2023年最新的題都城南莊18篇

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁2023年最新的題都城南莊18篇1、正確流利的朗讀古詩，了解古詩的大致意思，能背誦古詩。 2、通過學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)敘述抒情手法。 無相院：即無相寺，在湖州西南黃於山，始建于吳越。 鑒：鏡子。 8“浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲”這兩句詩寫景有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分） 9張先在當(dāng)時(shí)就有一個(gè)綽號(hào)，叫做“張三影”，這首詩也多處寫“影”，有明寫有暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（5分） 參考答案： 8、【參考答案】（1）上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清字”。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧

2、靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。 9、過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。 譯文：水光天色虛清，上下一體，沒有人聲，沒有微風(fēng)，波瀾不驚，水岸持平。 浮萍碎處，映襯出遠(yuǎn)山的倒影；小船過時(shí)，聽到劃過草葉的聲響。 僧人入城，禪院愈清，物我兩忘，人行鏡中。 陣雨過后，秋色漸濃，別讓蘆葦長太高，擋了水中的月影。 （1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫（側(cè)面描寫）。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分） （2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。（4分） 參考答案： 10.（1）過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。 莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。 （

3、2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。 【考點(diǎn)】（1）考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解（2）考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 【解析】第一小題：明寫好找，暗寫相對(duì)難些?！鞍祵憽币簿蜁r(shí)側(cè)面描寫，結(jié)合詩歌和平時(shí)所學(xué)，一般不難判斷。第二小題：題目考查寫景的手法、角度?？忌靼琢诉@一點(diǎn)，就可以從修辭、寫景的順序、角度、煉字等方面作答。 題都城南莊(11) 關(guān)于描寫春天的古詩 題都城南莊 關(guān)于描寫春天的古詩 題都城南莊由語文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編

4、會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章! 【唐】 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 1、都：國都長安。 2、人面：一個(gè)姑娘的臉。第三句中“人面”指代姑娘。 3、笑：形容桃花盛開的樣子。 去年今日，就在這長安南莊的門中， 那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，分外的艷麗緋紅。 時(shí)隔一年的今天，故地重游， 那含羞的面龐不知去了哪里 詩的開頭兩句是追憶?！叭ツ杲袢沾碎T中”，點(diǎn)出時(shí)間和地點(diǎn)，寫得非常具體，足見這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，在詩人心中留下了多么深刻難忘的記憶。第二句是寫人，詩人拈出一個(gè)人們猶知的形象桃花，春風(fēng)中的桃花人人都知道是何等的艷麗，而“人面”竟能“映”得桃

5、花分外紅艷，則“人面”之美可以想見;再者，本來已經(jīng)很美的“人面”，在紅艷艷的桃花映照之下定是顯得更加青春美貌，風(fēng)韻襲人。一個(gè)耀眼的“紅”字，正是強(qiáng)烈地渲染出這種相映生色的景象和氣氛。面對(duì)著這一幅色彩濃麗、青春煥發(fā)、兩美相輝的人面桃花圖，不用說姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情態(tài)，詩人的心事，彼此藏在心中的歡愛和興奮，也都是可以“思而得之” 的。 三、四兩句寫今年今日。去年今天，有同有異，有續(xù)有斷。同者、續(xù)者，桃花依舊;異者斷者，人面不見。這就產(chǎn)生了愈見其同，愈感其異，愈覺其續(xù)，愈傷其斷。正是這種相互交織、相互影響的心情，越發(fā)加劇了眼前的惆悵與寂寞。 本文語文網(wǎng)，語文網(wǎng)有全面的語文知識(shí)，歡迎大家

6、繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。 更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊：小學(xué)語文必備關(guān)于描寫春天的古詩 二十篇匯總 題都城南莊(12) 崔護(hù)題都城南莊賞析 古詩鑒賞 1222 1421 題都城南莊 唐 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 【譯文】 去年今日，就在這一座門廳當(dāng)中， 那美麗的面龐和桃花互相映襯著， 都是一般的緋紅。 可是如今， 那美麗的面龐不知到何處而去， 只剩下滿樹桃花和從前一樣笑對(duì)著這蕩蕩東風(fēng)！ 【解析】 關(guān)于這首詩的故事，據(jù)孟棨本事詩記載，大概是這樣的：書生崔護(hù)，去長安應(yīng)試，未中。一天，他喝了幾杯酒之后，到城南郊外散心，見到一戶花木叢萃而門戶緊閉的人家，便上前叩門。半晌，只聽一

