信息技術(shù)教學總結(jié)

1、第 頁信息技術(shù)教學總結(jié)信息技術(shù)教學總結(jié) 篇1一、思想方面思想上嚴于律己，喜愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、同學的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。二、教學、工作方面這學期主要擔負高一班級的信息技術(shù)教學和學校電教設(shè)備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作閱歷、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有閱歷老師請教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成個人教學博客，這有利

2、于同行同事間的溝通和學習，方便同學與我的溝通，這大大有利于我教學的提高和實時掌控同學的動向，有利于引導同學的學習。在教學之余，我也著重自身進展進步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，我還留意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術(shù)，學教學技能等；在生活上留意形象，為人師表。繼續(xù)更新教育、教學理念，探究合適的教學方法1、充分表達“同學為主體”，“老師為主導”的原那么信息技術(shù)老師在教學過程中應(yīng)始終體觀“以同學為主體”、“以老師為主導”相結(jié)合的原那么，著重培育同學的自學技能、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的狀況下

3、，依據(jù)同學的實際水平，重組教學內(nèi)容。信息技術(shù)教學應(yīng)當充分關(guān)注個體差異，設(shè)計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊敬同學的不同愛好愛好和解決詳細問題的不同技術(shù)思路。對學習起點較低的同學，要多鼓舞、多援助，提供有針對性的指導；對于基礎(chǔ)較好的同學，要少限制、多支持，鼓舞自主探究。2、努力轉(zhuǎn)變同學學習方式課堂中提倡同學的自主學習，信息技術(shù)課程無論從教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學方法上都特別有利于培育同學的自主學習意識和學習技能。比如：我們學完文字處理軟件后，可以給同學布置一個電子作品，確立作品的主題，讓同學依據(jù)自己的愛好愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環(huán)境愛護、西部開發(fā)、世界無

4、煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給同學兩節(jié)課時間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培育了同學協(xié)作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、制造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個方面給打分，全面給出評價，使同學得到一次很好的熬煉機會。3、選擇合適的教學方法教學方法是影響同學學習方式的形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學常用的教學方法有： 任務(wù)驅(qū)動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學強調(diào)同學在親密聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學習知識、培育技能、形成技能，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學、適當、適度。 啟發(fā)式。在發(fā)揮老師主導

5、作用的前提下，依據(jù)教學目標，充分調(diào)動同學的學習積極性，引導同學開展思維活動，主動獵取知識。這種方法有利于同學積極參加和學習，主動思索和實踐。 講授法。信息技術(shù)老師依據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學內(nèi)容，做成各種教學課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學任務(wù)，達成教學目標。 分層遞進教學法。依據(jù)不同層次同學學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次同學不斷遞進的機制，開發(fā)同學潛能，進展性格，全面提高全體同學的基本素養(yǎng)。四、總結(jié)：作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，實時掌控最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我常常通過

6、訂閱中國信息技術(shù)教育、計算機應(yīng)用文摘等書籍，上網(wǎng)閱覽新課程教學網(wǎng)等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平常要虛心請教有閱歷的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學風格。信息技術(shù)教學總結(jié) 篇2教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的進展有了正確的.認識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和進展的需要，又是學校素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容。為了更好的開展學校信息技術(shù)教育教學，我深入鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意

7、識地引導同學相互協(xié)作，引導優(yōu)勝援助一般同學，一般同學幫助優(yōu)生，這樣培育了同學之間地團結(jié)互助地精神，使同學之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結(jié)。一、引入圖畫，激發(fā)學習愛好。四班級的同學對去年學的畫圖特別感愛好，而計算機正具有能畫畫的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)同學學習的愛好。在同學深厚的愛好中學習新知識，掌控新技能。利用學習成果，提高同學的求知欲。在不斷地學習中，采納邊學邊用的方法，學一點就讓同學應(yīng)用起來，不僅要滿意同學的新奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定同學自身的技能，加強同學的自信心，保持和促進同學學習的積極性，進一步激發(fā)同學學習計算機的愛好，

8、形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對同學的學習進行評價。二、打亂教材順次，抽取精髓，激勵同學們主動獵取知識計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是需要掌控了全部的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓同學覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的閱歷是打亂教材順次，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的愛好。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹，網(wǎng)頁中運用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告知每同學只要能上網(wǎng)的電腦就能

9、看到這個網(wǎng)頁，展示完成時，他們很新奇，我就帶領(lǐng)著他們詳細去實現(xiàn)它，簡約介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也涌現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么轉(zhuǎn)變，超連接是怎么一回事，鼠標、時間的一些特效等等，有的同學掌控了這些知識，沒掌控的懷著迫切的心情仔細聽我講解，也能以最快的速度掌控且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，信息技術(shù)教學總結(jié) 篇3時間過的飛速，轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，回顧這個學期所從事的信息技術(shù)教學工作，基本上是比較順當?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題，下面就結(jié)合自己的實際

10、教學對這個學期的工作進行總結(jié)：一、培育同學學習電腦的愛好。信息技術(shù)不同于一般的學科，它是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，使同學在練習中、實踐中或“玩”中學會如何運用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用信息技術(shù)課程自身的特點提高同學學習電腦的愛好。例如在課堂中，常常讓同學們自己動手查找課堂中的神秘，讓他們自己發(fā)覺學習，而不是老師簡約枯燥的口頭講解并描述、操作。二、小組互助、協(xié)作學習。由于同學在學習信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的同學對計算機有著深厚的愛好，他們在操作技能方面水平很高，而有的同學卻從未接觸過計算機。于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分

11、成了5小組，每組有10個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學習過程中，同學之間還可以相互援助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄?、實踐，基礎(chǔ)差的同學可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學習愛好深厚同學的援助。通過實踐證明，小組學習不僅使同學順當完成老師布置的任務(wù)，還能促進同學之間的進展。三、運用多種方式教學，提高同學學習動力本學期教學內(nèi)容主要是學習Word軟件，從剛開的編輯文字到后面的制作書簽，我每次都采納各種各樣的競賽，提高同學的積極性。在拼圖形，比創(chuàng)意和制作書簽中不是簡約地依據(jù)書上的內(nèi)容進行制作，而是任同學自主發(fā)揮，制造他們喜愛的作品。通過實踐我發(fā)覺了

12、，同學們的積極性更高了，制造性思維也得到了進展。當然在教學中也存在著很多的不足，本學期的課中基本都是先學后教，雖然說運用小組學習，同學之間可以相互援助，但是部分基礎(chǔ)差的同學還是跟不上教學進度，應(yīng)留意對學困生進行手把手的輔導。信息技術(shù)教學總結(jié) 篇4本學期我擔負的是電腦教學工作，由于初出茅廬，因此教學工作上不敢怠慢，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層

13、樓。一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)