中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)技術(shù)課程教學(xué)的意見(jiàn)

1、XX中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)技術(shù)課程教學(xué)的意見(jiàn)第一章 總 則第一條 技術(shù)是人類文明的重要組成部分，是社會(huì)生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志之一，是人類物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富重要積累形式。技術(shù)教育有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)傳承和創(chuàng)新人類文化、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興具有獨(dú)特價(jià)值。技術(shù)教育是基礎(chǔ)的，是安全的基礎(chǔ)保障。第二條 更新技術(shù)教育觀念，建構(gòu)現(xiàn)代技術(shù)多維視野下的技術(shù)教育價(jià)值體系，對(duì)推進(jìn)更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，滿足發(fā)展戰(zhàn)略需求，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。強(qiáng)化技術(shù)教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。第三條 按照信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）通用技術(shù)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)（2017）教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要（2016）制造2025的要求，為進(jìn)一步提升我校技術(shù)課程教學(xué)水平，特制定本意見(jiàn)。第二章 信息技術(shù)教學(xué)第四條 課程目標(biāo)。普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹(shù)立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。課程圍繞高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，精煉學(xué)科大概念，吸納學(xué)科領(lǐng)域的前沿成果，構(gòu)建具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容；課程兼重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)豐富多樣的任務(wù)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)與實(shí)踐；課程倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式，將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與

3、思維發(fā)展融入到運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中；課程提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗(yàn)知識(shí)的社會(huì)性建構(gòu)，增強(qiáng)信息意識(shí)，理解信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響，提高信息社會(huì)參與的責(zé)任感與行為能力，從而成為具備較高信息素養(yǎng)的公民。第五條 課程與內(nèi)容必修課程：（一）數(shù)據(jù)與計(jì)算1、數(shù)據(jù)與信息2、數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用3、算法與程序?qū)崿F(xiàn)（二）信息系統(tǒng)與社會(huì)1、信息社會(huì)特征2、信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用3、信息安全與信息社會(huì)責(zé)任選修課程：（三）信息技術(shù)基礎(chǔ)1、信息與信息技術(shù)2、計(jì)算機(jī)基本操作3、文本和表格信息加工4、多媒體信息加工5、信息集成和交流6、信息資源管理（四）智能機(jī)器人1、機(jī)器

4、人簡(jiǎn)介2、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)3、人形機(jī)器人4、車型機(jī)器人（五）移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)1、移動(dòng)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響2、移動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)工具與基本架構(gòu)3、程序設(shè)計(jì)常識(shí)4、綜合應(yīng)用（六）3D建模與打印1、3D打印的原理及應(yīng)用2、三維設(shè)計(jì)軟件的使用3、設(shè)計(jì)并打印簡(jiǎn)單模型4、綜合實(shí)踐（七）物聯(lián)網(wǎng)與人工智能1、初識(shí)人工智能2、神奇的物聯(lián)網(wǎng)3、Scratch編程4、Python編程（八）智能家居與智慧農(nóng)業(yè)1、初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)與人工智能2、智能家居3、智慧農(nóng)業(yè)4、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)5、智慧交通系統(tǒng)第六條 學(xué)時(shí)安排。必修：高二開(kāi)設(shè)，每周1節(jié)，共36學(xué)時(shí)。選修：高一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期各開(kāi)設(shè)1次，每門課程18學(xué)時(shí)。第七條 評(píng)價(jià)方式。必修課程在高二下學(xué)

5、期統(tǒng)參加信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，考試合格，認(rèn)定3學(xué)分。選修課程由任課教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性表現(xiàn)和終結(jié)性考試進(jìn)行綜合認(rèn)定，每門課程認(rèn)定1學(xué)分。第三章 通用技術(shù)教學(xué)第八條 課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得未來(lái)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、美好生活和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任所必需的學(xué)科核心素養(yǎng),成為有理念、會(huì)設(shè)計(jì)、能動(dòng)手、善創(chuàng)造的建設(shè)者和接棒人。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，通過(guò)體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本態(tài)度的學(xué)習(xí)和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,形成對(duì)技術(shù)的親近感、敏感性、理性精神、責(zé)任意識(shí)，以及對(duì)技術(shù)的文化感悟；經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達(dá)、工藝選擇及物化能力；能夠領(lǐng)悟基本的技術(shù)

