聽(tīng)名師講座觀后感集錦900字

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)聽(tīng)名師講座觀后感集錦900字聽(tīng)名師講座有感111月18號(hào)晚上，我們高一全體學(xué)生在會(huì)議室參加了高一年級(jí)全體學(xué)生會(huì)議。如今想簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。今天的講座由尹曉欣老師、陳峰校長(zhǎng)、Polland校長(zhǎng)和Simon共同主持。尹曉欣老師就半學(xué)期來(lái)高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺漏之處進(jìn)展了講解，其中令我印象最深的是“缺乏足夠詳細(xì)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣與方案”這一項(xiàng)。這是一個(gè)我們學(xué)校、甚至于中國(guó)學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)凇爸袊?guó)形式”中學(xué)習(xí)了九年之久，也都習(xí)慣于跟在老師身后，聽(tīng)老師指揮，自身缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和明確的學(xué)習(xí)方案，從而導(dǎo)致效率低下與厭學(xué)情緒。雖然如此，但這不

2、是不可解決的。中加已經(jīng)為我們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，只要我們有足夠的信心和毅力去糾正，便可在高中三年中培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。真正做到“自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”!Polland校長(zhǎng)陳述的內(nèi)容非常廣泛，包括有planner的正確使用、專注的重要性、“學(xué)習(xí)中不進(jìn)那么退”的道理以及如今很多學(xué)生日益嚴(yán)重的作業(yè)抄襲現(xiàn)象。這里我主要對(duì)copy這一項(xiàng)談?wù)勛约旱目捶?。說(shuō)起copy，可以說(shuō)是每個(gè)學(xué)生都有的經(jīng)歷。包括我自己曾經(jīng)也在初三的“書山學(xué)?！眂opy過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間。究其原因，或是學(xué)習(xí)任務(wù)太過(guò)繁重，或是自己一時(shí)懶散，亦或是自己對(duì)某門學(xué)科缺乏興趣。既然copy的現(xiàn)象已經(jīng)廣泛存在，一直糾結(jié)于過(guò)去的經(jīng)歷也沒(méi)有太多的意義。著

3、眼于如今才是關(guān)鍵。老實(shí)說(shuō)，我不認(rèn)同copy與誠(chéng)信之間有多么直接的聯(lián)絡(luò)，這種說(shuō)法缺乏足夠的根據(jù)。但確實(shí)，它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是什么好事。每個(gè)人都知道練習(xí)是學(xué)習(xí)之中必不可少的一環(huán)，它給予我們反應(yīng)，讓我們知道自己對(duì)知識(shí)到底掌握到何種程度。copy之后，你對(duì)這些信息全然不知，就可能導(dǎo)致考試失利。更為嚴(yán)重的是，copy會(huì)滋長(zhǎng)我們內(nèi)心中的懶散性格。一旦它成為了一種習(xí)慣，再想戒掉就非常困難。陳峰校長(zhǎng)用“升旗完畢后，學(xué)生們不同的上樓方式”來(lái)引出演講。他指出了性格對(duì)于人成功的重要性，提倡我們要富有拼搏進(jìn)取的精神，做到學(xué)習(xí)與生活之中的領(lǐng)跑者，走在時(shí)間的前面。他同時(shí)教育我們應(yīng)具有危機(jī)意識(shí)。正如中加食堂“中午晚到三秒鐘，

4、就得多排三十米的隊(duì)”的例子一樣，周圍的強(qiáng)者如云，一旦你停下前進(jìn)的腳步，就會(huì)被狠狠地甩在后面。尤其是頂尖大學(xué)的申請(qǐng)角逐更是不能馬虎，你面對(duì)的將是來(lái)自世界各地的精英，必須在每一秒鐘都想著前進(jìn)，讓自己更加優(yōu)秀，為自己增加籌碼。最后Simon以他一貫幽默的講演風(fēng)格為我們重溫了本次講座的大致內(nèi)容，然后宣布演講完畢。本次的講座令我收益頗大。聽(tīng)完講座，也更理解了自己以后的路的艱辛與挑戰(zhàn)，心里難免也有些熱血沸騰，感覺(jué)自己似乎對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了激情。但我也知曉，這激情會(huì)隨著時(shí)間的推移而漸漸消退，只希望它能在這短短的一段時(shí)間里給予我更多的力量與鼓舞，令我不斷向前。聽(tīng)名師講座有感22022年11月7日，我聽(tīng)了全國(guó)名

