如何構(gòu)建初中物理高效課堂

1、如何構(gòu)建初中物理高效課堂在初中物理中開展高效課堂更是提高學生的科學素養(yǎng)、倡導學生探究學習、培養(yǎng)各種能力的平臺，也是新課改的目標之一。下面就初中物理的高效課堂構(gòu)建談一下自己的體會。一、整合教材，編寫學案備課是課堂教學工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。在新課程標準下的備課應以面向全體學生，發(fā)展學生全面素質(zhì)，讓學生主動地學習為主要方向。因此，備課不單指備教材，它應包括“四備，一規(guī)劃”?！八膫洹笔侵福簜浣滩摹鋵W生、備教法，備習題。“一規(guī)劃”是指規(guī)劃整節(jié)課流程和時間的分配。二、控制教師的“講”，讓學生充分地“議”課堂要實現(xiàn)高效，老師必須講的少，將更多的時間交給學生質(zhì)疑、交流、討論，教師僅僅起點撥作

2、用。在課堂上能讓學生觀察的就讓學生多觀察；能讓學生思考的就讓學生多思考；能讓學生回答的就讓學生多回答，學生回答不上來時，教師要善用“眼神”、“手勢”、“語言”等給予鼓勵，對難度較大的問題教師要恰當引導，采取鋪墊式、遞進式，讓學生順利地分析問題、解決問題。同時教師的引導要“少而精”、“適可而止”，絕不能經(jīng)不起課堂“沉默”而轉(zhuǎn)換問題，更不能取代學生回答而“越俎代庖”，通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用?？傊?，要讓學生認識到“學習”是自己的事，有老師的“幫助”，我一定能

3、完成“任務”。這樣“課堂”一旦成了學生的“舞臺”，“高效課堂”也就有了動力的源泉。三、巧用“多媒體”，提高教學質(zhì)量和效果我曾經(jīng)做了一個學生喜歡什么樣的教學形式的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果占前幾項的分別是：物理實驗、演示實驗、觀看教學視頻、動畫，最不喜歡的是老師照本宣科、反復練習。在課堂教學中我常將大量的圖片、動畫、錄音錄像等資料整合到多媒體中，直觀向?qū)W生展示，變理性認識為感性認識。實踐表明，適當應用多媒體輔助教學，可以把抽象的講解、說教變成動態(tài)的圖像、視頻，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，增大了課堂容量，還能讓學生更愛學、樂學，提高教學的效率。四、師生互動，共同進步新課改強調(diào)通過師生和生生互動開展課堂活動。所謂“

4、生生互動”，指的是課堂中學生之間的相互作用和影響，包括小組討論、相互評價、相互激勵、互幫互學等合作互助，以建立合作與競爭的生生關(guān)系。而物理知識特別是現(xiàn)行初中物理教材中的知識都比較有趣，與現(xiàn)實生活結(jié)合得比較緊密，所以物理課正是訓練學生合作、發(fā)問、討論、總結(jié)的最佳場所。盡管初中學生在如何與同學進行合作互動方面還不成熟，組織他們進行良好合作還比較困難，但初中物理課堂中卻不能忽視這一合作能力的培養(yǎng)。五、充分發(fā)揮學科特點，從生活中走進物理物理學科最大的特點或優(yōu)勢有兩點：一是物理實驗；二是物理知識生活化。物理知識來源于生活實際，又應用于生活，特別是初中的物理知識，聲、光、熱、電、力，幾乎是科學普及知識，與具體的生活情景結(jié)合得十分緊密。物理教學最有吸引力的是物理實驗，在調(diào)動學生積極性，刺激學生的多感官參與，理解物理知識方面，物理實驗比其他教學方式具有無可比擬的優(yōu)勢。特別是對初中學生來，抽象思維還不占主要地位，知識的獲得更加依賴感性認識，所以物理實驗的作用更加突出。大凡有效性高的課堂教學，都離不開物理實驗。