教師個人計劃總結(jié)課改我見

1、教師個人參考計劃總結(jié)課改我見隨著新課改的深化施行，特別多數(shù)學(xué)老師都比擬注重課堂教學(xué)的革新，使得我們的課堂教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)水平都發(fā)生了特別大的變化。已逐步構(gòu)成了自主探究與合作交流的的互動式課堂，多了特別多動感。新教材的使用，給學(xué)生充分提供動手自主探究和合作交流的時機，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實際咨詢題，使學(xué)生思維活潑，敢于質(zhì)疑，愿意與人交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)本人。從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)到達了比擬理想的效果。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根底良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我們老師必須依照學(xué)生的年齡特點和性格特點采納多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們

2、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能構(gòu)成的。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是要求學(xué)生上課坐好，積極舉手發(fā)言等一些外在方式，而是老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立考慮，敢于提咨詢，學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達本人的見解與辦法，要樂于與人合作交流，共同討論學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)中，我們老師不要急于求成，更不要對學(xué)生提出一些統(tǒng)一的要求，而應(yīng)采取按部就班的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會考慮、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。如此就能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的根底，并使學(xué)生終生受益。二、學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要表達生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！币蚨覀?/p>

3、老師應(yīng)該依照學(xué)生的實際從生活入手，引發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)絡(luò)，通過本人在生活中構(gòu)成的常識或經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正感遭到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氣氛特別重要，它不但能夠減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感和單調(diào)感。而且還能夠讓學(xué)生親身體驗成功，體驗課堂的樂趣。同時，還能夠使老師真正深化到學(xué)生的內(nèi)心中，和他們一起經(jīng)歷獲取知識的過程與帶來的歡樂。三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實踐操作、合作交流。新課改提出：老師的任務(wù)是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生去進展知識在制造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。實踐證明，學(xué)生假如不實行“再制造”，則會對學(xué)習(xí)的知識難以真正理解，更不能靈敏運用。 因而，老師在教學(xué)時要站在開展學(xué)生思維的角度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，要讓學(xué)生學(xué)會自主探究、實踐操作和合作交流的才能。并將學(xué)習(xí)的知識進展挖掘、再制造。四、設(shè)計方式多樣的課堂作業(yè)1. 設(shè)計童趣性的作業(yè)2. 設(shè)計探究性的作業(yè)3.設(shè)計生活性作業(yè)4.設(shè)計層次性的作業(yè)5.設(shè)計自主性作業(yè)6.設(shè)計開放性作業(yè)，五、 適時的課堂評價鼓勵老師課堂評價的時機把握是十分重要的。假如把握不好，會妨礙評價的結(jié)果，甚至于適得其反。因而，評價時的動機應(yīng)選在學(xué)生真正感到老師可親、可信任之時。1、瞬時評價，適時發(fā)覺，捕捉學(xué)生的閃光點2、延緩評價，給學(xué)生思維開展的空間3、多角度