高考?xì)v史試卷分析及備考建議

1、夢在前方 路在腳下 2017年試題分析和2018屆備考建議 河北正定中學(xué)馬增書交流 合作 共贏個(gè)人簡歷河北省歷史學(xué)科特級教師“石家莊市馬增書特級教師工作室”導(dǎo)師石家莊市歷史學(xué)科名師石家莊市“市級教學(xué)能手”國家級骨干教師；河北省省級骨干教師河北省新世紀(jì)“三三三人才工程”人選河北省歷史特級教師和高級教師評審委員會評委河北省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)歷史學(xué)科專家河北省高中歷史學(xué)業(yè)水平考試命題人河北省高中會考評價(jià)及教學(xué)質(zhì)量研究報(bào)告撰稿人應(yīng)邀參加了中國教育臺中國課堂和河北電視臺名校名師高考大比拼的錄制。主要內(nèi)容第一部分2017年試題解讀第二部分2018屆備考建議第一部分 2017年試題分析試題特點(diǎn)試題

2、類型試題解讀一、試題特點(diǎn)1.彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)2.主干知識反復(fù)考查3.回歸課本重視基礎(chǔ)4.不回避社會熱點(diǎn)5.重視歷史概念6.史學(xué)素養(yǎng)備受推崇7.突出問題意識（一）彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)（二）主干知識反復(fù)考查（三）回歸課本重視基礎(chǔ)全國卷 ：第24題；第30題；第31題；第34題全國卷II ：第26題；第29題；第30題全國卷：第24題；第28題；第30題24周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封A推動了文化的交流與文化認(rèn)同B強(qiáng)化了君主專制權(quán)力C實(shí)現(xiàn)了王室對地方的直接控制D確立了貴族世襲特權(quán)30陜甘寧邊區(qū)

3、政府在一份文件中講到：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，凡是只對一階級有利，對另一階級有害的便不能作為政策決定的依據(jù)現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利?！边@一精神的貫徹A推動了土地革命的順利開展B適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要C鞏固了國民革命的社會基礎(chǔ)D壯大了反抗國民黨政府的力量AB311990年，一份提交中央的報(bào)告說，理論上的凱恩斯主義和實(shí)踐中的羅斯福新政，實(shí)際上是把計(jì)劃用作國家干預(yù)的一種手段，從那時(shí)候起，計(jì)劃與市場相結(jié)合成為世界經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)化的普遍趨勢。據(jù)此可知，該報(bào)告的主旨是A肯定國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式B闡明融入經(jīng)濟(jì)全球化的必要C主張擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的束縛D剖析西方

4、經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)質(zhì)34.圖4是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫又是斯大林格勒。該漫畫表明A外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗B蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯D遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展CD26北朝時(shí)，嗜好奶類制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開店鋪，煎茶賣之，不問道俗，投錢取飲。其茶自江、淮而來，舟車相繼，所在山積”。據(jù)此可知，唐中期A國家統(tǒng)一使南茶開始北運(yùn) B南北方飲食習(xí)慣趨于一致C南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升 D南方經(jīng)濟(jì)水平已超越北方291913年，申報(bào)登載的“艾羅補(bǔ)腦汁”廣告稱：“欲圖一國之進(jìn)步，當(dāng)先使一國之人民精神日旺，思想日新，舍補(bǔ)腦之外另無精神思想

5、也。故善國者必先得衛(wèi)生，善謀衛(wèi)生者必先得謀補(bǔ)腦?！庇捎趶V告成功，產(chǎn)品一上市就十分暢銷。這反映出當(dāng)時(shí)A新文化運(yùn)動的影響日益廣泛 B追求新思想成為社會時(shí)尚C改良社會風(fēng)俗成為國民共識 D廣告成為推進(jìn)文明的工具CB30抗日戰(zhàn)爭勝利后，山東根據(jù)地已有農(nóng)會、工會、婦女會、青年團(tuán)、兒童團(tuán)等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，成員達(dá)404萬人，占根據(jù)地總?cè)丝诘?7%；中共黨員占總?cè)丝诘?%左右，幾乎村村有黨員。這反映出A革命工作的重心開始轉(zhuǎn)移 B工農(nóng)武裝割據(jù)局面已經(jīng)形成C統(tǒng)一戰(zhàn)線范圍進(jìn)一步擴(kuò)大 D國共力量對比變化趨勢加強(qiáng)301949年，渡江戰(zhàn)役即將發(fā)起時(shí)，英國軍艦擅自闖入長江人民解放軍防線。人民解放軍奮起反擊，斃傷英軍

