部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《核舟記》同步精選練習(xí)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課核舟記同步精選練習(xí)（含答案）八年級(jí)下冊(cè)第三單元第十一課 核舟記精選練習(xí)一、積累與運(yùn)用1. 下列加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是 ()A. 罔不(wng) 器皿(mn) 貽(y)B. 衣褶(zh) 袒露(tn) 黍(sh)C. 船楫(q) 箬篷(ru) 糝(sn)D. 矯正(jio) 壬戌(sh) 髯(rn)2下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A嘗貽余核舟一（贈(zèng)）B啟窗而觀，雕欄相望焉（看）C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇異、奇妙）D而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（曾經(jīng)）3下列句子中有通假字的一句是（ ）A珠可歷歷數(shù)也B虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻C蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之D技亦靈怪矣

2、哉4下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ）A詘右臂支船（詘）B左臂掛念珠倚之（倚）C東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D絕類彌勒（類）5下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）A為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡B蓋大蘇泛赤壁云/此中人語(yǔ)云C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長(zhǎng)約八分有奇D若聽茶聲然/皆若空游無(wú)所依6虛詞“之”一般有以下幾種用法：A代詞，代指人、物、事；B助詞，無(wú)實(shí)在意義；C結(jié)構(gòu)助詞，“的”。下列句子中加點(diǎn)的“之”各是什么用法？請(qǐng)將序號(hào)A、B、C分別填入后面的括號(hào)內(nèi)。（1）能以徑寸之木（ ）（2）石青糝之（ ）（3）左臂掛念珠倚之（ ）（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ）7與“中峨冠而多髯者為東坡

3、”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。B中軒敞者為艙C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D其人視端容寂8下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)B中/峨冠而多髯者/為東坡C中/軒敞者/為艙D虞山/王毅/叔遠(yuǎn)/甫刻二、課內(nèi)精讀閱讀課文，回答下列問(wèn)題。9將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（5）其人視端容寂，若聽茶聲然。（6）嘻，技亦靈怪矣哉！10下面對(duì)句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。B舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)

4、。C蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。D能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。11結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A核舟記一文選自清代人張潮編輯的虞初新志。B文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。C文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。D“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。12最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的是什么？（用原文中的一句話回答）13雕刻家把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？14是按照什么順序介紹核舟的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15從選文看，雕刻家

5、的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？三、中考演練閱讀下面兩篇選文，完成下面小題。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居

6、右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節(jié)選魏學(xué)洢核舟記）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（節(jié)選林嗣環(huán)口技）16解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）其兩膝相比者 _（2

7、）如有所語(yǔ) _（3）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) _17選出下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（ ）A啟窗而觀 俄而百千人大呼B佛印絕類彌勒 群響畢絕C中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡D高可二泰許 珠可歷歷數(shù)也18翻譯選文中畫線的句子。（1）其人視端容寂，若聽茶聲然。（2）中間力拉崩倒之聲。19文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，采用了_說(shuō)明順序；文第一自然段最后一句通過(guò)刻畫“賓客”的神態(tài)、動(dòng)等細(xì)節(jié)，運(yùn)用_描寫烘托了口技表演者技藝的“善”。20兩文分別表現(xiàn)了民間藝人微雕和口技技藝的高超。這樣有著獨(dú)特魅力的中華文化遺產(chǎn)，正逐漸消失。作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)或傳承它們呢？（寫出兩條合理建議

8、）閱讀下面文章，完成下列小題。造白糖凡閩、廣南方經(jīng)冬老蔗，用車同前法。榨汁入缸，看水花為火色。其花煎至細(xì)嫩，如煮羹沸，以手捻試，粘手則信來(lái)矣。此時(shí)尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。待黑沙結(jié)定，然后去孔中塞草，用黃泥水淋下。其中黑滓入缸內(nèi)，溜內(nèi)盡成白霜。最上一層厚五寸許，潔白異常，名曰西洋糖，下者稍黃褐。（節(jié)選自天工開物上海古籍出版社）（解釋）粘手則信來(lái)矣：如果粘手就說(shuō)明火候到了。瓦溜：用糖膏重力分離糖蜜以取得砂糖的陶制工具，類似過(guò)濾漏斗。黃泥水：取黃泥水上層溶液，起脫色、除蜜作用。21“量上一層厚五寸許”中“許”字在文中的意思是

