雪花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 頁(yè)碼36雪花教學(xué)設(shè)計(jì)雪花教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家整理的雪花教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。雪花教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)

2、生輪流吹一吹。玩一玩。教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做?2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。B底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜合材料。C“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底與蓋制作“雪景”將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。二、認(rèn)知了解1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞

3、匯描述一下印象中的雪景。3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。)5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。三、探究創(chuàng)作1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。四、交流評(píng)價(jià)1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。五、

4、課后延展1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。雪花教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路：“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過(guò)賞做尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“下雪了

5、”flash課件2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：1、觀賞下雪情景請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件“你看了什么 ？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了 ，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”2、下雪了在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。3、雪人的秘密引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。雪花教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；掌握

6、#2的正確音高。能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的意境；2、通過(guò)歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：在歌曲演唱中要表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情；體會(huì)大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境。2、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè)器、旋律卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入圣誕節(jié)到了，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現(xiàn)的什么時(shí)節(jié)、季節(jié)？圣誕節(jié)外國(guó)人的新年，據(jù)說(shuō)圣誕老人還會(huì)送禮物。冬天當(dāng)然是美麗的，會(huì)有美麗的小雪花從空中飄落下來(lái)。

7、二、發(fā)聲練習(xí)、鋪墊練習(xí)1、你們看小雪花唱著輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）指示學(xué)生讀譜。如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？在表情和聲音（輕重、強(qiáng)弱）變化上根據(jù)學(xué)生反饋嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。2、識(shí)讀樂(lè)譜現(xiàn)在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，如果老師加大難度，來(lái)個(gè)“超級(jí)變變變”，你們還能表現(xiàn)這樣的旋律嗎？變1：變2：重難點(diǎn)：（唱準(zhǔn)#2）請(qǐng)三位同學(xué)到臺(tái)前扮演2#23，講同音的意思，然后再黑板上畫(huà)出鍵盤(pán)圖，告訴孩子們#2的位置，反復(fù)聆聽(tīng)#2并唱準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)歌曲1、師談話：快樂(lè)的小雪花唱著歡樂(lè)的歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，小雪花唱的歌曲名稱(chēng)是雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，請(qǐng)認(rèn)真的聆聽(tīng)，回答老師的兩個(gè)問(wèn)題，

8、第一，你是怎樣理解這個(gè)歌曲名稱(chēng)的？第二，小雪花都給哪些小動(dòng)物說(shuō)了悄悄話，這些小動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？（欣賞磁帶范唱第一遍）2、（欣賞磁帶范唱第二遍）請(qǐng)學(xué)生在歌譜上找出剛才小雪花唱的三條優(yōu)美的旋律，并把歌詞填進(jìn)演唱。3、完整聆聽(tīng)老師的范唱，請(qǐng)學(xué)生為老師的演唱作評(píng)價(jià)。4、試唱歌曲：讓我們帶著快樂(lè)的心情，隨著漫天飄舞的小雪花完整唱起歌曲吧！5、糾正其中演唱的不夠完美的樂(lè)句，再唱一次。四、編創(chuàng)歌詞提問(wèn)：1、那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？2、如果你是小雪花，你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你又想對(duì)他們說(shuō)些什么話呢？請(qǐng)你們編一編，唱一唱。（烏龜、蝎子、松樹(shù)、蝙蝠、蛇等等）3、分組展示五、演繹歌曲用打擊樂(lè)器碰鈴、鋁片琴、自

9、制樂(lè)器等為歌曲伴奏，并完整演繹歌曲。（喜歡跳舞的同學(xué)可以學(xué)著小雪花飄舞的動(dòng)作和老師一起舞起來(lái)）六、課堂小結(jié)師：冬天的生活是寒冷而枯燥的，我們今天所唱到的小動(dòng)物們就用冬眠的方式去度過(guò)冬天，但我們卻也可以通過(guò)音樂(lè)尋找冬天的溫馨和快樂(lè)，在這圣誕節(jié)日里，讓我們?cè)俅斡淇斓某疴弮喉懚．?dāng)，讓我們祝福大家圣誕快樂(lè)！天天快樂(lè)！雪花教學(xué)設(shè)計(jì)42。能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在。3。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。1。能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在。（重點(diǎn)）2。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）一、新課導(dǎo)入雪花的純潔晶瑩，雪景的詩(shī)意寧?kù)o，歷來(lái)是文人墨客深情歌詠的對(duì)象。如“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛

