三年級下冊數學教案-6.2.2 一位小數的加減法｜冀教版

1、一位小數的加減法（二）教學目標： 1、結合具體情境，經歷自主嘗試簡單的一位小數加、減計算的過程。 2、會計算一位小數的加法和減法，知道用豎式計算時小數點要對齊的道理。3、經歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。 教學重點：掌握計算小數進位加法和退位減法的計算方法。教學難點：小數點對齊，也就是數位對齊的道理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入 讀出或寫出下面的小數。 零點三四寫作()五點九八寫作()0.15讀作（） 10.05讀作（）2、計算下面各題 2.52.44.25.15.61.28.92.43、整數的大小比較方法： 先比較整數位數的多少，位數多的整數就大如果位數同就比較左起第一位

2、，第一位大的那個數就大，如果相同，則比較左起第二位，第二位大的那個數就大 二、問題情境 1、教師出示情境圖（媽媽要去商場買菜，下面我們一起去看看商場里的數學問題吧!） 2、讓學生觀察情境圖，說一說發(fā)現了哪些數學信息。三、探究新知（一）教學例題 1、老師和學生一起寫出加法算式，然后提出兔博士的要求。2、學生自己嘗試解決問題。 （師：自己在練習本上試著做一做，你是怎樣算出得數的，把過程寫下來。） （學生自己解答問題，教師巡視）3、小組討論。4、交流算法。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學生討論： 第一種:6元2元8元5角8角1元3角8元1元3角9元3角 第二種：6元5角65角2元8

3、角28角 6 5 + 2 8_ 9 3第三種：直接豎式計算6.5 + 2.8_ 9.3思考：用豎式做小數加法時，小數點一定要怎樣？ 通過討論使學生明確：用豎式計算小數加法時，小數點對齊，同時哪一位相加滿十要向前一位進1。（二）教學例題 怎樣解決“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”這一問題？1、選擇你喜歡的方法，自己列式計算。2、交流算法。板書：6.5-2.8= 3.7（元） 6.5 - 2.8_ 3.7（三）提出第三個問題。 媽媽付給售貨員20元錢，應找回多少元錢？學生獨立做，然后全班交流訂正。思考：用豎式計算小數減法時需要注意什么問題？（計算小數減法時，哪一位不夠減，向前一位借一當十。四、鞏固練習 課本第59頁“練一練”1、第1題，讓學生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關注學生計算的結果是否正確，發(fā)現問題，及時解決。 2、第2題，學生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。3、第3題，學生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。 五、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，你們收獲了什么？六、作業(yè)課本第59頁練一練第4題、第5題 板書設計 一位小數的加減法（二）6