高校民主管理對大學(xué)生政治社會化的影響研究課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、高校民主管理對大學(xué)生政治社會化的影響研究課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 摘要文章采取問卷調(diào)查的方法,從高校民主管理的學(xué)校決策是否征求學(xué)生意見、學(xué)校向?qū)W生公布一些決策和事件、院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、學(xué)校提供給學(xué)生的社會實踐機會四個方面,探究了高校民主管理對大學(xué)生政治社會化的影響。 關(guān)鍵詞民主管理 大學(xué)生 政治社會化 作者簡介賀偉華(1978- ),女,湖南衡陽人,桂林電子科技大學(xué)思想政治理論課教學(xué)部,講師,主要研究方向為思想政治教育。(廣西桂林541004) 課題項目本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“廣西工科類大學(xué)生政治社會化現(xiàn)狀及對策研究”的階段性成果。(項目編號:2006B20) 1111G6

2、4711111A文章編號1004-3985(2009)33-0039-03 大學(xué)生政治社會化進行得如何,直接關(guān)系到我國的政治穩(wěn)定和社會發(fā)展。大學(xué)生政治社會化的影響因素是多種多樣的,包括家庭、學(xué)校、社會、社區(qū)等。而對于在校青年而言,影響最大的是校園環(huán)境、學(xué)生社會園區(qū)環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境以及與政治有關(guān)的課程、課外活動,可以奠定一個人對國家、民族的基本認識、情感和評價。也就是說,大學(xué)生政治社會化受到整個校園政治氛圍的制約和影響,而高校民主在很大程度上折射出校園政治氣氛。高校民主管理是我國社會主義民主政治和學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容,是和諧社會的一個重要環(huán)節(jié),高校民主管理又是構(gòu)建和諧校園的重中之重?；诖?/p>

3、,本研究將從民主管理的角度探討其對大學(xué)生政治社會化的影響。 一、研究設(shè)計 1.問卷設(shè)計。在深入的文獻研究和定性研究基礎(chǔ)上,參考了學(xué)者張光的研究,并結(jié)合大學(xué)生自身的特性,設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷包括三個部分:一為大學(xué)生的基本情況,包括性別、年齡等;二是大學(xué)生的政治知識、政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為問題;三是有關(guān)高校民主管理的問題。 2.問卷調(diào)查。本次調(diào)查的對象是廣西工科類大學(xué)生。首先以簡單隨機抽樣方法抽取桂林電子科技大學(xué)、廣西工學(xué)院和桂林工學(xué)院三所高校,再以分層抽樣方法從三所高校的不同專業(yè)、不同年級中抽取大學(xué)生進行調(diào)查。共發(fā)放問卷1050份,回收1030份,其中有效問卷1006份,問卷有

4、效回收率為95.7%。調(diào)查樣本的基本情況如下:從性別上看,男性682人,占68.9%,女性308人,占31.1%;從年級來看,一年級206人,占20.5%,二年級435人,占43.4%,三年級198人,占19.7%,四年級164人,占16.4%;從民族來看,漢族738人,占75.1%,少數(shù)民族245人,占24.9%;從政治面貌來看,黨員96人,占9.7%,團員831人,占84.2%,群眾58人,占5.9%,民主黨派2人,占0.2%;從生源來看,農(nóng)村625人,占63.9%,小城鎮(zhèn)201人,占20.6%,中等城市129人,占13.2%,大城市23人,占2.4%。 3.分析方法。運用SPSS10.0

5、統(tǒng)計軟件包對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析處理。 二、概念界定及相關(guān)變量測量的說明 1.概念界定。大多數(shù)學(xué)者認為高校民主管理僅僅是針對教職工的管理,忽視了作為學(xué)習(xí)主體的大學(xué)生。有少數(shù)學(xué)者認為高校民主管理應(yīng)該納入大學(xué)生,如王威明確指出:大學(xué)生參與高校的民主管理,就是學(xué)校在制定規(guī)章制度,進行校園建設(shè),規(guī)劃學(xué)校發(fā)展時,在依法的前提下,應(yīng)盡可能廣泛征求和聽取廣大學(xué)生的意見,貫徹以人為本,充分體現(xiàn)大學(xué)生受教育權(quán),正確行使自己的權(quán)利,積極參與校園管理活動,增強學(xué)生的主體意識,同時提高學(xué)校管理水平,實現(xiàn)決策的民主化、科學(xué)化。筆者同樣認為,高校的民主管理應(yīng)當(dāng)是對包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大師生員工的民主管理。 道森和普魯伊特認為,