6、思想，形成初步的系統(tǒng)與工程思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的良好習(xí)慣；體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題解決過(guò)程的艱巨性和復(fù)雜性，養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，培育工匠精神，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，具備初步的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成與技術(shù)相聯(lián)系的安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、倫理意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。第九條 課程與內(nèi)容必修課程：（一）技術(shù)與設(shè)計(jì)11、技術(shù)及其性質(zhì)2、技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程3、工藝及方案實(shí)現(xiàn)4、技術(shù)交流與評(píng)價(jià)（二）技術(shù)與設(shè)計(jì)21、結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)2、流程及其設(shè)計(jì)3、系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)4、控制及其設(shè)計(jì)選修課程：（三）烹飪1、營(yíng)養(yǎng)與健康理論知識(shí)2、家常飲食制作3、食品安全與防護(hù)（四）汽

7、車技術(shù)1、汽車構(gòu)造原理2、駕駛基礎(chǔ)3、交通法規(guī)常識(shí)4、駕考模擬（五）火箭與衛(wèi)星1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星及運(yùn)載火箭2、衛(wèi)星結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3、衛(wèi)星組裝測(cè)試4、小型火箭發(fā)射試驗(yàn)5、衛(wèi)星遙感遙測(cè)應(yīng)用（六）通信與信息化1、通信發(fā)展史2、通信原理與實(shí)驗(yàn)3、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)4、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)（七）微電影拍攝與制作1、微電影基礎(chǔ)知識(shí)2、編劇技巧3、攝影與攝像技巧4、視頻后期合成第十條 學(xué)時(shí)安排。必修：高二開(kāi)設(shè)，每周1節(jié)，共36學(xué)時(shí)。選修：高一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期各開(kāi)設(shè)1次，每門課程18學(xué)時(shí)。第十一條 評(píng)價(jià)方式。必修課程在高二下學(xué)期統(tǒng)參加通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，考試合格，認(rèn)定3學(xué)分。選修課程由任課教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性表現(xiàn)和終結(jié)

8、性考試進(jìn)行綜合認(rèn)定，每門課程認(rèn)定1學(xué)分。第四章 技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)第十二條 技術(shù)實(shí)驗(yàn)是技術(shù)研究中以科學(xué)原理為指導(dǎo)，以應(yīng)用為目標(biāo)的探究性實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達(dá)及物化能力，形成初步的系統(tǒng)與工程思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。技術(shù)學(xué)科作為立足實(shí)踐、注重創(chuàng)新的課程，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用， 第十三條 教室安排。信息技術(shù)必修課程：信息技術(shù)課程包括理論課程、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程和上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程。理論課在行政班教室上課，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程和上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程在計(jì)算機(jī)教室上課。通用技術(shù)必修課程：通用技術(shù)課程包括理論課程

9、和實(shí)驗(yàn)課程。理論課程在行政班教室上課，實(shí)驗(yàn)課程在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室上課。信息技術(shù)和通用技術(shù)選修課程：在專用學(xué)科教室上課。第十四條 教學(xué)要求。（一）實(shí)驗(yàn)課是技術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)相比，技術(shù)實(shí)驗(yàn)課在課程中所占的比重更大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加開(kāi)放，更加注重創(chuàng)新。技術(shù)實(shí)驗(yàn)課要充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展。（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮學(xué)生水平的差異，采用分層分組的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，保證大部分學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有具體收獲。分組要讓學(xué)生在交流合作中傳幫帶，既有利于完成實(shí)驗(yàn)，又增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

10、（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮學(xué)生興趣特長(zhǎng)的差別。技術(shù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)更加開(kāi)放，方案與設(shè)計(jì)更加多樣，更能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的特長(zhǎng)與愛(ài)好，制定的實(shí)驗(yàn)要充分考慮學(xué)生興趣特長(zhǎng)的差別，設(shè)計(jì)不同類別的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇，用不同類別的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，滿足學(xué)生的不同興趣特長(zhǎng)的需要。（四）教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)素材的搜集與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。技術(shù)學(xué)科的很多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化方案和器材，老師要發(fā)揮創(chuàng)造力，要注重挖掘?qū)嶋H生活中的實(shí)驗(yàn)素材，搜集和制作實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，制定開(kāi)發(fā)個(gè)性化、生活化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為不同水平和不同興趣特長(zhǎng)的學(xué)生提供個(gè)性化實(shí)驗(yàn)方案。（五）教師要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。信息技術(shù)學(xué)科要搭建好硬軟件環(huán)境，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中用到的常見(jiàn)

