三年級教師備課語文教案樣本

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁三年級教師備課語文教案樣本三年級教師備課語文教案1安徒生公園知識與技能目的：1、認(rèn)識本課9個生字，會正確書寫10個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的理解安徒生。情感態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深化理解安徒生這個人。策略與方法：合作交流，讀中感悟。學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大

2、師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀(jì)念他，人們在他的故土歐登塞，建了一個美麗的公園安徒生公園同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的?請同學(xué)們翻開書142頁二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問教師、問同學(xué)、等。2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)展理解。如：“疏疏落落”、“夢想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的詳細(xì)語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評價。三、品讀文本，

3、感悟文本1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。A：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)絡(luò)?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展感情朗讀。C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。4、整體回憶全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。四、拓展延伸，資料整理同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又理解了安徒生作品之外的很多知識，有關(guān)這位大師的資料很多，同學(xué)們課下搜集了許多資料，下面我們分組進(jìn)展一下整理

4、、展示、講解好不好?板塊一:安徒生的剪紙：出示豐富人生的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)展童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)展補(bǔ)充，并進(jìn)展討論研究。板塊二:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。板塊三:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。最后談?wù)剬懸粚懳倚闹械陌餐缴易畛缇吹娜嘶丶乙院蠼o父母講一講安徒生的故事。三年級教師備課語文教案2火燒云教學(xué)目的1、認(rèn)識本課確實(shí)良16個生字，學(xué)會其中確實(shí)良13個生字，能正確讀寫以下詞語?！盎馃?、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、”等。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體

5、會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個好聽的名字。自讀課文，每人畫一副火燒云的畫。教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)絡(luò)課前談觀察感受，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順。1、第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。(1)通過多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確。(2)引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式記憶生字，并把自己的記字

6、方法和同學(xué)們交流。(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。學(xué)生自己讀生字，觀察每個字的字形構(gòu)造提出自己認(rèn)為比較難寫的生字。教師針對學(xué)生提出的難寫的字做重點(diǎn)指導(dǎo)。練寫生字。2、第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想方法通過、聯(lián)絡(luò)上下文或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等方法解決。3、第三遍讀，要求邊讀邊考慮：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個方面寫火燒云的?三、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)1、學(xué)生自讀第一自然段，對不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方。2、師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火

7、燒云的關(guān)系。3、指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦第一自然段二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段1、自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。2、和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。3、全班交流：自己認(rèn)為哪些句子寫得美為什么?小組同學(xué)或其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充。(1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會句子的意思。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。這一句，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“極多”、“一會兒一會兒一會兒一會兒”等詞語，體會火燒云顏色多、

8、變化快的特點(diǎn)?！巴蝗挥謥砹艘粭l大狗。那狗非常兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗不見了?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云變成小狗的樣子，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力(2)抓住學(xué)生認(rèn)為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又非常有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。(3)學(xué)生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習(xí)說，再找同學(xué)或朋友互相交流。(4)拓展練習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)樣子變化消失”這樣的順序，展開豐富的

9、想象，用其他的動物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。三、學(xué)習(xí)最后一自段重點(diǎn)體會火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。四、背誦課文，積累語言1、練習(xí)背誦課文。教師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法，應(yīng)鼓勵學(xué)生采用更適宜自己的背誦方法。2、摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流。3、互相交流課前搜集到的有關(guān)描寫云霞的好詞佳句。三年級教師備課語文教案3撈鐵牛一、教學(xué)目的：1.理解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項準(zhǔn)備工作;2.理解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經(jīng)過;3.認(rèn)識浮力，教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué);4.感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞

10、動人民的本質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：懷丙和尚撈鐵牛時做的四項準(zhǔn)備工作和把鐵牛撈上岸的經(jīng)過。三、教學(xué)難點(diǎn)：對浮力的認(rèn)識及利用四、教學(xué)對策：借助多媒體顯示，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，變無聲為有聲來解決難點(diǎn)。五、教學(xué)方法：1.借助多媒體建立供比照模型，通過比照，啟發(fā)學(xué)生思維，到達(dá)本質(zhì)性認(rèn)識水的浮力的目的。2.借助多媒體顯示，以便教師根據(jù)課文文字表達(dá)更好地講解學(xué)生形象地感知撈鐵牛前的四項準(zhǔn)備工作及撈鐵牛的經(jīng)過。3.利用多媒體強(qiáng)大的綜合功能、教學(xué)時效。六、教學(xué)過程：一)引入：1、懷丙和尚為什么說：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”?2、懷丙和尚是怎樣叫“水”把鐵牛送回來的呢?二)學(xué)習(xí)第3自然段：1.