6、百余人，并要求英、美、法等國的武裝力量“迅速撤離中國的領(lǐng)水、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空”。人民解放軍的這一行動A有利于鞏固社會主義陣營 B是對列強(qiáng)在華特權(quán)的否定C切斷了西方國家對國民黨的軍事援助 D反映出“另起爐灶”外交政策的確立DB（四）不回避社會熱點(diǎn)2017年全國卷1文綜歷史試題不回避熱點(diǎn)，圍繞社會主義核心價(jià)值觀這一中心問題，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)問題的鏈接，直接或間接地大面積考查一些重要熱點(diǎn)問題。如第41題近代民族主義的考查；47題涉及儒家傳統(tǒng)文化的考查，這有利于增強(qiáng)民族自豪感與自信心；第31題考查了經(jīng)濟(jì)體制改革，與當(dāng)下深化改革開放相對應(yīng)；卷3第30題、41題（臺灣收復(fù)的相關(guān)話題）、45題（日本侵華口號的

7、變化）體現(xiàn)了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利這一熱點(diǎn)。祖國統(tǒng)一的熱點(diǎn)問題： 16年27. 福建各地族譜中大量關(guān)于入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多，這說明乾隆年間 A.族譜編修順應(yīng)了移民的需求 B.大量移民已在臺灣安居繁衍C.內(nèi)地宗族開始整體遷移臺灣 D.兩岸居民正常往來受到阻礙2017卷40（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。（15分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析臺灣的收復(fù)在哪些方面促進(jìn)了國家的統(tǒng)一。（10分）（五）重視歷史概念歷史必修一：宗法制、分封制、禮樂制、郡縣制、中央集權(quán)制、羅馬法、資本主義代議制、君主立憲

8、制、共和制、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制歷史必修二：井田制、精耕細(xì)作；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；租佃關(guān)系；重農(nóng)抑商、資本原始積累、工廠制、大企業(yè)制度、斯大林模式、羅斯福新政、重商主義、自由主義、凱恩斯主義、供應(yīng)學(xué)派等歷史必修三：為政以德、仁政、天人感應(yīng)、理學(xué)、經(jīng)世致用、人文主義、因信稱義、先定論、理性主義、三權(quán)分立、中體西用、民主和科學(xué)、三民主義（六）史學(xué)素養(yǎng)備受推崇（七）突出問題意識三、全國卷試題解讀2017年高考新課標(biāo)全國卷、卷、卷文綜歷史試題項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表年高考新課標(biāo)全國卷、卷、卷文綜歷史選擇題項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)類 別乙卷（全國卷）(河南、河北、山東、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、廣東等省區(qū)考卷)甲卷（全國卷）（陜西、重慶、

9、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)考卷）丙卷（全國卷）（四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)考卷）中古史24分封制25西漢郡級政區(qū)變化26史學(xué)素養(yǎng)27明代商品經(jīng)濟(jì)對等級制度的沖擊24春秋戰(zhàn)國商貿(mào)經(jīng)濟(jì)25官修史書的政治性26唐中期南方經(jīng)濟(jì)文化的影響力27明代中后期中樞決策過程的變化 24西周到戰(zhàn)國漢子演變25西漢經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展26唐代后期自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)27史學(xué)素養(yǎng)類 別乙卷（全國卷）(河南、河北、山東、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、廣東等省區(qū)考卷)甲卷（全國卷）（陜西、重慶、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)考卷）丙卷（全國卷）（四川、廣西、云南

10、、貴州等省區(qū)考卷）中近史28洋務(wù)運(yùn)動29留日學(xué)生的區(qū)域分布30抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的國共關(guān)系28洋務(wù)運(yùn)動29向西方學(xué)習(xí)30抗日戰(zhàn)爭后的國共關(guān)系28晚清政府放寬設(shè)廠限制29近代社會習(xí)俗變化（中西合璧）30解放戰(zhàn)爭時(shí)期列強(qiáng)在華特權(quán)逐漸被取消中現(xiàn)史31新時(shí)期探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)之路31新時(shí)期高考制度的改革31建國后的掃盲類 別乙卷（全國卷）(河南、河北、山東、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、廣東等省區(qū)考卷)甲卷（全國卷）（陜西、重慶、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)考卷）丙卷（全國卷）（四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)考卷）世古史32古希臘人文精神32雅典的民主政治32雅典的民