10、花”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“孤舟蓑笠翁。獨(dú)釣寒江雪”等，這些千古名句至今還被人津津樂(lè)道。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人徐志摩的雪花的快樂(lè)，看看作者筆下的雪花都有哪些快樂(lè)。二、自主預(yù)習(xí)1。走近作者。徐志摩（18971931），名章垿，字志摩，小字又申。_海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作有翡冷翠的一夜猛虎集雪花的快樂(lè)再別康橋等。2。字音字形。翩翩（pin） 冷寞（m）山麓（l）惆悵（chuchn）3。詞語(yǔ)解釋。惆悵：傷感，失意。清幽：（風(fēng)景）秀麗而幽靜。消溶：（冰、雪）融化。也作“消融”。4。朗讀詩(shī)歌，全詩(shī)一共四小節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。明確：第一節(jié)：詩(shī)人以雪花自喻，是一朵有快樂(lè)有目標(biāo)的

11、雪花。第二節(jié)：雪花執(zhí)著地尋找、追求自己的歸宿。第三節(jié)：認(rèn)明方向，耐心等待。第四節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸。三、合作探究（一）內(nèi)容探究富有感情地朗讀詩(shī)歌，思考討論下列問(wèn)題。1。詩(shī)歌的標(biāo)題是雪花的快樂(lè)，品味詩(shī)歌，在詩(shī)歌中畫(huà)出表現(xiàn)雪花充滿快樂(lè)的詞句。明確：翩翩：欣喜自得；瀟灑：氣度超脫；飛揚(yáng)：精神興奮；娟娟：姿態(tài)柔美飄動(dòng)、靈活輕松。從這些詞語(yǔ)可以看出雪花是快樂(lè)的。2。什么才是雪花快樂(lè)的根源呢？明確：“她”。為了這個(gè)“她”，雪花不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵，而是認(rèn)明了那清幽的住處，甚至在最后“消溶，消溶，消溶”，連溶化自己也在所不惜。3?！八边@個(gè)意象代表著什么

12、？明確：她可能是詩(shī)人的戀人，是詩(shī)人的一份情感，愛(ài)的釋放；也可能是詩(shī)人的一種理想，自由的信仰；也可能是詩(shī)人的一種美的追求。（可以有多種理解）4。雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？明確：是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來(lái)到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式。5。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：詩(shī)人自比雪花，借雪花的自由自在表達(dá)了自己對(duì)心靈自由的渴望和對(duì)自由生活無(wú)比執(zhí)著的態(tài)度。（二）寫(xiě)法借鑒聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、繪畫(huà)美（即畫(huà)面美）、建筑美（即結(jié)構(gòu)美）。品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的三美。明確：1。音樂(lè)美：詩(shī)歌全篇押ang

13、韻u韻a韻ong韻，朗朗上口，錯(cuò)落有致；并且每一節(jié)連用“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感。2。建筑美（即結(jié)構(gòu)美）：每節(jié)勻稱(chēng)，句式整齊。3。繪畫(huà)美（即畫(huà)面美）：詩(shī)歌給人以視覺(jué)沖擊，給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫(huà)面，讓我們仿佛看見(jiàn)了快樂(lè)的雪花如何飛舞著找到了幸福的源泉。四、板書(shū)設(shè)計(jì)雪花的快樂(lè)翩翩瀟灑認(rèn)清方向不去之所直奔方向娟娟飛舞清幽花園盈盈貼近柔波心胸輕松自由堅(jiān)定執(zhí)著五、課外拓展徐志摩是新月詩(shī)派的代表人物。他的詩(shī)歌柔美、清麗、音韻和諧，頌揚(yáng)理想；表達(dá)對(duì)愛(ài)情、自由、美的追求；擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理捕捉、纏綿的情感刻畫(huà)，深得青年人的喜愛(ài)，影響至今不衰。請(qǐng)大家品讀欣賞他的代表作再別康橋，體會(huì)