11、整件感知1)放錄音朗讀課文，同時演示多媒體(四項準(zhǔn)備工作動畫片)學(xué)生一邊聽，一邊看畫面，初步理解懷丙和尚在撈鐵牛前做了哪幾項準(zhǔn)備工作。2)檢查提問：這段主要寫什么?(撈鐵牛前做的準(zhǔn)備工作)2.精讀課文1)出示第三段課文。(多媒體)閱讀要求：(1)自由讀課文，數(shù)數(shù)這段有幾句?(2)劃出每句重點(diǎn)詞，想想每句說什么。2)檢查自學(xué)情況，隨著學(xué)生的答復(fù)，演示多媒體(1)講讀第一句出示第一句話，并給“潛、摸”作上重點(diǎn)記號(多媒體出示)多媒體演示“潛水摸?！眲赢嬤^程。小結(jié)、歸納，多媒體出示“潛水摸?！弊謽印?2)對于第2、3、4句的教學(xué)方法同上，其中“裝滿”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”、“緊緊”這些詞作注重記號，先

12、后打出“備船裝沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒體演示字樣。(3)出示練習(xí)：按照準(zhǔn)備工作的先后順序，用直線連起來。第一步 備船裝沙第二步 潛水摸牛第三步 牛架相栓第四步 并船搭架(4)齊讀課文三)學(xué)習(xí)四、五自然段(一)整體感知1.默讀、考慮：每個自然段分別講什么?2.檢查自學(xué)情況。3.演示打撈鐵牛動畫片。(二)精讀課文1.出示第4、5段課文(多媒體出示)要求：讀一讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?可以分小組議一議。2、檢查自學(xué)情況(分小組匯報)3、師進(jìn)一步 (1)為什么船會上浮?(演示動畫片)提醒學(xué)生注意船身變化。(2)為什么繩子越繃越緊?(演示動畫片)提醒學(xué)生注意繩索、鐵牛。(3)為什么能

13、把鐵牛拔起?這與前面的準(zhǔn)備工作有沒有關(guān)系?(4)為什么不把鐵?！拜d”上岸，而要“拖”上岸?(演示動畫片)(5)從拔鐵牛到拖鐵牛，這都是靠什么呢?(水的浮力)4、演示(多媒體出示)(1)準(zhǔn)備工作做好了，和尚先讓水手們 ，接著 ，最后 (分別分別用四個字概括出撈牛的三個步驟)。(2)船越( )，裝的沙就越( )，船的重量就越( )，船身就下沉的越( )，離鐵牛的間隔 也就越( 鏟去黃沙，船身漸漸上( )，離鐵牛的間隔 越來越( )，所以繩子越繃越( )，因此，鐵牛被( )出了淤泥;最后又將鐵牛順?biāo)匣?，這些都是利用了水的( )( )。懷丙和尚不愧是( )( )( )工程家。5、出示板書(多媒體出示

14、)6、師小結(jié)：(1)讀完了課文，我們知道：懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”的意思，原來就是利用水的浮力把它們送回來。(2)我們該怎樣讀懷丙和尚說的話呢?(胸有成竹，信心百倍)(3)能舉例說說人們怎樣利用水的浮力嗎?(4)今天我們可以用什么方法打撈鐵牛呢?三年級教師備課語文教案4張衡教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。2、學(xué)會本課的生字新詞。3、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動儀的經(jīng)過和意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。播

15、放地震電影片斷，問學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?教師：剛剛播放的就是地震，這是一種令人非常恐懼的自然現(xiàn)象，它對自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認(rèn)識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，創(chuàng)造了一種用于地震的儀器地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)，人們對地震有了新的認(rèn)識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)張衡。板書課題，齊讀課題。課前你搜集了哪些資料?向大家匯報一下?？吹竭@個題目，你想提出什么問題?教師梳理問題。讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象，對地震有一個認(rèn)識，對體會古人類對地震的看法有著重要的作用，課前搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的才能。二、自讀課文，整體感知。自

16、由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，想方法記住他們。出示生詞、生字，檢查交流。交流識字方法。分段讀課文，讀后評議。說一下，本課主要講了什么?通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能、合作學(xué)習(xí)的才能三、細(xì)品課文，讀中感悟。本課寫張衡創(chuàng)造了地動儀，那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用。自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。自由讀這一部分后，匯報交流地動儀的樣子和作用?？紤]，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會寫作順序。再讀這一段。設(shè)計思路 對地動儀的樣子和作用進(jìn)展透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，

17、準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。2、體會創(chuàng)造的過程。這么精制的地動儀是怎么創(chuàng)造出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。當(dāng)發(fā)生地震時，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做?但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研究時遇到了什么困難，他是怎么做的?設(shè)計思路 通過讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識張衡，體會他對科學(xué)的態(tài)度。3、學(xué)習(xí)地動