7、位少女從門縫里問話，他對(duì)以姓名，并向她討茶解渴，那少女轉(zhuǎn)身取來茶水，便倚在門前桃樹下。崔護(hù)一邊飲茶，一邊就尋找話題，想和她攀談幾句，那少女雖沒有答話，然“目注者久之”。崔護(hù)飲茶之后，便起身告辭，那少女“送至門，如不勝情而入，崔亦眷眄而歸”。時(shí)隔一年，崔護(hù)情不可抑，又于這一天去尋訪，只見大門緊鎖，空無一人，崔護(hù)便在門上題了這首詩，怏怏而去。 詩的開頭兩句是追憶。“去年今日此門中”，點(diǎn)出時(shí)間和地點(diǎn)，寫得非常具體，足見這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，在詩人心中留下了多么深刻難忘的記憶。第二句是寫人，詩人拈出一個(gè)人們猶知的形象桃花，春風(fēng)中的桃花人人都知道是何等的艷麗，而“人面”竟能“映”得桃花分外紅艷，則“人面”之美

8、可以想見；再者，本來已經(jīng)很美的“人面”，在紅艷艷的桃花映照之下定是顯得更加青春美貌，風(fēng)韻襲人。一個(gè)耀眼的“紅”字，正是強(qiáng)烈地渲染出這種相映生色的景象和氣氛。面對(duì)著這一幅色彩濃麗、青春煥發(fā)、兩美相輝的人面桃花圖，不用說姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情態(tài)，詩人的心事，彼此藏在心中的歡愛和興奮，也都是可以“思而得之”的。 三、四兩句寫今年今日。去年今天，有同有異，有續(xù)有斷。同者、續(xù)者，桃花依舊；異者斷者，人面不見。這就產(chǎn)生了愈見其同，愈感其異，愈覺其續(xù)，愈傷其斷。正是這種相互交織、相互影響的心情，越發(fā)加劇了眼前的惆悵與寂寞。 從故事情節(jié)來看，這是一首即興的詩，它給人看到的似乎只是兩個(gè)簡單的畫面桃花

9、相映著的人面，人面去后的桃花。但是，由于人物的活動(dòng)貫串其間，由于畫面與畫面、畫面里（桃花）與畫面外（詩人）的對(duì)比、映襯，便巧妙地顯示了人物感情的發(fā)生、發(fā)展和起伏跌宕的變化，諸如初遇的脈脈含情，別后的相思，深情的重訪，未遇的失望等等，都或隱或現(xiàn)地表達(dá)出來了。全詩自然渾成，猶如從心底一涌而出的清泉，清澈醇美，令人回味不盡。 有情人終成眷屬。據(jù)本事詩記載，原來那一天少女和她的老父親出門去了，當(dāng)他們回到家門，那少女一見門上的題詩，便一病不起。而崔護(hù)也由于心中惦念不安又來尋訪，少女在昏厥之中聽到崔護(hù)的哭喊，又蘇醒了，終于成了美滿的夫妻。這個(gè)故事曲折動(dòng)人，很有一些傳奇色彩，所以歐陽予倩先生曾就這個(gè)故事寫了

10、一出京劇人面桃花。而題都城南莊這首詩也是頗有特色的，它不僅使這個(gè)故事大為生色，就是作為一個(gè)獨(dú)立的作品，也是廣為流傳的，而且在以后的詩詞中也累見其痕跡。比如：“落花猶在，香屏空掩，人面知何處？”（晏幾道御街行）再如：“縱收香藏鏡，他年重到，人面桃花在否？”（袁去華瑞鶴仙）從這些作品也可以看出它對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。 題都城南莊(13) t d chng nn zhung 題 都 城 南 莊 【tng】cu h 【唐】 崔 護(hù) q nin jn r c mn zhng 去 年 今 日 此 門 中， rn min to hu xing yng hng 人 面 桃 花 相 映 紅。 rn min b