6、政治社會化是公民獲得其對政治世界的認識的過程,是將其政治標(biāo)準(zhǔn)及信仰從一代傳給下一代的方式。大學(xué)生政治社會化從廣義而言,是指他們從外界社會環(huán)境獲得政治文化信息,形成具有穩(wěn)固的政治認知、政治情感、政治態(tài)度、政治價值觀、政治信念等一系列反應(yīng)和傾向的政治人的過程,包括各種政治學(xué)習(xí)正式的和非正式的,有意的和無意的,直接的和間接的學(xué)習(xí)并內(nèi)化的過程。狹義的大學(xué)生政治社會化是指高校政治教育機構(gòu)對其政治知識、政治價值觀和政治實踐所進行的反復(fù)的教育與訓(xùn)練,以及大學(xué)生自身能動地內(nèi)化主導(dǎo)政治文化的過程。 2.相關(guān)變量測量說明。筆者對高校民主管理的分析主要從學(xué)校決策是否征求學(xué)生意見、學(xué)校向?qū)W生公布一些決策及事件、院系領(lǐng)

7、導(dǎo)工作作風(fēng)、學(xué)校提供給學(xué)生的社會實踐機會四個方面進行的,集中反映高校管理層的民主氛圍。這四個方面在設(shè)計問卷時主要采取了由弱到強的排列,因此在分析中將其看做定序變量。 政治社會化主要分四個層次:政治知識、政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為。政治知識分為三類:制度類知識,主要包括人民代表大會制度、政黨制度、國家機構(gòu)及相互關(guān)系;重要政治知識類,主要包括國家及黨的基本知識;政治時事類,主要是國內(nèi)外近期發(fā)生的大事?？偣?1道題目,正確計1分,錯誤或漏選0分。有關(guān)政治價值傾向的問卷設(shè)計參考了張光教授的研究,將政治價值傾向分為國家認同、體制認同、政策認同、政治理性、西方價值觀認同和民主與法制觀念六個方

8、面,總共17個問題,選項有非常同意、比較同意、無所謂、不太同意、非常不同意,依次計為15分。政治參與傾向分為政治效能、參與態(tài)度、權(quán)利義務(wù)觀三個方面,共6題,同樣采取5級計分。政治參與行為主要從五個方面考查:人大選舉、班干團干選舉、班干團干競選、三下鄉(xiāng)活動等社會實踐和反映情況,共18題,實行0、1計分。在數(shù)據(jù)分析時按照得分將這四個層次各分為高、中、低三組,按百分比換算低于50%的歸為低分組,大于50%小于80%的歸為中等組,大于80%的歸為高分組。 三、結(jié)果分析 1.學(xué)校決策是否征求學(xué)生意見對大學(xué)生政治社會化的影響。學(xué)校決策是否征求學(xué)生意見是高校民主管理的重要表現(xiàn)。從某種意義上講,大學(xué)生既是校園

9、的“主人”,又是大學(xué)“教育的主體”。在學(xué)校建設(shè)、規(guī)章制度的制定、學(xué)生違紀(jì)事件的處理等方面,學(xué)生應(yīng)該具有充分的發(fā)言權(quán)和參與決策權(quán)。如表1所示,學(xué)校決策是否征求學(xué)生意見對大學(xué)生政治社會化有明顯的影響,與政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為均呈顯著的正相關(guān)。 結(jié)果表明學(xué)校決策時越是征求學(xué)生意見,大學(xué)生政治價值越符合國家倡導(dǎo)的主流價值觀,政治參與傾向越高,政治參與行為也越多。政治社會化的方法有明示和暗示兩種。明示的方法也就是直接的政治社會化,是指公開交流政治信息、政治思想感情和政治價值觀念,包括理論灌輸、宣傳教育;暗示的方法就是間接的政治社會化,是通過各種非政治手段對人們的政治觀念、態(tài)度和行為發(fā)揮

10、 “滲透型”影響的過程。學(xué)校決策時征求學(xué)生意見的民主做法能夠潛移默化地影響學(xué)生的政治社會化。 真正意義上的學(xué)校民主管理應(yīng)該是全方位、全透明式的,理所當(dāng)然應(yīng)該讓學(xué)生參與其中。學(xué)校決策征求學(xué)生意見,提供給學(xué)生一條表達意愿的渠道,就是讓學(xué)生直接參與學(xué)校民主管理,這對了解學(xué)生真實的需求很有幫助。同時,這也是一種很好的政治社會化教育,比任何課堂語言和書面說教都要生動有趣。在有關(guān)大學(xué)生自身利益的各種決策做出之前,通過各種渠道征集大學(xué)生的意見,讓大學(xué)生暢所欲言,在這種民主氛圍中學(xué)習(xí)、生活,他們的民主意識就會大大增強,體現(xiàn)在政治社會化上就表現(xiàn)出大學(xué)生的政治價值觀更符合主流價值觀,政治態(tài)度積極,政治參與行為多樣