11、主制度世近史33工業(yè)革命3313世紀(jì)后半期，工商階層的壯大34美國1787年憲法33法國國民公會的政治理念（人民主權(quán)）世現(xiàn)史34蘇聯(lián)探索社會主義建設(shè)之路35世界格局的變化和世界經(jīng)濟(jì)秩序35史學(xué)素養(yǎng)34蘇聯(lián)探索社會主義建設(shè)之路3520世紀(jì)70年代初，美國聯(lián)邦政府的改革表年高考新課標(biāo)全國卷、卷、卷文綜歷史主觀試題項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)序號乙卷（全國卷）(河南、河北、山東、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、廣東等省區(qū)考卷)甲卷（全國卷）（陜西、重慶、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)考卷）丙卷（全國卷）（四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)考卷）411.法國大革命和近代民族主義的形成2.孫中

12、山民族主義和法國民族主義比較清政府在雍正年間、“一五”期間、19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策40.荷蘭侵占中國臺灣與澎湖、臺灣收復(fù)421417世紀(jì)中外歷史事件，關(guān)聯(lián)信息的提取，自擬論題加以闡述 鐘表的演變，提取信息、自擬論題加以闡述41. 近代中國探索；結(jié)合史實(shí)，自擬論題，進(jìn)行闡述表2、2017年高考新課標(biāo)全國卷、卷、卷文綜歷史主觀試題項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)序號乙卷（全國卷）(河南、河北、山東、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、廣東等省區(qū)考卷)甲卷（全國卷）（陜西、重慶、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)考卷）丙卷（全國卷）（四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)考卷）45中國20世紀(jì)80年代工

13、資改革清末北京街道管理改革隋代法律制度改革46開羅宣言和戰(zhàn)后東亞國際關(guān)系一戰(zhàn)后白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想日本侵略口號的變化47吳國公子季札孔子高徒顏回國家領(lǐng)導(dǎo)人陳云第二部分2018屆備考建議一、制定計(jì)劃第一輪：2017年5月2018年2月第二輪：2018年3月2018年4月30日第三輪：2018年5月初2018年5月31日考前自由復(fù)習(xí)階段：高考前一周考前自由復(fù)習(xí)階段：高考前一周抓緊，抓緊，再抓緊！努力，努力，再努力！二、準(zhǔn)確把握歷史階段特征，避免張冠李戴三、把握主線、落實(shí)考點(diǎn)、串聯(lián)事件1.宏觀構(gòu)建知識體系2.串聯(lián)事件“節(jié)點(diǎn)”，形成“過程”認(rèn)識3.挖掘邊角信息，用足用全教材 四、深挖歷史概念的內(nèi)涵和

14、外延，加深對歷史知識的理解。歷史概念： 歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 形成歷史認(rèn)識 歷史考試的目標(biāo) 提升歷史思維五、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)要落到實(shí)處社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，決定人類社會進(jìn)程，是推動歷史前進(jìn)的根本動力。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會存在決定社會意識；同時(shí)后者具有反作用力。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但又受到一定歷史階段的經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化條件的制約（歷史人物的作用）。要發(fā)展的、聯(lián)系的、辯證的看問題；放到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境中看問題；具體問題具體分析；批判性的繼承。案例1.馬克思主義唯物史觀社會歷史事物的發(fā)展變化，有進(jìn)化（改革）和革命兩種方式。人類社會的一般總規(guī)律是從原始社會到奴隸、封建、資本主義再

15、到社會主義和共產(chǎn)主義社會。在階級社會中，階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力；階級斗爭的最高形式是進(jìn)行社會革命，奪取國家政權(quán)。馬克思主義唯物史觀案例2.時(shí)空觀念案例3. 歷史解釋和歷史史實(shí)20世紀(jì)西方史學(xué)理論中關(guān)于歷史學(xué)性質(zhì)、歷史學(xué)家工作與過往歷史實(shí)在之間關(guān)系的看法，可以區(qū)分為重構(gòu)論、建構(gòu)論與解構(gòu)論三種觀點(diǎn)。在重構(gòu)論看來，歷史學(xué)家的歷史是盡可能逼近歷史實(shí)在；在建構(gòu)論看來，歷史學(xué)家的歷史是以特定歷史學(xué)家的特定視角呈現(xiàn)史家對歷史某個(gè)面相的理解；解構(gòu)論則認(rèn)定，人們無從突破史料的限制或者說是文本性的限制而觸及到過去本身。由此出發(fā)，它們在歷史事實(shí)與歷史解釋關(guān)系上也持有不同的論點(diǎn)。重構(gòu)論認(rèn)為，歷史事實(shí)自身就會