11、素材，有的項(xiàng)目要提供半成品供學(xué)生補(bǔ)充完成，有的項(xiàng)目要制作幫助文件，供基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生自學(xué)，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備充足的工具，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，授課前仔細(xì)檢查設(shè)備情況，保證實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果。（六）要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，及時(shí)給予個(gè)性化指導(dǎo)與幫助。第五章 STEAM教育第十五條 STEAM即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的整合?？鐚W(xué)科整合是STEAM 教育最本質(zhì)的屬性，基于項(xiàng)目或問(wèn)題是開(kāi)展STEAM教育的重

12、要形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是STEAM教育的重要目標(biāo)，真實(shí)情景、動(dòng)手實(shí)踐、多元主體是STEAM教育的重要特點(diǎn)。第十六條 我校的火箭與衛(wèi)星、3D建模與打印、通訊與信息化、智能機(jī)器人、微電影拍攝與制作、物聯(lián)網(wǎng)與人工智能、智能家居與智慧農(nóng)業(yè)等課程是開(kāi)展STEAM教育的很好載體。第十七條 實(shí)際教學(xué)中，要以知識(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，以工程為中介，既要注重基本知識(shí)的講授，又要注重多學(xué)科知識(shí)的融合，通過(guò)工程和項(xiàng)目的實(shí)踐，使學(xué)生熟練運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，理解知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用與遷移能力，更要通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。第十八條 學(xué)生作品是STEAM課程

13、的成果展示，也是STEAM課程的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要結(jié)合課程特點(diǎn)，注重引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，考慮學(xué)生的水平差異和興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化、多樣化的作品，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的成就感。第六章 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)第十九條 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)(Project Based Learning，PBL)是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。其核心是問(wèn)題導(dǎo)向，其目的是通過(guò)具體項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)、對(duì)大概念的追求、持續(xù)探究的過(guò)程性、指向核心知識(shí)是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要特征。第二十條 信息技術(shù)項(xiàng)目可以分為兩大類：一是作品導(dǎo)向類，側(cè)重可視化成果的產(chǎn)生，根

14、據(jù)載體的不同可分為程序設(shè)計(jì)類和硬件搭建類；二是知識(shí)導(dǎo)向類，側(cè)重隱性的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生，根據(jù)知識(shí)加工深度的不同可分為體驗(yàn)感悟類和科學(xué)探究類。信息技術(shù)必修課程可以單元為單位進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。每個(gè)單元一個(gè)主題項(xiàng)目，在項(xiàng)目中設(shè)置具體的任務(wù)來(lái)完成必備知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受信息技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，探究?shù)據(jù)與計(jì)算的知識(shí)，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展計(jì)算思維，理解信息社會(huì)的特征，具備信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第二十一條 在通用技術(shù)必修課程教學(xué)中，技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程可以采取大項(xiàng)目加輔助案例的形式。大項(xiàng)目應(yīng)選擇基礎(chǔ)性好、綜合性強(qiáng)且貼近學(xué)生生活的技術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，技術(shù)試驗(yàn)、技

15、術(shù)探究的小項(xiàng)目可以配合大項(xiàng)目作品的某個(gè)組成部分或某個(gè)重要技術(shù)性能展開(kāi)。技術(shù)與設(shè)計(jì)2模塊可以采用大概念引導(dǎo)大項(xiàng)目的方式進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，如“可折疊自動(dòng)控制陽(yáng)臺(tái)晾衣架的設(shè)計(jì)”項(xiàng)目可以體現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想的綜合運(yùn)用。第二十二條 技術(shù)選修課程根據(jù)課程實(shí)際自行安排項(xiàng)目式教學(xué)。如：微電影拍攝與制作課程以拍攝并制作一部微電影這個(gè)大項(xiàng)目貫穿課程始終。在拍攝制作過(guò)程中，大項(xiàng)目分解為若干個(gè)子項(xiàng)目編寫劇本、拍攝素材、后期合成等，學(xué)生根據(jù)小組實(shí)際情況分工協(xié)作來(lái)完成。3D建模與打印課程可安排一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目創(chuàng)意筆筒設(shè)計(jì)、手機(jī)支架設(shè)計(jì)、智能小車設(shè)計(jì)等，通過(guò)不同的項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生利用不同工具進(jìn)行建模的

