2022年四年級蘇教版上冊語文《田園詩情》原文及教案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年四年級蘇教版上冊語文田園詩情原文及教案四年級蘇教版上冊語文田園詩情原文荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在考慮什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，驃悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么可以阻擋它們奔馳到烏德列

2、支或茲伏勒。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。低地上還有白色的綿羊，它們在天堂般的綠色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。還有成千上萬的小雞，長毛山羊，但沒有一個人影。這就是真正的荷蘭。只有到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運往城市。車過之后，一切又歸于平靜。狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的

3、擋板，真是萬籟俱寂。沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是那真正的荷蘭。四年級蘇教版上冊語文田園詩情教案教學目的：1、認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2、激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描繪身邊的景物。教學重難點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教學創(chuàng)意著眼點：感受與表達想結(jié)合。教學時間：一課時教學過程：一、釋題導入：1、指名讀題，用不同語氣。?!2、田園?看到田園，你想到了什么?田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩情?看到詩情，你又想到了什么?詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意我們剛剛學過

4、的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩情?3、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。4、過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?2、簡單交流，不作深化要求。三、抓住重點，品讀感悟1、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象!2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢?它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢?請同學們再來

5、讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。3、自讀自悟4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。5、大組交流反響：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)c、同學補充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀6、同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!如今看來，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?(真正的荷蘭不僅僅表達在那花之國水之國，更

6、是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情!四、拓展遷移1、同學們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美妙風光，感受著那迷人的田園詩情!還記得嗎?首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說，可結(jié)合圖片接著，我們又來到了碧綠色的低地，(同上到了黃昏，我們看見(同上是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，(同上)啊，這就是真正的荷蘭呀!2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安閑，感受著作者對這獨具特色的域外風情的

7、贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的讀一讀，比較、感受、積累。3、(如時間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風情的文章，如威尼斯的小艇等四年級蘇教版上冊語文田園詩情教學反思田園詩情這篇課文是一篇描寫荷蘭美景的散文。荷蘭一向以水之國、花之國、牧場之國、風車之國而知名于世。文章中著重從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情。因此在教學設(shè)計時抓住了原野上的動物來進展教學，以突出荷蘭牧場之國的特點。然后抓住其它幾處句子，讓學生體會水之國和花之國的美麗。第一課時我從田園詩導入，提醒課題：解釋“什么是田園”“何為詩情”入手導入新課，激發(fā)出自主閱讀的興趣，整體感知課文。在這個根底上，再次讓學生進一步讀課文，讀出自己的感受。找出自己印象深化的或比較喜歡的部分，全班共同交流。在讀懂課文完成積累的根底上，讓學生說說“看到這些美妙的景物，你有什么樣的感受?想先去哪個景點?”學生各種各樣的想法，再一次說明了學生對課文中所描繪的美妙田園風光的熱愛和向往，是美妙情感的又一次熏陶和積淀。我相機教學了課文第二小節(jié)，孩子在朗讀之后，強烈的探究文章的欲望得以激發(fā)。指導朗讀后，孩子更想去荷蘭的牧場走一走看一看了。