考你們的口算能力，下面老師出題，你們讀題說答案，誰來說？師：（出示課件，學(xué)生站起來，馬上說出答案）看來你們的口算能力真的很棒，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算。（出示情景圖課件

3、）請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中告訴了我們那些數(shù)學(xué)信息？師：你觀察的很仔細(xì)，介紹的很清楚，聲音也特別好聽。請(qǐng)坐。觀察了那么多數(shù)學(xué)信息，能不能幫老師解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題？交流算法口算加法師：請(qǐng)你們列出算式，誰來？師：誰能不動(dòng)筆，口算出這道題的結(jié)果？請(qǐng)大家靜靜地想一想。師：誰來說說你是怎么想的？師：老師聽懂了，他用的是筆算加法的思路來口算的，你們聽懂了嗎？老師幫你們寫出來這種好辦法，請(qǐng)大家仔細(xì)看一遍。師：剛才誰也是用這種方法口算的？（看來你們都能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決今天的口算題，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋呀?。煟赫l剛才想的和這種方法不一樣？板書：師：你是一個(gè)很會(huì)想辦法的孩子，又想出了一種新的口算方法。同學(xué)們，你們看明白了

4、嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他是怎么口算的？（是把其中一個(gè)加數(shù)分成了幾十和幾，先加幾十，再加幾。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄€有別的方法口算這道題嗎？如果沒有，師開始啟發(fā)并講解。8、師：剛才你們?cè)趧?dòng)腦筋想辦法的時(shí)候，老師也想出了一種口算方法，老師這樣想。板書師：你們猜猜，老師為什么要先加30？（28最接近30）為什么又要減去2？（因?yàn)槎嗉恿?，所以要再減去2）師：你分析的真清楚，大家聽明白了嗎？誰再來講一講這種方法？師：請(qǐng)大家坐好，剛才，你們用以前學(xué)過的口算知識(shí)得出了前兩種口算方法，又在老師的啟發(fā)下，學(xué)會(huì)了一種新的口算方法。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真的看一看，想一想，你最喜歡哪一種口算方法？和你的同桌說一說?？谒銣p

5、法師：剛才你們幫老師解決了一道加法問題，現(xiàn)在老師這兒還有一個(gè)問題需要你們幫助？出示減法問題，誰會(huì)列出算式？請(qǐng)大家算一算，結(jié)果是多少？和你們算的結(jié)果一樣嗎？請(qǐng)你來說一說你是怎么口算出來的？師：老師聽明白了，你是借鑒了筆算減法的思路來口算的。師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，還可以怎樣口算這道題？（啟發(fā)學(xué)生可以把減數(shù)分成幾十和幾）學(xué)生回答，師適時(shí)板書歸納總結(jié)。（你是按照口算加法的思路來解決口算減法的，你是一個(gè)會(huì)想辦法的孩子）師：誰能用這種思路（指著加法中第三種口算方法）來口算這道減法題呢？學(xué)生回答，師適時(shí)板書歸納總結(jié)。小練習(xí)師：我們又幫老師解決了一道減法的問題，你們真棒！ 1、請(qǐng)你從中選擇兩種商品，提出一個(gè)加法

6、問題，口算出結(jié)果，然后再提出一個(gè)減法問題口算出結(jié)果。2、出示練習(xí)題，按照你喜歡的方法，馬上說出答案。3、做游戲，奪紅旗。4、出示51頁練習(xí)題，讓學(xué)生在書上自主完成。小結(jié)師：這節(jié)課你們都有哪些收獲？同學(xué)們認(rèn)真傾聽，認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)了多種口算方法，希望你們?cè)谡n下認(rèn)真練習(xí)，會(huì)算得又對(duì)又快的。好，這節(jié)課就上到這里！從學(xué)生喜歡讀書的這個(gè)話題入手，拉近與學(xué)生的距離，并且激發(fā)興趣。重點(diǎn)指出今天的學(xué)習(xí)不用動(dòng)筆，口算。通過學(xué)生的思考、老師的鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在師生、生生的交流中，碰撞出火花。提倡算法多樣化，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性。用自己喜歡的方法解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固提升。讓學(xué)生總結(jié)一節(jié)課的收獲并肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)： 口算加、減法54+28=82（元） 54-28=26（元）= 1 * GB3 4+8=12 = 2 * GB354+30=84 = 1