14、徐志摩詩(shī)歌的特點(diǎn)。再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。雪花教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、欣賞雪花飛舞，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。2、復(fù)習(xí)歌曲雪花3、創(chuàng)設(shè)情景

15、，學(xué)生自主表演情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞雪花飛舞感受音樂(lè)意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲雪花用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。知識(shí)能力：欣賞樂(lè)曲雪花飛舞過(guò)程與方法：通過(guò)表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)小組合作的形式集體創(chuàng)編動(dòng)作并表演重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂(lè)曲雪花飛舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。教材分析這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲兒童園地中的第四首。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入

16、，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限的惆悵和寂寞。教具準(zhǔn)備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾課時(shí)安排：1課時(shí)教法

17、與學(xué)法：情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室教師操作：放歌曲雪花伴奏學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了歡快的音樂(lè)進(jìn)教室，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是我們以前學(xué)過(guò)的什么歌曲??？學(xué)生回答：雪花師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋?lái)，跳起來(lái)！教師操作：播放課件。學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。一、欣賞雪花飛舞階段目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲雪花飛舞感受大自然的美2、通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象1、初聽(tīng)2分半師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛(ài)，真棒！那么今天我們來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂(lè)曲，名字叫雪花飛舞

18、。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè)后心里有什么感受？教師操作：播放樂(lè)曲雪花飛舞學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒。教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受？學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來(lái)2、再聽(tīng)2分半師：小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂(lè)曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)？教師操作：播放樂(lè)曲雪花飛舞學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)想象雪花飛舞的樣子。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題：教師評(píng)價(jià)：學(xué)生每組的情況3、三聽(tīng)音樂(lè)片段（截一段）1分鐘師：小雪花這么可愛(ài)！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來(lái)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的

19、樣子。師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)表演小雪花。教師操作：播放樂(lè)曲雪花飛舞學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由表演教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，可請(qǐng)表演好的同學(xué)來(lái)演示。師：大家想一想音樂(lè)中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該是速度力度學(xué)生回答：慢的、輕的。師：讓我們?cè)俦硌菀淮?，看看誰(shuí)真的象小雪花？再次表演1分鐘師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花？教師評(píng)價(jià)各組師：讓我們跟隨音樂(lè)一起飛舞吧！教師操作：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)生一起表演學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂(lè)表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1、聽(tīng)

20、音樂(lè)想象情節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生表演師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié)初聽(tīng)?zhēng)煟盒⊙┗ㄓ械娘h到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？讓我們?tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗拷處煵僮鳎翰シ乓魳?lè)。學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè)表演2、音樂(lè)表演師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲雪花，欣賞了一首美妙樂(lè)曲雪花飛舞，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論用這三段音樂(lè)串聯(lián)起來(lái)給大家表演個(gè)小故事。教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。師：哪組先來(lái)？教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。學(xué)生活動(dòng)：分組表演。二、課堂小結(jié)師：誰(shuí)來(lái)

21、說(shuō)說(shuō)今天的收獲？雪花教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情2、能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在3、學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)及詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雪花的象征意義和詩(shī)歌的優(yōu)美意境2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇三、教學(xué)方法朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬(wàn)物復(fù)舒，但一陣春雨過(guò)后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們仿佛又有了動(dòng)的感覺(jué)而提到冬天就會(huì)不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)代詩(shī)人

