2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister教案 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版八年級英語上冊Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"。該章節(jié)通過描述人物的性格特點，引導學生運用比較級進行表達。教學內(nèi)容包括認識和運用比較級形式，理解形容詞比較級的意義，以及運用比較級進行人物描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些形容詞，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將已學的形容詞比較級知識運用到實際的語言表達中，提高語言運用能力。同時，通過描述人物性格特點的練習，有助于提高學生的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠運用比較級形式準確描述人物性格特點，提高英語語言運用能力。同時，通過對比不同人物的性格特點，學生將增強文化意識，了解和欣賞不同文化背景下的性格描述方式。此外，學生在完成課堂任務的過程中將發(fā)展批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠正確運用比較級形式描述人物性格特點，并能在實際情境中進行運用。

難點：學生對于形容詞比較級的理解和運用，以及如何準確描述人物的outgoing,friendly,quiet等性格特點。

解決辦法：

1.通過對比例句和練習，讓學生反復練習比較級的構成和用法，從而加深對形容詞比較級的理解。

2.設計人物描述的練習活動，讓學生在實際操作中學會如何使用比較級描述人物性格特點。

3.分組討論和分享，讓學生在小組內(nèi)互相練習和糾正，提高描述的準確性。

4.利用多媒體資源，如圖片和視頻，讓學生觀察和描述不同人物的outgoing,friendly,quiet等性格特點，增強直觀感受和語言表達能力。

5.提供適當?shù)恼Z境和情景，讓學生在實際語境中練習運用比較級描述人物性格特點，提高語言運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教新目標版八年級英語教學平臺。

3.信息化資源：多媒體教學課件、在線學習平臺、電子教材、英語歌曲、視頻短片。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式提問。

5.教學輔助材料：人物性格描述模板、Vocabularyflashcards、語法練習冊、小組活動記錄表。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語比較級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語比較級是什么嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些英語比較級的例句，讓學生初步感受比較級的使用場景。

簡短介紹英語比較級的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語比較級基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語比較級的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語比較級的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語比較級的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或練習，讓學生更好地理解英語比較級在實際應用中的作用。

3.英語比較級案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語比較級的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語比較級案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語比較級的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在日常交流中的實際應用，以及如何正確使用英語比較級。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語比較級相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語比較級的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調英語比較級的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語比較級的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語比較級在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語比較級。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語比較級的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞八年級英語上冊Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"進行學習，重點掌握如何運用比較級形式描述人物性格特點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.形容詞比較級的構成：

-在形容詞后面加上-er構成比較級形式。

-如果形容詞以-e結尾，直接加上-r構成比較級形式。

-如果形容詞以-y結尾，將-y變?yōu)?i，再加上-er構成比較級形式。

-如果形容詞以-i結尾，加上-er構成比較級形式。

2.形容詞比較級的意義：

-表示兩個事物或人物之間的比較，用于說明某物或某人相對于另一物或另一人的特點。

-用于提問時，表示對兩個事物或人物進行比較。

3.人物性格特點的描述：

-使用形容詞比較級形式來描述人物的性格特點，如outgoing,friendly,quiet等。

-通過對比不同人物的性格特點，用比較級形式表達各自的性格特征。

4.人物性格特點的對比句型：

-"Aismore/lessBthanC"，表示A相對于C在B方面的特點。

-"AisasBasC"，表示A和C在B方面相等。

-"Aisnotas/soBasC"，表示A相對于C在B方面不是那么明顯。

5.人物性格特點的描述句型：

-"Aisoutgoing/friendly/quietthanB"，表示A在性格特點方面比B更outgoing/friendly/quiet。

-"Aisnotas/sooutgoing/friendly/quietasB"，表示A在性格特點方面不如B那么outgoing/friendly/quiet。

6.人物性格特點的舉例描述：

-描述兩個人的性格特點時，可以使用對比句型進行說明，如："Tomismoreoutgoingthanhisbrother,whilehissisterisquieter."

-描述一個人的性格特點時，可以使用描述句型進行說明，如："Susanisfriendlierthanherclassmates."七、重點題型整理1.填空題：

-請根據(jù)句子內(nèi)容，填入適當?shù)男稳菰~比較級形式。

-e.g.Johnis_______(tall)thanhisbrother.

-答案：taller

2.選擇題：

-請從A、B、C三個選項中選擇一個正確答案。

-e.g.Whichofthefollowingsentencesiscorrectlyformed?

-A.Sheisastallasherbrother.

-B.Sheistallerthanherbrother.

-C.Sheisastallerasherbrother.

-答案：B

3.改錯題：

-請找出下列句子中的錯誤，并進行改正。

-e.g.Tomismoreoutgoingthanhissister.

-答案：Tomismoreoutgoingthanhissister.

4.翻譯題：

-請將下列句子翻譯成中文。

-e.g.Mysisterismorecarefulthanme.

-答案：我的妹妹比我更小心。

5.句子構成題：

-請根據(jù)給定的信息，構成一個完整的句子。

-e.g.Giventheinformation:"Davidistallerthanhisfriends."Pleaseconstructasentenceusingthecomparativeformoftheadjective.

-答案：Davidistallerthanhisfriends.八、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我打算花點時間反思一下教學過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。首先，我注意到學生在參與課堂活動時表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。他們似乎對用比較級描述人物性格特點這個概念很感興趣，而且能夠在小組討論中運用所學知識。這表明我在導入新課時成功地引起了學生的興趣，并且選擇了適合他們年齡和認知水平的案例。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解形容詞比較級的構成時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何正確地在形容詞后面加-er還是-r還是-ier感到困惑。這意味著我在這個環(huán)節(jié)可能沒有講得足夠清楚，或者學生沒有完全理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更詳細地解釋這些規(guī)則，并提供更多的練習機會讓學生進行實踐。

此外，我還注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得非常緊張，這可能是因為他們不習慣在同學面前發(fā)言。為了幫助這些學生提高表達能力，我計劃在未來更多地提供機會讓他們在小組內(nèi)部或全班面前練習表達，比如通過角色扮演或小組討論的形式。

最后，我想要強調的是，盡管這節(jié)課有些地方可以改進，但學生們整體的反應是積極的，他們學到了很多關于英語比較級的重要知識。我相信，通過不斷的反思和調整，我能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們提高英語水平。板書設計①形容詞比較級的構成規(guī)則

-基本形式：在形容詞后面加上-er構成比較級。

-特殊形式：如果形容詞以-e結尾，直接加上-r構成比較級；如果形容詞以-y結尾，將-y變?yōu)?i，再加上-er構成比較級；如果形容詞以-i結尾，加上-er構成比較級。

②形容詞比較級的意義與應用

-意義：表示兩個事物或人物之間的比較，用于說明某物或某人相對于另一物或另一人的特點。

-應用：用于提問時，表示對兩個事物或人物進行比較。

③人物性格特點的描述方法

-對比句型："Aismore/lessBthanC"，表示A相對于C在B方面的特點。

-描述句型："AisasBasC"，表示A和C在B方面相等。"Aisnotas/soBasC"，表示A相對于C在B方面不是那么明顯。

-舉例描述：使用形容詞比較級形式來描述人物的性格特點，如outgoing,friendly,quiet等。

④人物性格特點的舉例描述

-描述兩個人的性格特點時，可以使用對比句型進行說明，如："Tomismoreoutgoingthanhisbro