9、_。22把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此時(shí)尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。23本文的說(shuō)明順序是什么？八年級(jí)下冊(cè)第三單元第十一課 核舟記精選練習(xí)一、積累與運(yùn)用1. 下列加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是 ()A. 罔不(wng) 器皿(mn) 貽(y)B. 衣褶(zh) 袒露(tn) 黍(sh)C. 船楫(q) 箬篷(ru) 糝(sn)D. 矯正(jio) 壬戌(sh) 髯(rn)AA項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：B項(xiàng)“黍”應(yīng)讀“sh”。C項(xiàng)“楫”應(yīng)讀“j”。D項(xiàng)“戌”應(yīng)讀“x”。2下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A嘗貽余核舟一（贈(zèng)）B啟窗而觀，雕欄相望焉（看）C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇異、奇妙）D而計(jì)其長(zhǎng)曾不

10、盈寸（曾經(jīng)）DD項(xiàng)有誤，“曾”的意思應(yīng)該是“竟然”。3下列句子中有通假字的一句是（ ）A珠可歷歷數(shù)也B虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻C蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之D技亦靈怪矣哉CC項(xiàng)，簡(jiǎn)揀。4下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ）A詘右臂支船（詘）B左臂掛念珠倚之（倚）C東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D絕類彌勒（類）AA項(xiàng)，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。5下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）A為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡B蓋大蘇泛赤壁云/此中人語(yǔ)云C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長(zhǎng)約八分有奇D若聽茶聲然/皆若空游無(wú)所依DA項(xiàng)，做，這里指雕刻/判斷動(dòng)詞，是。B項(xiàng)，句末語(yǔ)氣詞/說(shuō)。C項(xiàng)，奇妙/零數(shù)、余數(shù)。D項(xiàng)，均為“好像”的意思。

11、6虛詞“之”一般有以下幾種用法：A代詞，代指人、物、事；B助詞，無(wú)實(shí)在意義；C結(jié)構(gòu)助詞，“的”。下列句子中加點(diǎn)的“之”各是什么用法？請(qǐng)將序號(hào)A、B、C分別填入后面的括號(hào)內(nèi)。（1）能以徑寸之木（ ）（2）石青糝之（ ）（3）左臂掛念珠倚之（ ）（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ）（1）C （2）A （3）A （4）B文言虛詞“之”用作代詞和助詞的用法。（一）用作代詞。可以代人、代物代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。如“石青糝之”“左臂掛念珠倚之”（二）用作助詞，也分幾種情況:（1）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可

12、不譯。如“能以徑寸之木”。（2）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)之間。（3）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。（4）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去（5）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。7與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。B中軒敞者為艙C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D其人視端容寂BB項(xiàng)，與例句均為判斷句式。8下列句子的朗讀節(jié)奏

13、劃分不正確的一項(xiàng)是A明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)B中/峨冠而多髯者/為東坡C中/軒敞者/為艙D虞山/王毅/叔遠(yuǎn)/甫刻D此題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊`活掌握，具體分析。項(xiàng)的停頓不正確，正確的停頓應(yīng)為:虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻。二、課內(nèi)精讀閱讀課文，回答下列問(wèn)題。9將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（5）其人視端容寂，若聽茶聲然。（6）嘻，技亦靈怪矣哉！（1）全都是就著（材料原

14、來(lái)的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的情態(tài)。（2）（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，（刻的）是蘇軾游赤壁（的情景）。（3）中間高起而寬敞的部分是船艙，（刻著）用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。（5）那人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（6）嘻，這技藝也真神奇?。”绢}考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也

15、不失是一種較好的方法。注意“罔”“象形”“貽”“蓋”“覆”“比”“端”“靈怪”等字詞的翻譯。10下面對(duì)句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。B舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)。C蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。D能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。C本題考查句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏，不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯。C項(xiàng)的解釋有誤，“蓋大蘇泛赤壁云”的意思是：刻的是蘇軾乘船游赤壁的情形。11結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

16、A核舟記一文選自清代人張潮編輯的虞初新志。B文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。C文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。D“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。D本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握以及對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D項(xiàng)不正確?！皣L貽余核舟一”的意思是：（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船?！坝唷笔恰拔摇钡囊馑?，在這里指的是魏學(xué)洢，不是蘇軾。12最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的是什么？（用原文中的一句話回答）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作用的把握。這一題型對(duì)考生有較高的要求，在注重知識(shí)遷移的同時(shí)，還要求考生能利用已知

