人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（五線譜）第5課《演唱 打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打花巴掌 教學(xué)理念：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師的教和學(xué)生的學(xué)的兩者互動(dòng)的，是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。這節(jié)課，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合音樂(lè)新課程理念，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中?；钴S思維、學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富他們的情感體驗(yàn)，提高他們的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的評(píng)價(jià)能力。教材分析：打花巴掌是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。其旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)一種傳統(tǒng)的兒童游戲，邊拍邊數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍押韻的順口溜，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身

2、體好。教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)歌曲打花巴掌，感受歌曲的情緒和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。2.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。3.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能用歡快的，流暢的歌聲唱好歌曲，感受歌曲情緒。2.能夠準(zhǔn)確地拍擊十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。教學(xué)方法：講授法，欣賞法，游戲法，創(chuàng)作法教學(xué)工具：多媒體，課件，電子琴課型：新授課時(shí)：一課時(shí)作業(yè)或活動(dòng)：課后去收集或者自己創(chuàng)作童謠。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1.師生問(wèn)好師：同學(xué)們，我們即將開(kāi)始我們的音樂(lè)之旅，開(kāi)心嗎？希望我們?cè)诼飞弦恢北３种鴼g快的情緒，出發(fā)吧！二、 新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：童謠說(shuō)唱會(huì)師：同學(xué)們

3、，看屏幕中的小動(dòng)物們敲鑼打鼓的，他們?cè)趹c祝什么呢？（出示字幕：童謠說(shuō)唱會(huì)）師：原來(lái)是在開(kāi)童謠說(shuō)唱會(huì)，那我們也去參加吧。那有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一段童謠呀？那老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)真棒，看來(lái)同學(xué)們也是知道非常多的童謠的呢！那現(xiàn)在有誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)一段你知道的童謠？我們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。生：12345，上山打老虎師：非常棒，你抓住童謠的尾巴了！【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在開(kāi)始時(shí)教師問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)童謠的時(shí)候沒(méi)有人回答，教師通過(guò)舉例子，學(xué)生在腦中形成了對(duì)童謠的初步了解，再給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)思考的時(shí)間，他們便能說(shuō)出許多童謠，再在活躍的氣氛中自然讓學(xué)生明白童謠的含義，并接觸更多的童謠，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?！浚ǘ┐蚧ò驼埔魳?lè)

4、游戲?qū)氡菊n內(nèi)容師：大家一邊說(shuō)唱童謠的時(shí)候，還可以一邊打花巴掌，你們會(huì)玩嗎？生：（學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)）【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，教師和學(xué)生一邊讀想到的童謠一邊玩打花巴掌的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)】（1）XXXX X XX X （2）X.X XX XX X （三）出示本課課題1、師：同學(xué)們玩的真開(kāi)心，今天呢，我們首都北京的小朋友他們也想和我們一起玩，他們也帶了一首非常有意思的歌曲，我們一起來(lái)聆聽(tīng)吧。（初聽(tīng)歌曲）2、師：好聽(tīng)嗎？那這首歌和我們平常學(xué)習(xí)的歌有什么不同？【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)音樂(lè)，比較歌曲不同，感受音樂(lè)形式

5、多樣的特點(diǎn)】3、師：有說(shuō)、有唱、有拍手師：像這種又說(shuō)又唱的歌曲我們稱它為說(shuō)唱歌曲4、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？他們?cè)诟墒裁矗俊驹O(shè)計(jì)理念：有助于學(xué)生初步感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容】5、a、北京方言“的”（dai）有北京的韻味、更好聽(tīng)。 b、兒化音（畫(huà)畫(huà)兒）（四）玩游戲，解決難點(diǎn)1.師：同學(xué)們，這既然是打花巴掌，肯定離不開(kāi)花，歌詞中都寫(xiě)了哪些花呢？【設(shè)計(jì)理念：了解歌詞，學(xué)生有興趣的說(shuō)出自己聽(tīng)到的花】2.師：同學(xué)們真棒，那讓我們一起去采花吧。咦，這多花怎么采不了。原來(lái)是要闖關(guān)才能采到花呢，同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？現(xiàn)在分小組，看哪個(gè)組才的花最多，哪個(gè)組能最快闖關(guān)？【意圖：分小組，進(jìn)行比賽，增強(qiáng)他們主動(dòng)