18、儀的作用。在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說?你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。設(shè)計思路在理解文章內(nèi)容的根底上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。四、從讀到寫，進(jìn)步才能。1、回憶第四段的寫作方法。2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。設(shè)計思路第四自然段是一個寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來

19、介紹，在介紹樣子時按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里，有利于進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。三年級教師備課語文教案5她是我的朋友教學(xué)目的：1、理解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動，體會人物精神品質(zhì)。2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、理解并體會重點(diǎn)詞語和句子。教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動，感悟人物的精神品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀課文。教學(xué)過程一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn)1、快速地朗讀課文，一邊讀一邊考慮：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時動作和神

20、態(tài)的句子劃出來。3、師生交流。4、自由朗讀并考慮：這些句子中，阮恒的哪些動作是相近或是一樣的。(板書：哭、掩)二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗人物內(nèi)心活動1、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)2、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心。4、指導(dǎo)朗讀并體驗阮恒內(nèi)心的痛苦。5、出示課件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?6、再次鼓勵學(xué)生體驗朗讀。三、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)1、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊考慮，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么

21、要掩蓋自己的痛苦?2、小組合作學(xué)習(xí)。3、師生交流。阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導(dǎo)朗讀。阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?A、小組再次討論。B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)憂別人會怎么勸他?體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動。3、展示課件，激發(fā)學(xué)生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會不斷地對自己說什么?4、指導(dǎo)朗讀，再次體驗阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動。四、品讀，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗1、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個字，來表如今阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。2、引導(dǎo)學(xué)生體會并朗讀阮恒在輸

22、血過程中“哭”和“掩”的句子，體會阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待和幫助自己的朋友。三年級教師備課語文教案6柳笛和榆錢教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，理解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美妙情感，培養(yǎng)學(xué)生對美妙生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。3.會認(rèn)“榆、沐、浴、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：把課文讀通讀順讀出感情，學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容

23、的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀理論中把習(xí)得的略讀課文的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生個體心理認(rèn)同特征的語文心智。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：新穎的柳條和榆錢教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、實(shí)物導(dǎo)入導(dǎo)語1：同學(xué)們，你們看這是什么?(教師展現(xiàn)柳笛、榆錢實(shí)物)板書課題：柳笛和榆錢(展示課件第二屏)導(dǎo)語2：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細(xì)細(xì)地讀讀課文，通過自己的邊讀邊考慮去尋找答案吧!二、初讀課文，自學(xué)生字(一)明確自學(xué)要求。1.自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或讀準(zhǔn)字音;2.自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。4.檢查自學(xué)效果。(1)開火車認(rèn)讀詞

24、語。(2)開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。(3)課文主要講了什么?5.考慮：柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?三、師生對話、感悟文本(一)小組合作讀出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法：(展示課件第三屏)(二)、全體同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。1.做柳笛帶來的歡樂。(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。(2)從動作中感悟到什么?(3)自由讀，指名讀。2.吹柳笛帶來的歡樂。(1)課文通過以下幾點(diǎn)表達(dá)歡樂之情。(相機(jī)展示課件第四屏步驟一、步驟二)愿怎么吹就怎么吹。吹出的音色各不一樣。我們的樣子。(2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。柳笛：可以抓住一系列的動作描

25、寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生在課堂上，動手做一做這些動作!(3)小組合作讀。(分3個方面讀)(4)出示文字片(展示課件第四屏步驟三) 請你聯(lián)絡(luò)上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。 自己讀讀這段話，感受這份情感。3.榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?(1)摘榆錢(展示課件第五屏) 找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 考慮：這樣寫說明了什么? 你感受到了孩子們的心情是怎樣的?小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。榆錢：抓住一個形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W(xué)生親口嘗一嘗。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)絡(luò)

26、?5、總結(jié)全文，談收獲。(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。(2)情感體驗：對故土的眷戀之情，對大自然熱愛之情。(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文。三年級教師備課語文教案7槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目的：1、 有感情朗讀課文;2、 讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能，體會一些詞句表情達(dá)意的作用;學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨可以自讀才能，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。學(xué)習(xí)時間：12課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生自己讀熟課文，利用的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問;2、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;學(xué)習(xí)過程：一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法;1、 從“_”認(rèn)識略讀課文2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、考慮、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1、 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，理解重點(diǎn)詞語意思;2、 再讀課文?？紤]：(1)課文主要講了什么事?(2)槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?(3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下;三、利用網(wǎng)站，交流反響：1、 翻開網(wǎng)站：(1)積累詞語;(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;2、 反響學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的得意表達(dá)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;3、 讀出勞動的歡快、輕松