一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-21 小壁虎借尾巴30-部編版

1、 21 小壁虎借尾巴【教學(xué)目標(biāo):】會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字。正確書寫“條、爬、草、房” 4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步了解動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn):】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑 1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。出示謎語(yǔ)：“活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙可再生，醫(yī)學(xué)稱他為“守宮”。你們知道只小動(dòng)物叫什么名字嗎？”(壁虎) 2.對(duì)！就是小壁虎，那你們誰(shuí)知道小壁虎在哪兒生活嗎？（墻壁）認(rèn)識(shí)“墻壁”都和“土”有關(guān)。同學(xué)們都知道小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎卻

2、要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到小壁虎借尾巴這個(gè)故事中尋找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，認(rèn)識(shí)“壁”。3.讀了這個(gè)課文題目，你見過(guò)小壁虎嗎？誰(shuí)能告訴老師：壁虎是怎樣一種動(dòng)物呢？ （老師小結(jié)，介紹小壁虎） 設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問(wèn)難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.帶著問(wèn)題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。 (1)課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？ (2)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？ (3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？ 2.仔細(xì)看課文動(dòng)畫，認(rèn)真聽讀課文，注意每一個(gè)字的發(fā)音。3.課文沒有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？4.借助圖畫

3、獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。 5.出示本課需要認(rèn)識(shí)的生字。(帶拼音) 壁 墻 蚊 咬 斷 撥 甩 趕 傻 轉(zhuǎn) 您 房 捉 條 姐 爬 草 指名讀，齊讀。開火車領(lǐng)讀。 (3)去掉拼音再讀。 6.出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。7.把生字送回課文，讀通課文。8.思考剛才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生認(rèn)讀生字“條、爬、草、房”。 2.學(xué)生觀察特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生練寫，展示評(píng)議。 四、再讀課文，讀中感悟 1.小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，他心情怎樣？(傷心、難過(guò)。) 那就請(qǐng)你們帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得

4、好。(指名讀，齊讀。) 2.小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？(學(xué)生自由讀第3自然段。) 學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。 3.從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？(出示：小魚的尾巴要用來(lái)?) 小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié)：如果小魚的尾巴沒了，小魚就不能在水里游泳了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。 4.分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。(教師范讀，男女生分角色讀) 5.小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？(仿照課文續(xù)說(shuō)。) 6.為什么老牛伯伯和燕子阿姨不把尾巴借給他呢？(出示：老牛和燕子的尾巴要用來(lái)?) 老牛的尾巴是用來(lái)趕蠅子的，燕子的尾巴是用來(lái)掌握方向的。7.小壁虎借不到尾巴心里