16、呈現(xiàn)出意義，從而支配著歷史解釋。在建構(gòu)論看來，史家對于歷史事實(shí)的建構(gòu)當(dāng)中就包含了解釋的因素，事實(shí)與解釋并非截然分離。后現(xiàn)代主義史學(xué)理論在這一問題上所持立場也即解構(gòu)論的主要特征，是歷史的文本化、解釋對于事實(shí)的支配地位以及歷史解釋的多元論立場。摘自彭剛歷史史實(shí)與歷史解釋傳統(tǒng)的史學(xué)觀念認(rèn)為，歷史學(xué)通過考訂史料、重建事實(shí)，來還原歷史的本來面目。事實(shí)發(fā)生在過去，但它們保留在史料中。史料雖然可能有偏差，但這一切卻可以通過歷史學(xué)家的技藝而得到彌補(bǔ)。然而，倘若人們所依賴的史料，不過是過去留下的遺跡，不過是事實(shí)的片斷零散的殘骸，而不是過去和事實(shí)本身的話，我們又何從斷定歷史事實(shí)的外在于歷史學(xué)家的獨(dú)立性呢？蘭克說過

17、，一部成功的宗教改革史應(yīng)該讓新教徒和天主教徒都能接受。阿克頓在主持劍橋現(xiàn)代史時(shí)則明確提出，滑鐵盧之戰(zhàn)要寫得讓法國人、英國人和荷蘭人都能滿意。摘自彭剛歷史史實(shí)與歷史解釋既然一切思想活動都是當(dāng)下發(fā)生的，一切真歷史都是當(dāng)代史，就是再自然不過的推論了。卡爾貝克爾采取的也是相近的思路，在他看來“（過去的）事件已經(jīng)不復(fù)存在，所以，史學(xué)家也就不可能直接與事件本身打交道。他所能接觸的僅僅是這一事件的有關(guān)記載僅是一份證實(shí)發(fā)生過某個(gè)事件的材料”。他由此提出，“歷史事實(shí)就不是過去發(fā)生的事情，而是可以使人們想像地再現(xiàn)這一事件的一個(gè)象征”。對于“歷史事實(shí)存在于何處”這一問題，貝克爾的回答是：“歷史事實(shí)在某些人的頭腦中，

18、不然就不存在于任何地方。”摘自彭剛歷史史實(shí)與歷史解釋重構(gòu)論將歷史事實(shí)與歷史解釋截然分離開來，諾維克是這樣來總結(jié)這種信條的：歷史事實(shí)被視為先于并且獨(dú)立于解釋：解釋的價(jià)值是根據(jù)它對事實(shí)表述得有多好來判定的；倘若與事實(shí)相沖突，就必須將它拋棄。真相只有一個(gè)，而非依視角而異。摘自彭剛歷史史實(shí)與歷史解釋重構(gòu)論將歷史事實(shí)與歷史解釋截然分離開來，諾維克是這樣來總結(jié)這種信條的：歷史事實(shí)被視為先于并且獨(dú)立于解釋：解釋的價(jià)值是根據(jù)它對事實(shí)表述得有多好來判定的；倘若與事實(shí)相沖突，就必須將它拋棄。真相只有一個(gè)，而非依視角而異。摘自彭剛歷史史實(shí)與歷史解釋例：史學(xué)家何兆武說：“史實(shí)并沒有改變，但史學(xué)家的思想不斷在改變，歷史學(xué)不斷在改變，歷史也就不斷在改寫。歷史事實(shí)本身只有有無或是否；對歷史的判斷則是由歷史學(xué)家做出的，而不是由歷史本身做出的?！弊髡咭庠谡f明A一切歷史都是思想史 B歷史判斷比史實(shí)更重要C歷史總是處在變化中 D歷史史實(shí)決定歷史判斷還比如：歐洲史學(xué)家共同編寫歷史；大陸學(xué)者和臺灣學(xué)者共同編寫歷史等。這些都涉及到歷史史實(shí)和歷史解釋的問題。六、及時(shí)跟進(jìn)社會熱點(diǎn)總結(jié)積累潛移默化多看新聞聯(lián)播，從社會熱點(diǎn)中找歷史歷史問題，結(jié)