22、徐志摩筆下的雪花的快樂(lè)（二）帶著問(wèn)題朗誦詩(shī)歌（提問(wèn)朗讀再提問(wèn)再深化模式）看到這個(gè)題目雪花的快樂(lè)，同學(xué)們想到了些什么呢？徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂(lè)呢？它有怎樣的快樂(lè)呢？一朵雪花她真的有快樂(lè)有悲傷嗎？這個(gè)“快樂(lè)”實(shí)質(zhì)上是指誰(shuí)的快樂(lè)？什么樣的快樂(lè)呢？帶著這一系列的疑問(wèn)我們先集體朗誦這首詩(shī)，注意提頓和感情（學(xué)生朗讀完對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，教師再范讀）通過(guò)朗讀這首詩(shī)你們對(duì)老師以上的問(wèn)題有的自己的答案嗎？初讀感受是什么體會(huì)？用自己簡(jiǎn)短的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)（通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生想到雪花是作者自喻）再提問(wèn)：作者為什么要以雪花自喻？他想通過(guò)雪花抒發(fā)怎樣的感情？（順其自然的到介紹作者這一環(huán)節(jié)）（三）作

23、者簡(jiǎn)介現(xiàn)代詩(shī)人、散文家_海_硤石鎮(zhèn)人名章垿，字志摩，小字又申曾經(jīng)用過(guò)的筆名：南湖、云中鶴新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員代表詩(shī)集冷翡翠的一夜猛虎集，有代表作雪花的快樂(lè)再別康橋康橋即使英國(guó)的劍橋大學(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時(shí)寫(xiě)下這首著名詩(shī)歌。講到徐志摩的詩(shī)歌就一定的講講他一生的情感經(jīng)歷，因?yàn)檫@是他創(chuàng)作靈感的重要來(lái)源徐志摩在婚姻的低潮期寫(xiě)下名詩(shī)我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，其實(shí)他一生的風(fēng)基本來(lái)自三個(gè)方向，也就是性格完全不同的三個(gè)女性：張幼儀、林徽因、陸小曼像許多抒情詩(shī)人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵(lì)為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門(mén)張幼

24、儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道而徐志摩對(duì)這樁“無(wú)愛(ài)的婚姻”始終心存疑慮，在英國(guó)念書(shū)時(shí)結(jié)識(shí)林徽因更促使他決心離婚在英國(guó)遇見(jiàn)了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛(ài)，但還是由于種種原因沒(méi)能在一起回國(guó)后結(jié)識(shí)了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場(chǎng)不被人們接受的相愛(ài)1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平，因?yàn)樗饝?yīng)20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座飛機(jī)在_黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩(shī)人死于飛由此我們可以看出徐志摩是一個(gè)追求自由個(gè)性賦予浪漫傳奇色彩的人這里的雪花和詩(shī)人有哪些相同之處呢？他到底又怎樣的快樂(lè)？作者在表達(dá)什么樣的情感內(nèi)涵？（四）進(jìn)入全詩(shī)第一節(jié)：詩(shī)人以雪花自喻，是一朵有快樂(lè)的有目標(biāo)的雪花通過(guò)

25、“假如我是一朵雪花”可以看出來(lái)第二節(jié)：雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她”來(lái)探望提問(wèn)：詩(shī)中的“她”是指什么？（愛(ài)的人或是理想追求夢(mèng)想等多種理解）第三節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸提問(wèn)：1、雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒？（找到了愛(ài)人，達(dá)到了目標(biāo)等）2、雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？（是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的所在比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來(lái)到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式）（五）討論、問(wèn)答時(shí)間1、從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是快樂(lè)的？2、這首詩(shī)歌作者在表達(dá)什么情感內(nèi)涵？作者追求尋找的是什

26、么？（開(kāi)放性，各有各的理解）（六）結(jié)合詩(shī)歌“三美”引出講解該詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、押韻、繪畫(huà)美聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美徐志摩極推崇詩(shī)歌三美，從雪花的快樂(lè)我們可以看出：1、音樂(lè)美是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表，如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等該詩(shī)中全篇壓ang韻u韻a韻ong韻并且每一節(jié)連用“飛飏，飛飏，飛飏”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感2、建筑美即結(jié)構(gòu)美，每節(jié)勻稱(chēng)和句式整齊每句句式完全整齊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣3、繪畫(huà)美即畫(huà)面美選詞給人以視覺(jué)沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫(huà)即蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”（舉例山居秋暝）其實(shí)詩(shī)歌就是一幅畫(huà)，這首詩(shī)同樣給我們描繪了一幅活