11、zh h ch q 人 面 不 知 何 處 去， to hu y ji xio chn fng 桃 花 依 舊 笑 春 風(fēng)。 【注釋】： 題：寫 都：唐時(shí)的京城長安。 人面：一個(gè)姑娘的臉。第三句中“人面”指代姑娘。 笑：形容桃花盛開的樣子。 【翻譯】： 去年的今天，就在這長安城效南莊的門中，那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，分外的艷麗緋紅。時(shí)隔一年的今天，故地重游，那含羞的面龐不知道去了哪里，只有滿樹桃花依然是舊樣，笑對(duì)著盛開在這和煦春風(fēng)中！ 題都城南莊(14) 題都城南莊閱讀 題都城南莊閱讀 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 這首詩運(yùn)用了的

12、藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人的思想感情。 這首詩運(yùn)用了對(duì)比的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人物是人非，舊情難續(xù)的思想感情。 參考答案：愛師網(wǎng)整理 20XX2023學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、

13、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教

14、工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效

15、的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2023學(xué)年

16、度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課

17、程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。

18、組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測(cè)試。 2、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、

19、收集課題活動(dòng)材料。 2023學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)

20、準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教

21、師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有

22、效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2023年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)

23、習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平

24、。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算

25、；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)

26、打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困

27、難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際

28、情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)

29、動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)

30、學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開

31、發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。 高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃 高二

32、下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃 高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時(shí)安排 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致

33、安排 一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)） 1、混合運(yùn)算2課時(shí) 2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí) 3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)） 1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí) 2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí) 5、除法的意義4課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、量的計(jì)量（6課時(shí)） 1、常用的計(jì)量單位2課時(shí) 2、名數(shù)的改寫4課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)） 1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí) 3、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí) 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時(shí) 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí) 6、整理和復(fù)

34、習(xí)2課時(shí) 五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)） 小管家1課時(shí) 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時(shí)） 1、角的度量1課時(shí) 2、垂直和平行2課時(shí) 3、三角形2課時(shí) 4、平行四邊形和梯形3課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)） XX年2月26日 向縱深發(fā)展。 6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。 活動(dòng)安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 五

35、月份：課題研究小結(jié) 2、組織年輕教師開展會(huì)診式課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、同構(gòu)異教活動(dòng)，有效，切實(shí)提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡23年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。 （三）教研形式穩(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)。 1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq群來交流、研討。 題都

36、城南莊(15) 崔護(hù)題都城南莊 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心

37、愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中，

38、 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢

39、，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑

40、春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)

41、中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 去年曾經(jīng)此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 賞析： 與你偶然邂逅在一個(gè)美麗的黃昏，緋

42、紅的夕陽照著你的臉龐，桃花瓣瓣落在你的肩上。我的心中蕩起鐘情的漣漪。我心愛的人兒，你去了何方？既然給了我們一個(gè)美麗的相逢，為何不給我們一個(gè)圓滿的結(jié)局？卻讓我在這凄冷的風(fēng)中寂寞地懷想。滿目桃花如酒,微醉著來，沉醉著去，讓我怎能忍受這聚聚散散的折磨，怎能面對(duì)緣來緣去的困惑？ 題都城南莊(16) 題都城南莊讀后感 導(dǎo)讀: 題都城南莊讀后感 “去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。” 又是一個(gè)“物是人非事事休”的故事，卻令千年后的我們“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。乍想此詩能勾出人們數(shù)不清的情思，不因詩人手法的巧妙，而是詩中二人的多情悵惘，想見與不能見，只剩思念，只有不變的

43、春風(fēng)桃花，再?zèng)]有當(dāng)年那艷若桃花的人的情結(jié)，讓愁思涌上讀者的心尖。記得徐再思言道：平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。也猶記張愛玲筆下的“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：噢，你也在這里嗎？”總會(huì)有一個(gè)人一直在燈火闌珊處等待著你，直到人海中的你徐徐而來。然后轉(zhuǎn)身離去。在該遇見時(shí)遇見，在該離開時(shí)離開。沒有早一步，也沒有晚一步。 但愿同展韶華錦，挽住時(shí)光不許動(dòng)。 題都城南莊(17) 題都城南莊教案 題都/城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中 人面桃花相映紅 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng) 1、正確流利的朗讀

