轉(zhuǎn)載孫雙金我和祖父的園子教學(xué)實錄

1、孫雙金我和祖父的園子課堂實錄（時間：2010年4月 地點(diǎn)：東南大學(xué)禮堂 整理：周曉舟）師：同學(xué)們，上午好！生：孫校長好！師：前段時間中央電視臺播放了一部電視劇老大的幸福，現(xiàn)請同學(xué)們說說看，你們認(rèn)為是什么是幸福？真正的幸福是什么呢？（板書：幸福）生：我小時候沒有煩惱，無憂無慮的玩著，這就是幸福。師：他童年的幸福是什么呢？（板書：在幸福二字后面加一？）是無憂無慮。（板書：無憂無慮）你的幸福呢？生：我現(xiàn)在的幸福是學(xué)到了許多新知識。你的呢？生：我的幸福是每天寫完作業(yè)后跟媽媽出去散步。師：現(xiàn)在的幸福是散步。（板書：散步）生：我覺得幸福就是和父母在一起。師：幸福就是和父母在一起是親情。（板書：親情）生：我

2、在寫作的時候很幸福。師：為什么是寫作的時候呢？生：因為我有很多的心里話要說。師：自由的抒發(fā)你的情感。生：現(xiàn)在的書浩如煙海，能從這書海中吸取很多很多知識。師：我們聽聽汪艾舟同學(xué)是怎么理解幸福的？生：我的幸福是能讀很多書，吮取知識的海洋，還有就是讓我母親少為我操心。師：不讓母親煩心，他的孝心也是他的幸福。生：我的幸福是做一個健全的人。師：健康是他的幸福。（板書：健康）師：同學(xué)們了講了不少幸福，等你們長大了，成年了，你們幸福又是什么？猜猜看？生：下班后他們能和家人在一起。師：兒女在一起，家人在一起，天倫之樂，是他們的幸福。生：他們的幸福是能夠過上快樂的生活。生：我認(rèn)為，當(dāng)兒女取得成就時他們很高興。生

3、：有一個溫馨的家庭和一份穩(wěn)定的收入，這就是幸福。生：從工作中獲取快樂是幸福。師：成年之后幸福是什么呢？這都是你們猜想的，我們來采訪一下幾位成年人。師：小楊是我們的實習(xí)生，你覺得現(xiàn)在的幸福是什么呢？楊老師：現(xiàn)在找到了一份人民教師的工作，帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的知識，是我覺得最大的幸福。師：大學(xué)畢業(yè)找到一份好工作就是現(xiàn)在的幸福。師：劉老師你最大的幸福是什么？劉老師：我的父母和公公婆婆身體都有健康是幸福。師：老人的健康是她的幸福。師：聽課的老師，你認(rèn)為最大的幸福是什么？聽課：一家人的健康和同學(xué)們的健康成長，我認(rèn)為是最大的幸福。（掌聲）師：謝謝你。家人的健康，孩子的成長是老師的幸福。師：什么是我們的幸福呢

4、？讓我們就帶著這一個大的問題走進(jìn)今天的課堂。我們先走進(jìn)作家肖紅童年的幸福。肖紅一篇文章題目叫什么？生：學(xué)生齊讀我和祖父的園子師：我的祖父的園子寫的是肖紅童年的事。作為一個作家童年的幸福是什么呢？把書打開，自己先把課文讀一讀。從這篇文章你能讀出肖紅童年是什么？關(guān)鍵詞是什么？生：學(xué)生齊讀課文。師：讀了這篇課文，你讀出了一個什么關(guān)鍵詞？（板書：關(guān)鍵詞）生：我讀出了一個關(guān)鍵詞：無憂無慮。（板書：“無憂無慮”上劃波浪線）生：我讀出的關(guān)鍵詞：自由自在。（板書：自由自在）生：我讀出的關(guān)鍵詞：快樂。（板書：快樂）生：我讀出的關(guān)鍵詞：開心。（板書：開心）生：我讀出的關(guān)鍵詞：童真。（板書：童真）生：我讀出的是童年

5、無忌的幸福。生：我讀出了作者和他祖父之間的親情。（板書：親情）生：我還讀出作者的無拘無束，生：我還讀出了祖父對作者的關(guān)愛。（板書：愛）師：你呢？生：我讀出了天倫和田園之樂。師：你說出了兩個詞，一個是田園，一個是天倫之樂（板書：田園、天倫之樂）師：你還讀出什么？生：我讀出了喜悅。(板書：喜悅)師：你們真厲害，讀出了這么多的關(guān)鍵詞。有的是自由自在；有的是愛；有的是快樂、開心，是喜悅；有的是童真，田園和天倫之樂。你們找的關(guān)鍵詞是從哪些句子，哪些語言中讀出來的呢？生：我從“自由自在”這個詞看出。“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就

