中學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)中的兩點(diǎn)思考

1、中學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)中的兩點(diǎn)考慮中學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)中的兩點(diǎn)考慮美國(guó)心理學(xué)家布論文聯(lián)盟魯納認(rèn)為：在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)方案在很大程度上將依賴(lài)于為到達(dá)教學(xué)目的而采用的教學(xué)媒體。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?那么要求我們：注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的數(shù)學(xué)理論才能。新時(shí)期信息技術(shù)的飛速開(kāi)展對(duì)教育產(chǎn)生了宏大的影響，以電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合的信息技術(shù)輔助教學(xué)正走進(jìn)課堂，構(gòu)建起新型的教學(xué)形式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課的結(jié)合，正以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、形象生動(dòng)的教學(xué)情景，使教學(xué)形式更加多樣化；帶給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了他們的才能，

2、有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。但有些老師在利用多媒體課件上課時(shí)，存在著某些方面的誤區(qū)。考慮一：多媒體電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)傳統(tǒng)的教法比擬單一，老師講得多、學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究的良好環(huán)境，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)講的態(tài)勢(shì)中。老師講得苦，學(xué)生學(xué)得累。但是計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)教學(xué)的黑板、粉筆演變到多媒體，向?qū)W生提供高明晰度的富于動(dòng)畫(huà)效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)力與聽(tīng)覺(jué)力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，能協(xié)助老師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象才能和邏輯思維才能。1.多媒體應(yīng)用可進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)

3、數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，是影響初中生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)理論中時(shí)常思索的問(wèn)題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以較好地解決這個(gè)難題。2.多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)打破學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn)：幾何局部與概率統(tǒng)計(jì)局部。以往老師對(duì)這兩局部知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們?cè)谶x擇相關(guān)軟件的根底上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可屢次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)幾何局部的理解我借用高中的立體幾何畫(huà)板中的范例，使各類(lèi)幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，

4、同時(shí)也大大加快理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)可選擇各種相關(guān)的EXEL等軟件，重復(fù)屢次實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)展分析統(tǒng)計(jì)。3.多媒體應(yīng)用可進(jìn)步學(xué)生的空間想象才能數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的空間才能。多媒體能用詳細(xì)形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件?立體圖形的展開(kāi)圖?的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫(huà)、聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)展調(diào)節(jié)，在上課前通過(guò)媒體播放一首D的音樂(lè)，讓學(xué)生在專(zhuān)心致志地欣賞中到達(dá)情感智商的進(jìn)步，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開(kāi)展。在講立體圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫(huà)影片?旋轉(zhuǎn)著的地球?，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)們觀看時(shí)，結(jié)合老師課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈

5、片畫(huà)面時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的根本技能、重要的思想方法、運(yùn)算才能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能盡量反映在課件中，各個(gè)幻燈片的連接注意銜接合理、自然，使學(xué)生比擬自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4.多媒體應(yīng)用可進(jìn)步學(xué)生的發(fā)散性思維才能在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維才能的培養(yǎng)方面，針對(duì)把一個(gè)用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一局部，那么剩下局部切口圖形為哪些形狀，制作了多個(gè)正方體。然后用FLASH制作動(dòng)畫(huà)，把剪切的形象一一演示出來(lái)，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的理解，開(kāi)發(fā)他們的發(fā)散性思維。如在處理教科書(shū)中數(shù)據(jù)的表示時(shí)，首先用EXEL制作了統(tǒng)計(jì)表，接著利用EXEL的強(qiáng)大功能再把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)

6、圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形圖等表達(dá)方式，使學(xué)生能在理論生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存在、數(shù)據(jù)的快速處理，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野，表達(dá)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。考慮二：多媒體電論文聯(lián)盟化教學(xué)存在的誤區(qū)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是中學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一種重要方面，它具有圖文并茂、生動(dòng)形象、加快課堂節(jié)奏、增大課堂容量、進(jìn)步教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、重難點(diǎn)打破、進(jìn)步空間想象才能、進(jìn)步發(fā)散性思維才能等特點(diǎn)。但有些老師在利用多媒體電化教學(xué)時(shí)，存在著兩方面的誤區(qū)。其一，根本沒(méi)有板書(shū)，知識(shí)的闡述過(guò)程、典型例題的講解、練習(xí)題目及解題過(guò)程、圖形等，直接用電子黑板打出，一頁(yè)一頁(yè)翻得飛快，學(xué)生看都沒(méi)看清楚，更談不上理解和記下來(lái)。沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，是人灌，有了現(xiàn)代化手段加進(jìn)了機(jī)灌，人灌加機(jī)灌，學(xué)生怎么能吃得消，更談不上收到好的教學(xué)效果。其二，用計(jì)算機(jī)課件演示得太多、太細(xì)。有些簡(jiǎn)單的內(nèi)容沒(méi)必要用課件去演示學(xué)生就已經(jīng)理解了，或有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法如折紙、簡(jiǎn)易教具去演示效果會(huì)更好；演示得太細(xì)就如同老師講解得太細(xì)，使得學(xué)生沒(méi)有了思維的空間，學(xué)生的思維同樣得不到開(kāi)展。總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不僅