2021中考生物復(fù)習(xí)備考策略發(fā)言材料

1、精選名師資料夯實(shí)基礎(chǔ)力求高效中考生物復(fù)習(xí)備考策略各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！首先感謝教研室為我們搭建相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝尚市中心學(xué)校為我們提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們一睹年輕教師的教學(xué)風(fēng)采。今天，面對(duì)各位行家，我借此機(jī)會(huì)班門弄斧，向同仁們交流我校的生物復(fù)習(xí)備考的過程。老師們，中考即將來臨，為了抓好復(fù)習(xí)、取得理想的成績(jī)，結(jié)合前段時(shí)間的復(fù)習(xí)情況以及這次初中生物適應(yīng)性考試質(zhì)量分析研討會(huì)議的精神，在此我就生物備考復(fù)習(xí)上應(yīng)該加強(qiáng)的地方和一些需要注意的方面，談?wù)剛€(gè)人的想法以促進(jìn)我們?cè)趥淇歼^程中，發(fā)揮集體的智慧，從而更好地結(jié)合中考說明所涉及的考點(diǎn)，精心組題，提高課堂和效率。初三生物復(fù)習(xí)是中考備考中的一個(gè)十

2、分重要的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、整合、優(yōu)化、提高的過程，也是一個(gè)讓學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過程?，F(xiàn)就生物總復(fù)習(xí)，談一下我在這方面的一些探索和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，這只是我本人的想法，若有不同見解，可以商榷。對(duì)于初三總復(fù)習(xí)，教師要有一個(gè)統(tǒng)籌的安排。復(fù)習(xí)前要制定一個(gè)詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)分幾個(gè)階段進(jìn)行、每個(gè)階段有什么要求、要達(dá)到什么目標(biāo)、時(shí)間怎樣安排等都要詳實(shí)，同時(shí)要向?qū)W生闡明計(jì)劃的安排，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺地與老師配合，做到教與學(xué)同步，講練結(jié)合。第一輪專題復(fù)習(xí)，主要以課本的考點(diǎn)知識(shí)為路線圖，按章節(jié)順序引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。安排的時(shí)間也是最長的，教師必須要提醒學(xué)生，復(fù)習(xí)應(yīng)以

3、課本為藍(lán)本，只有具備了系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，才能形成解題能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的遷移和綜合。有些教師的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)，認(rèn)為這一階段的復(fù)習(xí)，只是課本的重現(xiàn)，是舊知識(shí)的積累。殊不知，若只是重現(xiàn)課本知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到上課沒有新意，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情況。以致于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，直接影響到學(xué)生生物學(xué)能力的提高。因?yàn)榻忸}能力是建立在課本基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)載體上的。“練”既是檢測(cè)的手段，也是鞏固的過程。在第一輪復(fù)習(xí)“跑教材”中用好配套練習(xí)，配套練習(xí)有利于“教材回顧”“知識(shí)梳理”對(duì)學(xué)生宏觀把握教材，把握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容起了提綱挈領(lǐng)的作用；要求學(xué)生在處理練習(xí)時(shí)第一步“走出教材”不看書做有把握的題目；第二步“回歸教材”查缺補(bǔ)漏

4、，不會(huì)做的精品學(xué)習(xí)資料第1頁，共4頁精選名師資料題目查閱教材后完成；第三步核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。另外還要與實(shí)際生活聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，要以教材中的人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展及最新科技問題為背景立意命題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，充分發(fā)揮生物學(xué)科的社會(huì)教育功能。第二輪綜合復(fù)習(xí)，用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行第二輪綜合復(fù)習(xí)，利用概念、資料、圖形等將不同章節(jié)出現(xiàn)的同類知識(shí)、相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，組合成完整的知識(shí)體系。本輪以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展能力為主要目標(biāo)。一是整合教材，將相關(guān)的主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，強(qiáng)化記憶，加深理解。如復(fù)習(xí)“生物圈中的人”時(shí)以循環(huán)系