6、做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！蔽覐闹兄涝谔飯@中你想干什么就干什么，你可以玩，可以睡，可以種菜，干什么都行，從這里能看出“自由自在”。師：哎呀！這同學(xué)的眼睛真厲害。我們把這句話一起讀一讀。生：齊讀“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”師：剛才那位同學(xué)說，他從這句話中讀出了作者“自由自在”。要怎么樣就怎么樣，要做什么就做什么，都是自由的”。從這段話中還能看出“自由”呢？生：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃

7、瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個?！睅煟耗闶窃趺蠢斫?？生：植物愿意怎么長就怎么長，蝴蝶想怎么飛就怎么飛，一切都是自由的，無拘無束。師：她抓住了一個“愿意”，愿意怎么樣就怎么樣，你們看看，這段話中有幾組“愿意就”呀？我們一起讀讀看。生：齊讀“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！睅煟骸霸敢饩汀币还灿?組，看出有多么的自由自在啊！還

8、能從這段哪兒看出“自由自在”呢？生：“它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！币驗樾ぜt小時候不是自由自在的，她就會關(guān)注其他的的東西什么都不管，只知道她自己在那玩，太陽也不知道這個，說明她非常自由。師：整個文字都讀出一個關(guān)鍵詞叫：自由。（板書：在“自由”二字上畫上圈）我和同學(xué)們一樣，作者肖紅寫的最精彩的就是這段，我們來好好的品讀一下。（板書：精彩處）你認(rèn)為精彩在哪里呢？生：作者把田園之樂和天倫之樂全表達(dá)出來了，寫出了在田園里的自由自在。師：寫出了田園和天倫之樂的自由。你還能從哪些句子中看出精彩呢？琢磨肖紅的語言呢？生：作者把植物、動物都寫活了?！盎ㄩ_了，就

9、像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。”師：這句子好在哪里？自己在讀讀。生：各自讀句。師：這句子好在什么地方？生：用了擬人的手法。師：把花當(dāng)作？生：花睡醒了。師：把蟲子？生：在說話一樣。師：把動物當(dāng)人來寫了，感覺特別親切。還有呢？生：從這段話，我看出肖紅的想象力非常豐富。師：你從哪里看出她想象力豐富？生：花開了，想象成睡醒了似的；鳥飛了，想象成上天似的；蟲子叫了，想象成在說話似的。師：所有的擬人是作者心中的想象，把它當(dāng)作“人”想成“人”來寫的，后面一句“鳥飛了，就像鳥上天了似的”，如果叫同學(xué)們來寫，會寫成“鳥飛了，就像鳥上天空了似的”，如加一個“空”和不加“空

10、”，你們比較一下？生：加“空”生動些，不加就不生動。生：我覺得不應(yīng)該加“空”，鳥飛了，本來就在天空中。師：“上天了似的”是什么感覺呢？生：“上了天”是說明人成了仙。師：“上天了似的”作者的心靈是沒有阻攔的，心中是無限的廣大的，作者的心靈想象是多么的自由啊，沒有任何阻礙。再讀讀看，“花開了”齊。生：學(xué)生齊讀。師：想象、擬人、排比句子讀得多么流暢啊，好?。▓云鸫竽粗?，以示表揚(yáng)）還有什么地方好呢？生：這段話用了借物喻人的手法，表達(dá)肖紅在田園里無拘無束，自由自在的。師：從哪看出借物喻人？生：從“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！边@三句話。師：好！還看出

11、什么地方寫得好呢？生：我還看出5個“愿意就”寫得很好。師：好在哪里？生：好在作者寫出了她非常的“自由自在”。師：不是1個“愿意就”，是5個“愿意就”。生：這段還用了排比句，寫出了她的心是自由自在的。師：通過學(xué)生們討論，我們從內(nèi)容上讀出了“自由自在”（手指黑板“自由自在”一詞），從語言上看出充滿了想象。她的語言有擬人，有排比的句式，她的語言是無拘無束的，愿意干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣。她寫的都是植物、動物的自由，寫這些干嘛？想告訴我們什么？生：這些是借物喻人，寫這些東西自由也是代表自己的自由。師：看到景物是自由的，代表著看到景物的人的內(nèi)心也是自由的。你心里是自由的，看到的景物是自由的，你心