44、古詩，了解古詩的大致意思，能背誦古詩。 2、通過學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)敘述抒情手法。 去年今日，就在這長安南莊的門中，那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，分外的艷麗緋紅。 時(shí)隔一年的今天，故地重游，那含羞的面龐不知去了哪里，只有滿樹桃花依舊，笑對(duì)著這和煦春風(fēng)！ 第一課時(shí) 一、主旨探析 在偶然、不經(jīng)意的情況下遇到某種美好事物，而當(dāng)自己去有意追求時(shí)，卻再也不可復(fù)得。 詩中“人面”和“桃花”均出現(xiàn)兩次，一次相映一次單，襯出無限悵惘。 二、背景分析 據(jù)麗情集：崔護(hù)應(yīng)進(jìn)士試時(shí)，寄居長安，曾于清明日獨(dú)游城南，見一村舍為桃花環(huán)繞，因叩門求飲，有女子開門送水，兩相注視，情意殷切。第二年清明舊地重游，風(fēng)景依然，而門扃鎖，

45、人跡杳然。崔不勝惆悵，遂題本詩于門上。孟棨本事詩也有記錄。 【都城】唐代都城長安 【笑春風(fēng)】桃花在春風(fēng)中盛開的樣子 三、解析 詩的開頭兩句是追憶?！叭ツ杲袢沾碎T中”，點(diǎn)出時(shí)間和地點(diǎn)，寫得非常具體，足見這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，在詩人心中留下了多么深刻難忘的記憶。第二句是寫人，詩人拈出一個(gè)人們猶知的形象桃花，春風(fēng)中的桃花人人都知道是何等的艷麗，而“人面”竟能“映”得桃花分外紅艷，則“人面”之美可以想見；再者，本來已經(jīng)很美的“人面”，在紅艷艷的桃花映照之下定是顯得更加青春美貌，風(fēng)韻襲人。一個(gè)耀眼的“紅”字，正是強(qiáng)烈地渲染出這種相映生色的景象和氣氛。面對(duì)著這一幅色彩濃麗、青春煥發(fā)、兩美相輝的人面桃花圖，不用說

46、姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情態(tài)，詩人的心事，彼此藏在心中的歡愛和興奮，也都是可以“思而得之”的。 三、四兩句寫今年今日。去年今天，有同有異，有續(xù)有斷。同者、續(xù)者，桃花依舊；異者斷者，人面不見。這就產(chǎn)生了愈見其同，愈感其異，愈覺其續(xù)，愈傷其斷。正是這種相互交織、相互影響的心情，越發(fā)加劇了眼前的惆悵與寂寞。 第二課時(shí) 一、藝術(shù)特色分析 從故事情節(jié)來看，這是一首即興的詩，它給人看到的似乎只是兩個(gè)簡單的畫面桃花相映著的人面，人面去后的桃花。但是，由于人物的活動(dòng)貫串其間，由于畫面與畫面、畫面里（桃花）與畫面外（詩人）的對(duì)比、映襯，便巧妙地顯示了人物感情的發(fā)生、發(fā)展和起伏跌宕的變化，諸如初遇的脈脈含

47、情，別后的相思，深情的重訪，未遇的失望等等，都或隱或現(xiàn)地表達(dá)出來了。全詩自然渾成，猶如從心底一涌而出的清泉，清澈醇美，令人回味不盡。 二、場(chǎng)景再現(xiàn) 第一個(gè)場(chǎng)面：尋春遇艷“去年今日此門中，人面桃花相映紅?！比绻覀冋娴南嘈庞心敲匆换厥?，就應(yīng)該承認(rèn)詩人確實(shí)抓住了“尋春遇艷”整個(gè)過程中最美麗動(dòng)人的一幕?！叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t”，不僅為艷若桃花的“人面”設(shè)置了美好的背景，襯出了少女光彩照人的面影，而且含蓄地表現(xiàn)出詩人目注神馳、情搖意奪的情狀，和雙方脈脈含情、未通言語的情景。通過這最動(dòng)人的一幕，可以激發(fā)起讀者對(duì)前后情事的許多美麗想象。這一點(diǎn)，孟棨的本事詩可能正是這樣做的，后來的戲曲（如人面桃花）則作了更多的發(fā)揮。 第二個(gè)場(chǎng)面：重尋不遇。還是春光爛漫、百花吐艷的季節(jié)，還是花木扶疏、桃柯掩映的門戶，然而，使這一切都增光添彩的“人面”卻不知何處去，只剩下門前一樹桃花仍舊在春風(fēng)中凝情含笑。桃花在春風(fēng)中含笑的聯(lián)想，本從“人面桃花相映紅”得來。