5、師張老師講座，內(nèi)容教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我受益匪淺。特別是張老師結(jié)合自己的親身感受講的幾個(gè)方面。給我留下了深入的印象。在張老師的講座中她系統(tǒng)地闡述了自己對(duì)教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育理念和教育理論經(jīng)歷，使人深受啟發(fā)，學(xué)到了許許多多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我在學(xué)習(xí)之余深入地反思如何在今后的教學(xué)中養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和教給孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張老師首先提到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、 考慮習(xí)慣、定方案的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣 、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。我認(rèn)為要求學(xué)生做到，作為一名老師更應(yīng)該做到，養(yǎng)成良好的這市方面的習(xí)慣 。 俄國(guó)教育家烏申斯

6、基說(shuō)過(guò)： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@也足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的開(kāi)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的才能。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶著學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生考慮。隨著學(xué)生年齡和抽象才能的不斷進(jìn)步，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而詳細(xì)的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。審題是進(jìn)展

7、正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈敏地選 擇正確合理的計(jì)算方法，進(jìn)步做題的質(zhì)量與速度。張老師提出：教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣：老師的示范性、常用措施與方法、老師良好的工作習(xí)慣。反思自己的教學(xué)，確實(shí)如此，只有老師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，老師言傳身教，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的教學(xué)習(xí)慣也是非常重要的。張老師說(shuō)：教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。仔細(xì)想一想，張老師說(shuō)得真好，作為老師，我們老師要以積極的狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深沉感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)

8、親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有興趣性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。認(rèn)真完成，只能合格;用心去做，才能優(yōu)秀!在今后的工作中，我應(yīng)該努力的用心工作，才能更好地影響孩子，教育孩子，用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的熏陶與教化作用，才能真正作到為人師表。聽(tīng)名師講座有感3在這陽(yáng)光燦爛的夏天，帶著陣陣熾熱的心情我參加并仔細(xì)聆聽(tīng)了由學(xué)校舉行的大學(xué)生心理安康講座，通過(guò)這次的心理知識(shí)安康講座我受益匪淺。心理安康老師通過(guò)在學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面為我們講解大學(xué)生常見(jiàn)

9、遇到的心理問(wèn)題，告訴我們?nèi)绾握_的面對(duì)壓力并解決它。 第一、在學(xué)習(xí)上。首先，“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使我產(chǎn)生了深深的目的失落感。以前在我心中大學(xué)是一座充滿詩(shī)情畫意的殿堂，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也非常興奮、愉快。但興奮和沖動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來(lái)是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日無(wú)限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)心理上的不平衡，引起心理沖突。其次，大學(xué)培養(yǎng)目的的“高”與“空”使我對(duì)目的難以把握，覺(jué)得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面開(kāi)展的高級(jí)人才，可我卻感覺(jué)目的的內(nèi)容比擬空洞，目的的階段性也不明確，我完全不知道如何按照目的來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。通過(guò)這次

10、老師的答疑解惑，我理解了上大學(xué)的意義實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。我們每一個(gè)人都必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力奮斗當(dāng)收獲成功的時(shí)候我們會(huì)感到油然而生的成就感。第二、在生活上。在當(dāng)今社會(huì)，我們不能單靠被動(dòng)地順應(yīng)環(huán)境，須主動(dòng)地去適應(yīng)環(huán)境，保持個(gè)人與環(huán)境之間的和諧。在處理理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑的心理矛盾上，這次的講座讓我能在全面認(rèn)識(shí)自己的根底上，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步。因?yàn)橹暗奈倚愿裆咸^(guò)于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，而且心里承受才能很差，面對(duì)挫折時(shí)往往不能正確解決它，只是采取消極的態(tài)度，在心理安康老師的指導(dǎo)下我防止了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。如今的我漸漸的開(kāi)場(chǎng)正視自己并且通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧。我知道良好有賴于互