27、靈活現(xiàn)的畫(huà)，通過(guò)剛剛我為大家做的示范，通過(guò)你自己對(duì)這首詩(shī)的理解，發(fā)揮想象力請(qǐng)為我們描繪你從這首詩(shī)中看到怎樣的一幅畫(huà)？畫(huà)的是什么？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言）六、作業(yè)把自己看到的這幅畫(huà)用文字描繪出來(lái)。雪花教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。二、教學(xué)難點(diǎn)感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫(xiě)好6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、雪景圖片、錄像。2、生字、詞語(yǔ)卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。第一課

28、時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？2、播放下雪的錄像帶。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來(lái)。它們飄呀飄呀，落到樹(shù)上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說(shuō)些什么？3、有一個(gè)小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來(lái)讀讀課文。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍。2、同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。3、反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等。如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)小仙女仙裁剪剪4、把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們

29、再讀讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。（三）讀中感悟，品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。1、指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場(chǎng)什么樣的雪？作者喜歡這場(chǎng)雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來(lái)？2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按順序匯報(bào)，教師可根據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語(yǔ)句。（1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。你覺(jué)得這場(chǎng)雪下得怎么樣？（2）想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感受。（3）帶著你的感受讀讀這句話。教師可進(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。我伸

30、出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮??！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。你們知道雪花什么樣嗎？想不想看一看？3、出示不同形狀的雪花照片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。（）的雪花4、帶著你的體會(huì)再讀讀這句話。（1）我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹乇陌?，跳哇，笑哇，唱??！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開(kāi)心哪！你在下雪的時(shí)候喜歡干什么？你的心情怎樣？5、帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。（1）大地鋪上了潔白的地毯。樹(shù)上掛滿了盛開(kāi)的“梨花”。想一想“潔白的地毯”是什么？為什么這么說(shuō)？梨花是什么顏色的？樹(shù)上掛的是“梨花”嗎？說(shuō)明什么？再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。（2）“在

31、厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁?！背鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核?，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)和課文原句比，有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪兒。你能讀出來(lái)嗎？6、練習(xí)朗讀。不僅小作者喜歡這場(chǎng)雪，農(nóng)民伯伯也特別喜歡這場(chǎng)雪。你們知道為什么嗎？讀讀書(shū)上的句子。你知道什么是瑞雪兆豐年嗎？再讀一讀書(shū)上的句子。（四）練習(xí)背誦，深入體會(huì)。1、導(dǎo)語(yǔ)：這么美的景色，用這樣優(yōu)美的語(yǔ)言描述下來(lái)，多值得我們積累下來(lái)呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來(lái)。2、學(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這一段，然后再背誦。（五）語(yǔ)言訓(xùn)練，回歸整體。欣賞了這么美的雪景，你最想說(shuō)什么？（

32、六）作業(yè)。朗讀課文。背誦課文中你喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。2、老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農(nóng)民伯伯為什么喜上眉梢？3、請(qǐng)學(xué)生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么背誦這一段讓聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情。（二）復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)的讀音。2、同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。3、說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師

33、都要給予肯定。）（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致到位。1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察（ 個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置。3、請(qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。（1）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（2）反饋糾正、評(píng)議。（3）學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（4）再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)雪花美麗快樂(lè)豐收忙年雪花教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪

34、花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)大風(fēng)車(chē)的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了）今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）2、雪的形成。（屏幕出示雪花的形成

35、）教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇省６炖涞檬懿涣?，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。三、學(xué)唱歌曲雪花1、師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎？雪花會(huì)告訴你們的。2、出示課題：雪花教師把大小不同的雪花貼到黑板上。3、教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）生答：小雪花有六顆花瓣。4、師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶

36、來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱？生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。5、全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。6、學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）7、學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知的快樂(lè)，同時(shí)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。師：請(qǐng)你們帶

37、上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng)：學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè)，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容1、師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它？2、學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)江雪；b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)小雪花；c生：我想畫(huà)一畫(huà)雪花，老師立即說(shuō)道：想畫(huà)雪花的同學(xué)們請(qǐng)到黑板來(lái)畫(huà)，話音剛