5、統(tǒng)為主線，將消化、呼吸、循環(huán)、排泄等知識(shí)串聯(lián)，是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也令許多學(xué)生感到困惑，容易出現(xiàn)失誤的地方?？梢粤谐鋈缦聵?biāo)題:(1)四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在人體生命活動(dòng)中有何作用。（2）體育鍛煉對(duì)人體健康有什么影響(包括對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等)對(duì)此我們通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀圖、理解、記憶、思考、討論的技巧和方法，幫助學(xué)生構(gòu)建點(diǎn)、線、面、體的金字塔。還要注重課本中的結(jié)構(gòu)示意圖，如生態(tài)系統(tǒng)的條形圖和拆線圖、種子的結(jié)構(gòu)圖、小腸絨毛的示意圖、人體血液循環(huán)路線示意圖、二是找出規(guī)律性的東西，把握共性，找準(zhǔn)個(gè)性，各個(gè)擊破。第三輪，考前沖刺?？记凹s半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行第三

6、輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺演練。以強(qiáng)化訓(xùn)練、提高解題能力，查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，考前沖刺就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的解題能力強(qiáng)化訓(xùn)練，它是中考備考中的重要環(huán)節(jié)，也是糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要措施之一，是提高學(xué)生能力的重要手段。我認(rèn)為要提高解題訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，需做好以下幾方面的工作：教師在批改過程中要收集有效信息，包括各題的出錯(cuò)率，錯(cuò)誤類型，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因等，從中了解學(xué)生的知識(shí)和能力的缺陷以及教師教學(xué)中存在的問題，這樣教師講評(píng)時(shí)就可以把主要精力、時(shí)間集中到學(xué)生最突出、最主要和最想知道的問題上來，有的放矢地解決這些問題，使每節(jié)課成為一個(gè)完美的小結(jié)。有針對(duì)性地做到共性錯(cuò)題重點(diǎn)講、典

7、型習(xí)題變式講、綜合習(xí)題拓展講。在復(fù)習(xí)的過程中，要了解課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)讀中考說明，這是生物教學(xué)和中考考試的重要依據(jù)。尤其是中考說明，它指明了中考的命題方向和內(nèi)容，也讓我們的復(fù)習(xí)少走不少彎路。探究實(shí)驗(yàn)題的設(shè)置是今年中考改革的一項(xiàng)重要舉措，它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。我認(rèn)為：探究實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一定要注意以下三個(gè)方面：精品學(xué)習(xí)資料第2頁，共4頁精選名師資料1、對(duì)問題的設(shè)置和假設(shè)的確定（舉例）2、對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的把握和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)（舉例展開，突出存在的問題）3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、怎么得出結(jié)論（結(jié)論的變化和歸類）解題思路：（1）仔

8、細(xì)讀題，從題干中提煉相關(guān)信息，為明確探究問題和作出合理假設(shè)尋找依據(jù)。（2）根據(jù)題目所給信息作出正確的假設(shè)。（3）確定唯一變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)論和假設(shè)一樣；探究性實(shí)驗(yàn)有三種情況：變量與所作假設(shè)正相關(guān)；變量與所作假設(shè)負(fù)相關(guān)；變量與所作假設(shè)無關(guān)。其他還需注意的細(xì)節(jié)：1.此類題目題干都比較長，信息量大，要仔細(xì)審題；2.語言表述要簡(jiǎn)潔、精煉；3.嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，盡量減少誤差；為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，可以考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果；4.實(shí)驗(yàn)中涉及兩組或兩組以上裝置時(shí)，要用數(shù)字、字母等加以區(qū)分；5.實(shí)驗(yàn)順序和步驟要合乎邏輯，不要隨意顛倒；6.實(shí)驗(yàn)步驟解答要條理清晰，最好注明第一步、第二步等；不管怎樣所有題目的講解都從方法步驟著眼，從解題思路入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，分析題意，抓住關(guān)鍵，尋找突破口，形成正確的解題思路，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出規(guī)律。強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)，合理的分配理綜的答題時(shí)間也非常重要。通過訓(xùn)練讓學(xué)生呈現(xiàn)“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片”的景象。這樣使他們不知不覺地學(xué)會(huì)做題，掌握解題技巧，提高解題速度，將課本的考點(diǎn)掰開揉碎后再重新組合，變成一道道適合學(xué)生們口味的盤中餐，讓他們遇到生物知識(shí)就象對(duì)色香味俱佳的美食一樣迎上去，不僅愛吃