11、化。 2.學(xué)校向?qū)W生公布一些決策及事件對大學(xué)生政治社會化的影響。作為學(xué)校主人之一的大學(xué)生,對學(xué)校決策及一些事件有知情權(quán)。信息透明度高也是學(xué)校民主管理的表現(xiàn)之一,信息越透明,說明該校管理越民主。如表2所示,高校信息透明度對大學(xué)生政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為都有顯著影響。這說明學(xué)校信息越透明,大學(xué)生的政治價值觀越能與國家所倡導(dǎo)的主流價值觀趨于一致,參與態(tài)度越積極,參與行為越多。 3.院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)對大學(xué)生政治社會化的影響。院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)是高校民主管理的一個重要特征。相對于校領(lǐng)導(dǎo)來說,院系領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生接觸的機會和時間更多,更能影響學(xué)生。如表3所示,院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)除了對大學(xué)生政治知識沒

12、有明顯影響以外,對政治價值傾向、政治參與傾向、政治參與行為都有極其顯著的影響。院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)越民主,大學(xué)生政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為得分越高。 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出:用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境,用豐富集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)直接影響到整個院系的民主氛圍,學(xué)生與院系里的教師打交道多,這種氛圍直接影響到學(xué)生的言行。此外,院系民主氛圍也能直接影響教師的教學(xué)風(fēng)氣,通過課堂感染到學(xué)生。 4.學(xué)校提供給學(xué)生的社會實踐機會對大學(xué)生政治社會化的影響。實踐包括校內(nèi)校外的實踐,是大學(xué)生實現(xiàn)政治社會化的一條重要渠道,是大學(xué)生

13、提高政治技能的有效方法之一。學(xué)校提供給學(xué)生社會實踐機會的多少在很大程度上也體現(xiàn)了高校的民主氛圍。如表4所示,學(xué)校提供給學(xué)生實踐機會對大學(xué)生政治社會化的影響主要體現(xiàn)在政治價值傾向、政治參與傾向和政治參與行為上,與三者均具有極其顯著的正相關(guān),其中與政治價值傾向的相關(guān)性最強。這說明學(xué)校提供給學(xué)生越多的實踐機會,學(xué)生的政治價值觀越符合國家倡導(dǎo)的主流價值觀,政治態(tài)度越積極,參與行為越多樣。 在訪談中還發(fā)現(xiàn),參加實踐越多的學(xué)生在政治理性上更顯成熟,對社會轉(zhuǎn)型有著更深刻的理解,對當(dāng)前我國社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的問題和困難持理解態(tài)度。社會實踐之所以對大學(xué)生政治社會化有較大的影響,主要是因為社會實踐本身就是政治社會

14、化的參與方面,也即社會實踐就是政治參與行為的一種。 四、結(jié)論與建議 本文通過調(diào)查問卷的方式,對高校民主管理與大學(xué)生政治社會化的關(guān)系進行了實證研究。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),高校民主管理對大學(xué)生政治社會化有很大的影響,主要體現(xiàn)在大學(xué)生的政治價值傾向、政治參與傾向與政治參與行為上。高校民主氛圍越濃厚,學(xué)生的政治價值越接近國家所倡導(dǎo)的主流價值觀,參與態(tài)度越積極,參與意愿更強,行為更具多樣性,參與次數(shù)也越多?；诖?擬提出以下建議: 1.高校在制定政策時應(yīng)該廣開言路。教師與學(xué)生是學(xué)校的主體,高校管理的目的就是使教師更好地教,學(xué)生更好地學(xué),培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。學(xué)校制定政策時應(yīng)該考慮教師與學(xué)生的意見,多提供渠道讓師生發(fā)

15、言,以便做出科學(xué)合理的決策。 2.高校應(yīng)該增強信息透明度。對于學(xué)校的決策以及發(fā)生的事件,作為學(xué)校主體的師生有權(quán)知道。學(xué)校應(yīng)該及時發(fā)布決策及事件,讓師生充分了解決策制定過程和事件發(fā)生經(jīng)過。 3.院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該更多地接觸學(xué)生。對于高校而言,學(xué)生接觸較多的是本院系的領(lǐng)導(dǎo)。本院系領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)如何,在一定程度上影響著學(xué)生的民主思想。院系領(lǐng)導(dǎo)多開展活動與學(xué)生接觸,讓學(xué)生了解其工作方式方法,無疑會增強學(xué)生的凝聚力和歸屬感,更能增強其參與效能和民主思維。 4.學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的社會實踐機會。社會實踐是大學(xué)生走向社會的橋梁,是大學(xué)生政治社會化必不可少的途徑,也是高校民主管理的一個重要體現(xiàn)。社會實踐能夠提高大學(xué)生的愛國意識,培養(yǎng)吃苦耐勞、無私奉獻的精神,還能讓他們在社會主義建設(shè)中實現(xiàn)自身價值,從而達到政治教育的目的。 注釋 簡敏.青年群體政治社會化問題探析J.探索,2006