高三的數(shù)學學習方法整理總結(jié)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁高三的數(shù)學學習方法整理總結(jié)高三高考數(shù)學學習方法及復(fù)習技巧高考試題重在考察對知識理解的準確性、深化性，重在考察知識的綜合靈敏運用。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過難;著眼于對數(shù)學思想方法、數(shù)學才能的考察。高考試題這種積極導(dǎo)向，決定了我們在教學中必須以數(shù)學思想指導(dǎo)知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。只有加強數(shù)學思想方法的教學，優(yōu)化學生的思維，全面進步數(shù)學才能，才能進步學生解題程度和應(yīng)試才能。高考復(fù)習有別于新知識的教學。它是在學生根本掌握了中學數(shù)學知識體系、具備了一定的解題經(jīng)歷的根底上的復(fù)課數(shù)學，也是在學生根本認識了各種數(shù)

2、學根本方法、思維方法及數(shù)學思想的根底上的復(fù)課數(shù)學。其目的在于深化學生對根底知識的理解，完善學生的知識構(gòu)造，在綜合性強的練習中進一步形成根本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學生在屢次的練習中充分運用數(shù)學思想方法，進步數(shù)學才能。高考復(fù)習是學生開展數(shù)學思想，純熟掌握數(shù)學方法理想的難得的教學過程。高考復(fù)習中數(shù)學思想方法教學的原那么。1、把知識的復(fù)習與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學目的原那么。各章應(yīng)有明確的數(shù)學思想方法的教學目的，教案中要精心設(shè)計思想方法的教學過程。2、寓思想方法的教學于完善學生的知識構(gòu)造之中、于教學問題的解決之中的原那么。知識是思想方法的載體，數(shù)學問題是在數(shù)學思想的指導(dǎo)下，運用知識、方法“加工”的對

3、象。皮之不存，毛將焉附?分開詳細的數(shù)學活動的思想方法的教學是不可能的。3、適當章節(jié)的強化訓練與貫穿復(fù)課全程的反復(fù)運用相結(jié)合的原那么。數(shù)學思想方法與數(shù)學知識的共存性、數(shù)學思想對數(shù)學活動的指導(dǎo)作用、被認知的思想方法只有在反復(fù)的運用中才能被真正掌握這一教學規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學只能是有意識的貫穿復(fù)課全程的教學。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學思想的教學更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學的幾乎全部的知識中，處處以數(shù)學對象的直觀表象及深化準確的數(shù)量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地。在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié)，應(yīng)

4、適當強化這種思想方法的訓練。如在數(shù)學歸納法一節(jié)，應(yīng)精心設(shè)計循序漸進的組題，在問題解決中提煉并明確總結(jié)結(jié)合運用不完全歸納法、數(shù)學歸納法解題這一思想方法，在學生能純熟運用的根底上，通過反復(fù)運用，才能形成自覺運用的意識。高三數(shù)學學習方法推薦好心態(tài)給人信心與勇氣我們都知道，教育的目的并不只是停留在分數(shù)上，更多的還是在于培養(yǎng)學習方法與習慣、思維與興趣上。作為一個文科生，要想獲得高考高分，必須好好掌握學習的方法，必須在平時做到舉一反三。我深知數(shù)學對于我而言的重要性，在我看來，在平時一定要意識到數(shù)學的重要，這是一個良好態(tài)度的開始，正確地對待數(shù)學，不過分焦慮，也不輕視大意，以一種更為慎重而又達觀的心態(tài)去面對每

5、一次的考試，那么就已經(jīng)分開成功不遠了。良好的心態(tài)來于平時的積累，認真對待每一次平時的小考試，在適度的緊張所帶來的興奮中，手感會越來越好，而這也正是高考獲得成功的前提之一。好心態(tài)可以給人信心與勇氣，但這只是基石，在數(shù)學的學習中，最為要緊的，恐怕還是一級級的踏板理論。對于高中生而言，上課認真聽講，作業(yè)認真完成是已經(jīng)不需要再刻意強調(diào)的重點。反復(fù)的操練并不等同于盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，舉一反三并不只是才能，而是學習習慣、學習要求。我并不是那種很聰明的學生，我經(jīng)常會碰到許多不會做甚至根本沒見識過的新題目。但是，碰到難題新題就立即躲避，不僅無益于成績的進步，更會讓你喪失信心，反倒不如，按著題干，一點點去琢磨。有時

6、猛然發(fā)現(xiàn)，原來解題方法與思想都是我們熟悉的，純熟的，只是題目換了一張新面孔而已。因此，對于考綱中要求的根本知識，根本方法，根本思想應(yīng)該總是爛熟于胸的。而教師也會在教學中反復(fù)強調(diào)，只要按著教師的節(jié)奏跟上，消化知識點，歸納解題方法，總能在三年中，純熟地掌握它們，并將它們分類分層的內(nèi)化為自己的知識儲藏，這樣離成功更進一步了。該拿的分一分都別丟考前認真的復(fù)習，也許有人會覺得這是臨陣磨槍，但是我認為比平時看得更有效率，盡管有人不是很認同。事實上我在這段時間里針對考綱，精簡內(nèi)容，回歸課本，重視根底，再次復(fù)習一遍教師上課的筆記，經(jīng)典的例題，重要的概念。畢竟，考試考的70%都是根底，所以，要想拿高分，還是老生

7、常談的話，該拿的分是不能丟的，這樣我又比別人多得幾分了。高三年級數(shù)學學習方法一、課后及時回憶假設(shè)等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習，就幾乎等于重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時復(fù)習?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進展，也可以按教材綱目構(gòu)造進展，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進展復(fù)習。在復(fù)習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習方法。二、定期重復(fù)穩(wěn)固即使是復(fù)習過的內(nèi)容仍須定期穩(wěn)固，但是復(fù)習的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當天穩(wěn)固新知識，每周進展周小結(jié)，每月進展階段性總結(jié)，期中、期末進展全面系統(tǒng)的學期復(fù)習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回憶，每單元進展知識梳理，每章節(jié)進展知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，到達對知識和方法的整體把握。三、科學合理安排復(fù)習一般可以分為集中復(fù)習和分散復(fù)習。實驗證明，分散復(fù)習的效果優(yōu)于集中復(fù)習，特殊情況除外。分