16、能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意思維，課程最后再用一個(gè)綜合性項(xiàng)目提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。第二十三條 在實(shí)際教學(xué)中要不斷迭代和改進(jìn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)中要不斷積累和總結(jié)，反復(fù)優(yōu)化驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、觀察學(xué)生表現(xiàn)、調(diào)整匹配資源、設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估，不斷改良項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和安排，最終形成一批精品項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)科和課程的教學(xué)。第七章 技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（學(xué)科教室）建設(shè)與管理第二十四條 技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（學(xué)科教室）建設(shè)。技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（學(xué)科教室）建設(shè)由電教處負(fù)責(zé)具體實(shí)施。新建與改變前應(yīng)進(jìn)行充分論證和評(píng)估。成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，電教處、總務(wù)處、外聘專家等組成的論證評(píng)估小組，堅(jiān)持技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、教學(xué)上適用的原則進(jìn)行課程項(xiàng)目可行性、必要性論證，以

17、及經(jīng)費(fèi)論證和采購(gòu)計(jì)劃的論證。論證評(píng)估小組要充分走訪市場(chǎng)，深入廠家，到已裝備該項(xiàng)目的學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，列好設(shè)備采購(gòu)清單，對(duì)要采購(gòu)項(xiàng)目的設(shè)備名稱、型號(hào)規(guī)格、技術(shù)要求、數(shù)量、預(yù)估價(jià)格等逐一標(biāo)明。調(diào)研論證環(huán)節(jié)是采購(gòu)應(yīng)否實(shí)施的前提。論證評(píng)估方案經(jīng)學(xué)校委會(huì)通過(guò)后，成立項(xiàng)目專班，嚴(yán)格按XX中學(xué)物資采購(gòu)處理辦法進(jìn)行采購(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)行詢價(jià)程序和招投標(biāo)采購(gòu)流程，完善采購(gòu)各種手續(xù)，做好廉潔預(yù)案、備案。建設(shè)完成后，由項(xiàng)目專班組織相關(guān)人員驗(yàn)收，對(duì)設(shè)備和耗材進(jìn)行入庫(kù)、出庫(kù)登記。第二十五條 耗材與少量設(shè)備采購(gòu)。各備課組或教師根據(jù)本年度的耗材與設(shè)備使用情況，每年年末提出下年度的采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后按采購(gòu)流程。對(duì)新購(gòu)進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，電

18、教處和總務(wù)處要及時(shí)組織相關(guān)人員驗(yàn)收，并及時(shí)在學(xué)校固定資產(chǎn)臺(tái)賬和易耗品登記臺(tái)賬進(jìn)行登記更新。第二十六條 物資報(bào)廢與處置。在教學(xué)中損耗的儀器設(shè)備應(yīng)及時(shí)進(jìn)行損耗或報(bào)廢處理。經(jīng)使用者填寫儀器設(shè)備損耗報(bào)廢單并簽名，按流程審批后作報(bào)廢處理；非正常損壞或丟失的儀器設(shè)備，要查明原因，按相應(yīng)規(guī)定追究責(zé)任并賠償損失。報(bào)廢處置嚴(yán)格按XX中學(xué)資產(chǎn)報(bào)廢處置辦法執(zhí)行。第二十七條 實(shí)驗(yàn)室管理。（一）職責(zé)分工。信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)教室）由信息技術(shù)備課組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每位老師具體負(fù)責(zé)一間教室。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室由通用技術(shù)備課組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每位老師具體負(fù)責(zé)一間教室。技術(shù)選修課實(shí)驗(yàn)室（學(xué)科教室）由在該教室上課的教師負(fù)責(zé)，若同一學(xué)科教室有2

19、個(gè)以上教師使用，由電教處該教室的負(fù)責(zé)教師。（二）文化布置。每間實(shí)驗(yàn)室黑板兩側(cè)分別張貼教師簡(jiǎn)介、教室管理相關(guān)制度和課程表，每學(xué)期正式上課前，張貼好本教室的課程表和學(xué)生名單。根據(jù)需要，在室內(nèi)張貼與學(xué)科有關(guān)的宣傳海報(bào)。定期對(duì)室內(nèi)和室外走廊宣傳海報(bào)進(jìn)行更換，營(yíng)造良好的學(xué)科氛圍，展示更多學(xué)生的風(fēng)采。（三）設(shè)備及耗材管理。各上課教師要提前對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及耗材進(jìn)行檢查，確保能正常使用，每次下課要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及耗材進(jìn)行清查，如有丟失要及時(shí)查明原因。（四）設(shè)備維護(hù)與維修。相應(yīng)責(zé)任人應(yīng)對(duì)室內(nèi)儀器設(shè)備精心維護(hù)、嚴(yán)格檢查、及時(shí)清除故障隱患。維修工作應(yīng)本著節(jié)約的原則進(jìn)行，采取保修、自修、送外維修的方式。發(fā)生故障后應(yīng)認(rèn)真查找原因，屬于人為事故的，