12、是拘緊的，看到的景也是拘緊的。你的心是開心快樂的，看到一切景物就是開心快樂的。你的心是憂傷的，看到一切是難過的。這叫借景抒情。師：你還想說？生：我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，文章寫得不拘束，正好反應(yīng)了她自己很自由。師：這景物就像鏡子一樣反應(yīng)了作者心靈的自由，說得太好了！生：這段文字寫的園子里所有的事物都是自由的。師：最最關(guān)鍵是作者心靈是“自由”的。（邊說拳頭握緊做手勢）自己讀，要讀出肖紅內(nèi)心的自由。生：學(xué)生各自讀。師：誰來用你的朗讀表達(dá)出作者心靈的自由？你來試試。生：一位女生聲情并茂的朗讀。師：“鳥飛了，就像鳥上天了似的”，一個天。“它若愿意長上天去，也沒有人管”，二個天?！八鼈兪菑恼l家來的，又飛到誰家去，

13、太陽也不知道這個”太陽又在天上，三個天?！爸皇翘炜账{(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”一個心靈自由的人，她的心空就像天空那樣博大深遂，她的心是裝得下天地的，這才是自由的心靈。你想說？生：她自己就很自在，所以看園子里所有東西是非常自在的。師：你們再找找看，還有哪看出作者肖紅自由自在呢？生：從第11段能看出?！白娓鸽m然教我，可我并不細(xì)看。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見一個大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了?！睅煟合胱鍪裁淳妥鍪裁?，自由自在。汪艾舟，你說呢？生：我從這段讀出作者很自在?！巴婺伭耍矣峙艿阶娓改抢锶y鬧一陣。祖父澆菜，我也

14、搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “下雨了!下雨了!”師：哪里是澆花啊，把水往天上撒，還說，“下雨了!下雨了!”這純粹是在鬧啊！這里有一個詞水什么？生：瓢 pio。師：我們一起把這段讀一讀。生：齊讀。師：鬧著玩啊，自由啊。還有呢？你說？生：“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！睅煟耗氵@樣睡過覺嗎？生：沒有。師：你這樣睡過覺嗎？生：沒有。師：把大地當(dāng)做床，把天空當(dāng)做被。想在哪里睡就在哪里睡，是多么的自由??！生：課文的第2自然段和第13自然段，都是借物喻人的。師：把第2自然段讀讀看。生：“我家有一個

15、大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了?！睅煟何易x第2段沒搞明白，我向你們請教，課文的題目是我和祖父的園子，一般人來寫的話，肯定是寫園子里有哪些菜啊，有哪些莊稼呀？肖紅寫園子，就寫“蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”為什么要寫這些東西呢？我就搞不明白。你說。生：那些動物是活的，動的，這樣可以體現(xiàn)出自由自在。生：如果就寫園子里種了什么菜的話就沒有什么新意，寫些動物第一讓人感覺非常新穎，第二讓這園子活起來了。師：在作者心目

16、當(dāng)中，園子里最吸引她的是什么東西？你說。生：是小動物。師：是小動物，是有生命的物體。寫小動物才能吸引小朋友們，在作者心目當(dāng)中，一切有生命的東西，才能給他留下深刻的印象，才能深深的吸引她。這篇文章是作者30歲時寫的，節(jié)選呼蘭河傳那篇小說。作者寫完這篇小說的第二年就去世了，寫這篇小說時就已生病了，重病在身，她反復(fù)感到，她的生命快到盡頭了。在一個人生命快走到盡頭的時候，最值得她心中留念的幸福是什么呢？（手指黑板“幸福”二字）生：是她小時候無憂無慮的玩耍。生：是和家人在一起的快樂時光。生：懷念和祖父在一起的田園時光。生：懷念童年童真。生：懷念祖父對她的愛。師：肖紅出生不久母親就去世了，父親不喜歡她，繼

17、母也不喜歡她，他的奶奶有潔癖，家里唯一喜愛疼愛的只有她的爺爺。請同學(xué)們快速閱讀課文，課文的哪些話是說明爺爺喜愛肖紅呢？師：你沒發(fā)過言，你來說？生： “祖父大笑起來，笑夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎?”我說：“是的。”我看著祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴?！睅煟喊丫虏水?dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。如果我們這樣做，大人會怪我們的，祖父怪她了嗎？生：沒有！師：祖父的表情就是一個字？生：開心。師：大聲說？生：笑！師：從祖父的大笑中看出，他對肖紅的喜愛、疼愛、包容。生：我還從這句看出“祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟?！睆倪@句看出來，祖父是很疼愛肖紅的，要是一般人拔不動就拔不動算了，也不會把鋤頭桿拔下來用“頭”來鏟。師：肖紅在祖父的園子里哪里是種菜呢？用她自己的話說，瞎鬧、亂勾、瞎挖，但祖父包容她。師：肖紅認(rèn)為她的童年是什么呢？是自由自在，是祖父的