三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1　有多重-北師大版

1、1有多重課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。(教材第45頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1克、1千克的實(shí)際質(zhì)量。2掌握千克和克之間的換算關(guān)系“1千克1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立千克、克的質(zhì)量觀念，知道千克和克之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用千克和克表示實(shí)際物體的質(zhì)量，會(huì)進(jìn)行千克和克的換算。教具準(zhǔn)備課件PPT、人體秤、臺(tái)秤和彈簧秤。教學(xué)過(guò)程一、情景引入1讓學(xué)生掂一掂自己的數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文書，猜一猜，看哪個(gè)比較重。學(xué)生相互交流，猜一猜看哪個(gè)比較重。最后稱一下看猜對(duì)了沒有。2物體

2、的質(zhì)量有輕有重，我們平時(shí)用什么來(lái)稱體重呢？教師出示常用稱質(zhì)量的工具圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱。學(xué)生從圖片中認(rèn)識(shí)一些常見的秤。提問：你們知道這些工具怎么使用嗎？師生互相交流常見秤的使用方法。通過(guò)具體事例引入質(zhì)量單位克和千克。二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識(shí)千克和克。課件出示教材第45頁(yè)上面情境圖。(1)大家見過(guò)這種秤嗎？哪個(gè)同學(xué)用這種秤稱過(guò)自己的體重？你體檢時(shí)的體重是多少？學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己體檢時(shí)的體重是多少。提示：常見的秤有電子秤、臺(tái)秤、天平、彈簧秤。(2)從這幅圖中你們看到了什么？學(xué)生思考并交流。左圖中秤上刻度表的單位是千克，秤指針指向30，說(shuō)明淘氣的體重是30千克。右圖中天平的左盤放著一只小雞，

3、右盤放著50克的砝碼，天平平衡了，說(shuō)明這只小雞的體重是50克。(3)上面提到千克和克都是常用的質(zhì)量單位，表示物體有多重，那么什么時(shí)候用“千克”，什么時(shí)候用“克”呢？歸納總結(jié)：千克一般表示較大或較重物體的質(zhì)量，克一般表示較小或較輕物體的質(zhì)量。千克用“kg”表示，克用“g”表示。2感受1千克和1克有多重。課件出示教材第45頁(yè)中間情境圖。老師引導(dǎo)思考：要知道1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，我們要在實(shí)踐活動(dòng)中去感受，試著稱一稱，掂一掂。學(xué)生試著思考并回答。明確：用臺(tái)秤分別稱一稱4個(gè)蘋果和16個(gè)雞蛋的質(zhì)量，4個(gè)蘋果和16個(gè)雞蛋的質(zhì)量都大約重1千克。提示：可以用手掂一掂，感受一下1千克有多重。觀察天平，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)

4、天平左邊托盤放著1枚2分硬幣，第二個(gè)天平左邊放著3個(gè)曲別針。兩個(gè)天平的右邊托盤都放著一個(gè)1克的砝碼，所以一枚2分硬幣和3個(gè)曲別針的質(zhì)量都是1克。3千克與克的換算。出示教材第45頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)”中的情境圖。觀察圖形，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立觀察思考，分組談?wù)摬⒔涣骰卮穑簭膱D中可以看出，盤秤的刻度指向了“1”，而它所用的單位是千克，所以這瓶飲料的質(zhì)量是1千克；發(fā)現(xiàn)這瓶飲料標(biāo)注的質(zhì)量是1000克；可以得出1000克1千克，用字母表示就是1000g1 kg。4感知生活中的質(zhì)量。找一些物品掂一掂，估計(jì)一下有多重，再稱一稱。學(xué)生用手掂量教師準(zhǔn)備的1千克和1克的物品。學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果：哪些物體的

5、質(zhì)量是1千克，哪些物體的質(zhì)量是1克。三、鞏固反饋完成教材第46頁(yè)“練一練”第14題。第1題：100525第2題：克克千克千克第3題：300048第4題：略提示：根據(jù)實(shí)際估一估，稱一稱，填一填。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)有多重常用千克和克來(lái)表示物體有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。2袋食鹽重1千克2分硬幣重1克1千克1000克教學(xué)反思1把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀、不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、稱一稱的動(dòng)手操作活動(dòng)中得到充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的。2認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的

6、名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，了解1千克、1克大約有多重，把抽象的1千克、1克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克、1克的觀念。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】奶奶去買水果，如果買4千克梨和5千克荔枝，則需要花58元；如果買6千克梨和5千克荔枝，則需要花62元。問每千克梨和每千克荔枝各多少錢？分析：題中給出的數(shù)量和所對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系是變化的，為了使變化的數(shù)量看得更清楚，可以把兩次買的情況進(jìn)行比較。4千克梨的價(jià)錢5千克荔枝的價(jià)錢58元6千克梨的價(jià)錢5千克荔枝的價(jià)錢62元比較和

7、式，發(fā)現(xiàn)荔枝的質(zhì)量相等，式比式多了642(千克)梨，并且總價(jià)多了62584(元)，說(shuō)明4元就是2千克梨的價(jià)錢，那么1千克梨的價(jià)錢就是422(元)，1千克荔枝的價(jià)錢也就可以求出來(lái)了。解答：62584(元)642(千克)422(元)248(元)58850(元)50510(元)答：每千克梨2元，每千克荔枝10元。解法歸納：在用比較法解決此類問題時(shí)，通常先把題目中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為等式，然后認(rèn)真觀察，比較等式中數(shù)量的變化規(guī)律或特點(diǎn)，以便尋找解題的突破口。相關(guān)知識(shí)閱讀克和千克千克和克是同胞兄弟，都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤。一天，白鴿小姐請(qǐng)千克和克到家做客。白鴿小姐想復(fù)稱一下剛從金店買回的一對(duì)金耳環(huán)，便請(qǐng)千克和克幫忙。千克迫不及待地說(shuō)：“我來(lái)稱?！笨煞Q來(lái)稱去好像沒有重量一樣?！霸趺磿?huì)沒有重量呢？”克說(shuō)，“我稱稱看，5.8克。”白鴿小姐笑瞇瞇地說(shuō)：“對(duì)，對(duì)?！笨丝吹角Э舜诡^喪氣的樣子，高興地說(shuō)：“怎么樣，還是我的本領(lǐng)大吧?！鼻Э藵q紅了臉，沒有說(shuō)一句話就走了。又過(guò)了幾天，猴王舉行生日宴會(huì)，又邀請(qǐng)千克和克去赴宴。猴王說(shuō)；“感謝大家的光臨，今天買了許多水果，請(qǐng)盡情享用吧。”克見表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)又來(lái)了，很神氣地說(shuō)：“猴大哥，讓我來(lái)幫你復(fù)稱一下吧。”克剛稱，便大叫起來(lái)，猴王跑過(guò)去一看，只見克被壓得連氣都喘不過(guò)來(lái)了。千克笑了笑，說(shuō)：“還是讓我來(lái)吧?！苯Y(jié)果千克