17、的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，寫出最準(zhǔn)確的答案。“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”的意思是:沒有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。這句話體現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的巧妙。13雕刻家把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？暗示主人公此刻正游于赤壁之下。本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。閱讀全文，把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現(xiàn)此船與蘇軾有關(guān)，是為了與第一段中的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出核舟的主題。14是按照什么順序介紹核舟的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。按照空間順序介紹，先整體介紹核舟，接著寫舟的中間部分船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的背部。本題考查說(shuō)明

18、順序。首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。核舟記主體部分的說(shuō)明順序是空間順序。是按照船艙船頭船尾船背的空間順序來(lái)寫的。15從選文看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：用料體積小；所刻?hào)|西（字、景、人、物）多；刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫意。本題考查學(xué)生對(duì)文言文重要內(nèi)容的理解和提取能力。從核舟記的二、三段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在：（1）用料體積??；（2）所刻事物繁多；（3）刻物情態(tài)畢備。這幾段詳細(xì)介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)等，描述各部位人與物的神情狀貌，顯示出雕刻家的高超技藝。三、中考演練閱讀下面兩篇選文，完成下面小題。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許

19、。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，

20、若聽茶聲然。（節(jié)選魏學(xué)洢核舟記）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（節(jié)選林嗣環(huán)口技）16解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）其兩膝相比者 _（2）如有所語(yǔ) _（3）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) _17選出下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（ ）A啟窗而觀 俄而百千人大呼

21、B佛印絕類彌勒 群響畢絕C中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡D高可二泰許 珠可歷歷數(shù)也18翻譯選文中畫線的句子。（1）其人視端容寂，若聽茶聲然。（2）中間力拉崩倒之聲。19文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，采用了_說(shuō)明順序；文第一自然段最后一句通過(guò)刻畫“賓客”的神態(tài)、動(dòng)等細(xì)節(jié)，運(yùn)用_描寫烘托了口技表演者技藝的“善”。20兩文分別表現(xiàn)了民間藝人微雕和口技技藝的高超。這樣有著獨(dú)特魅力的中華文化遺產(chǎn)，正逐漸消失。作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)或傳承它們呢？（寫出兩條合理建議）16（1）靠近；（2）說(shuō)話；（3）大腿。本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子

22、，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：比：靠近。17C 本題考查文言文中實(shí)詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為C項(xiàng)，意思都是“是”。其他各項(xiàng)的意思分別為:A:表修飾/一會(huì)。B:極、非常消失。D:大約可以。 18.（1）那個(gè)人的眼睛正看著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（2）其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。本題考查的是對(duì)文言句子的

23、翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ):容:神情。寂:平靜。若:好像。19.（1）空間；（2）側(cè)面（間接）。本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲文采用空間順序，乙文運(yùn)用側(cè)面描寫烘托了口技表演者技藝的“善”。20示例：宣傳倡導(dǎo)，全民參與。開展技藝表演進(jìn)校園（社區(qū)）活動(dòng)。（或：建議相關(guān)部門高度重視；成立課外興

24、趣小組，學(xué)習(xí)技藝）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力?？梢蕴岢鼋ㄗh：宣傳倡導(dǎo)，全民參與。開展技藝表演進(jìn)校園（社區(qū)）活動(dòng)。?閱讀下面文章，完成下列小題。造白糖凡閩、廣南方經(jīng)冬老蔗，用車同前法。榨汁入缸，看水花為火色。其花煎至細(xì)嫩，如煮羹沸，以手捻試，粘手則信來(lái)矣。此時(shí)尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。待黑沙結(jié)定，然后去孔中塞草，用黃泥水淋下。其中黑滓入缸內(nèi)，溜內(nèi)盡成白霜。最上一層厚五寸許，潔白異常，名曰西洋糖，下者稍黃褐。（節(jié)選自天工開物上海古籍出版社）（解釋）粘手則信來(lái)矣：如果粘手就說(shuō)明火候到了。瓦溜：用糖膏重力分離糖蜜以取得砂糖的陶制工具，類似過(guò)濾漏斗。黃泥水：取黃泥水上層溶液，起脫色、除蜜作用。21“量上一層厚五寸許”中“