6、參與音樂(lè)、探索音樂(lè)的意識(shí)和團(tuán)體合作能力。在每朵花后面都有一個(gè)節(jié)奏型，是本節(jié)課十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，節(jié)奏型下面加入歌詞，融入課文】節(jié)奏練習(xí)：【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。打花巴掌難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前，用采花的游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲打花巴掌服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心?！浚ㄎ澹┬赂杞坛?、師范唱唱詞部分：我們

7、采了好多好多花，我能把這些花的名字連起來(lái)唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？（師范唱）2、師：同學(xué)們能不能也把這些花連起來(lái)唱呢？（師用心指導(dǎo)）聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟著音樂(lè)唱采花部分。隨琴跟唱，老師糾正學(xué)生不足之處（附點(diǎn)，唱歌的正確姿勢(shì)和發(fā)聲）師：同學(xué)們，茉莉花呀是有附點(diǎn)的，我們彎下腰去采，海棠花在我們的耳朵旁去采，江西蠟，這朵蠟梅生長(zhǎng)的比較高，我們往高處去采，并且聲音從頭頂拉出去，眉毛揚(yáng)起，這樣我們的臘梅花才能完整的采下來(lái)。【設(shè)計(jì)理念：有附點(diǎn)的地方彎腰采花，高音部分手抬高采花，低音部分腰彎的下點(diǎn)采花，利用這種方法很好的讓學(xué)生唱準(zhǔn)高音部分和低音部分，附點(diǎn)音符也能唱準(zhǔn)確。并要求學(xué)生用正確的發(fā)聲方法，達(dá)到理想的音色】3、師

8、：同學(xué)學(xué)的真快，那這首歌的情緒和速度是怎么樣的呢？我們?cè)賮?lái)好好表現(xiàn)一下?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生去感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，并能夠說(shuō)出自己的感受，增強(qiáng)他們的審美能力】4、師生合作：生讀說(shuō)詞部分，師接唱唱詞部分，（可交換角色）師生合作第一段，最后大家一起擊掌三下，表示對(duì)自己的鼓勵(lì)，正好和歌曲的結(jié)尾一致。【設(shè)計(jì)理念：利用師生互動(dòng)的方式，教師在不知不覺(jué)中，將歌曲的第一段完整地呈現(xiàn)給了學(xué)生,并且使學(xué)生饒有興趣地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)?！?、師：我們唱了第一段，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？我們歌曲第234段有空白的部分，那讓我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，北京的小朋友在2、3、4月都在做些什么呢？【設(shè)計(jì)理念：生回答問(wèn)題及聽(tīng)出來(lái)的歌詞，教師

9、將其余三段歌詞填寫(xiě)在黑板上。此環(huán)節(jié)使學(xué)生非常容易的了解了其余三段歌詞的內(nèi)容，更加便于學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。】6、生生合作，同桌兩人分角色，一個(gè)說(shuō)唱，一個(gè)接唱詞。老師彈琴并觀察（指出學(xué)生不足之處）。7、師：我們來(lái)完整的演唱這首歌，唱之前我們先編動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)生動(dòng)腦編動(dòng)作，師指導(dǎo)。讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展他們的思維能力，增強(qiáng)他們創(chuàng)造創(chuàng)作能力，充分體現(xiàn)新大綱理念的要求】8、完整演唱歌曲，同學(xué)們起立邊唱邊表演動(dòng)作。師適當(dāng)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)更好的同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)理念：起立有助于學(xué)生更好表現(xiàn)，教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)同學(xué)，是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心和給其余同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣】（六）創(chuàng)編展示1、引導(dǎo)學(xué)生理解押韻。師：咱們的兒歌這么好聽(tīng)，你們知道是什么原因嗎？【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)尾的音相似，還有的學(xué)生能夠直接說(shuō)出押韻！教師循循善誘，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)歌曲中的奧秘，充分發(fā)揮他們探索音樂(lè)的精神?！?、創(chuàng)編歌詞。師提要求：要合轍押韻?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)生興趣高昂、思路敏捷、創(chuàng)作踴躍，創(chuàng)編的歌詞押韻有意義，很好的完成了創(chuàng)編歌詞的最終任務(wù)。本環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，拓展思維?！?、小組展示，演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。4、師生共評(píng)【設(shè)計(jì)理念：提高他們的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的評(píng)價(jià)能力?！?、全班完整演唱