11、相的理解，互相理解有賴于彼此思想上的溝通。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。我也克制了我的依賴心理。第三、在愛(ài)情上。每個(gè)人對(duì)愛(ài)情都充滿夢(mèng)想，我也不例外，以為某個(gè)人是我的全世界，但是每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我所以在愛(ài)情中常常流淚，幾乎不知道面對(duì)日常生活中的各種問(wèn)題，也許是習(xí)慣了依賴，失去的痛苦一直伴隨著我。這次的講座卻從另一個(gè)的角度向我說(shuō)明了愛(ài)情是一種互相獨(dú)立互相尊重的關(guān)系，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，就像致橡樹(shù)中的我們要做兩兩棵肩并肩的樹(shù)，而不是一個(gè)人是另一個(gè)的藤蔓。在對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度上要有一顆真誠(chéng)的心，那種“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”是一種不負(fù)責(zé)的愛(ài)情，愛(ài)

12、情是神圣的，這種美妙的情感值得我們每一個(gè)人漸漸回憶，而不是因?yàn)橐粫r(shí)的寂寞才緊緊相擁，只是為了生理上的需要更是要人唾棄的。最后，作為一位當(dāng)代大學(xué)生，我們要明確身上肩負(fù)的責(zé)任，大學(xué)光陰是美妙的，在這樣花一樣的年華，面對(duì)著朝陽(yáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并不懈奮斗，面對(duì)壓力和挫折，積極地解決，不拋棄，不放棄，我相信，我們的青春永垂不朽!聽(tīng)名師講座有感4今天，我和孩子準(zhǔn)點(diǎn)收看了保定電視臺(tái)新聞綜合頻道觀看了于丹老師主講的小學(xué)生感恩教育講座。于丹老師主要講了三個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信

13、以及抵抗挫折的才能。她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院?，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，可我沒(méi)有?！贝髽?shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子。”又過(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有?！贝髽?shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟。”中年把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，

14、你也不會(huì)理我了!”這個(gè)人說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)。”這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要英勇承當(dāng)愛(ài)與責(zé)任。要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)決的信念。看完講座，我對(duì)我的人生有了新的考慮，要想成才必先成人!聽(tīng)名師講座有感5園長(zhǎng)去濟(jì)南學(xué)習(xí)歸來(lái)，帶回了幾位教授、專家的講座視頻，老師們爭(zhēng)相傳閱。我先觀看了南師大博士生導(dǎo)師虞永平教授關(guān)于嬰幼兒早期教育的專題報(bào)告，雖然，虞教授這次講座的主題是針對(duì)03歲嬰幼兒早期教育，但是仔細(xì)回味，我覺(jué)得其中的理念也同樣合適我們36歲的幼兒教育，讓大家受益良多。講座中提出對(duì)待

15、幼小兒童的目光，必須具有以下三種目光：一是專業(yè)的目光，要有專業(yè)知識(shí)和技能、態(tài)度的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備是科學(xué)教育的起點(diǎn)。二是親情的目光，要有慈祥、歡喜之情，有心靈的接近和契合，有一種真正的依戀。三是發(fā)現(xiàn)的目光，只“看到”幼兒，那是常人的目光，在幼兒的表現(xiàn)里發(fā)現(xiàn)他的才能、渴望、需要，并以此作為課程的根。這對(duì)有老師提出了嚴(yán)格的要求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，才會(huì)具備這樣的目光。講座中又重點(diǎn)分析p 了對(duì)待兒童的三種不同的目光：第一種是縮小的目光，不能正確對(duì)待兒童的存在，無(wú)視兒童本身的價(jià)值，更看不到兒童的驚人和偉大之處。第二種是普通的目光，知道兒童的存在，看到兒童的表現(xiàn)，但沒(méi)有在意兒童行為的意義，看不到細(xì)節(jié)。第三種是放大的目光，這是對(duì)兒童教育者的特殊要求，在意兒童的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注兒童的點(diǎn)點(diǎn)需要，為他們創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境。作為老師