生物功課教學工作任務(wù)計劃5篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁生物功課教學工作任務(wù)方案5篇生物功課教學工作任務(wù)方案1本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學，每班周課時3節(jié);305307班屬于普通理科班教學，每班周課時2節(jié);310和316班那么屬于使用EEPO教學形式教學的實驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。本學期教學目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子構(gòu)造

2、及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞程度和分子程度闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和開展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會開展、增進人類安康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學需要以分子與細胞模塊為根底，同時又為三個選修模塊生物技術(shù)理論、生物科學與社會和現(xiàn)代生物科技專題打根底。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用分子與細胞模塊的根底，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新

3、的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實根底。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和現(xiàn)代生物科技專題模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最根本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。學生根本情況分析p ：通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最根本的知識，學生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的實驗設(shè)計才能教差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃重的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學生的興趣。教學方

4、法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創(chuàng)設(shè)情境進展探究式教學;加強作業(yè)及學習方法指導。探究研究學習使用EEPO教學形式教學，有效進步課堂效率。教學進度及內(nèi)容安排第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖(一)。第2周第一節(jié)細胞的增殖(二)第二節(jié)細胞的分化。第3周第三節(jié)細胞的衰老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變。第4周模塊一考試復(fù)習;模塊一考試。第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。第6周第一章復(fù)習第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習。第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。第10周期中考試。第

5、11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。第12周第三章復(fù)習第四章基因的表達第一節(jié)。第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習。第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異。第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習。第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。第17周第六章復(fù)習第七章第一節(jié)。第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成。第19周第七章第二節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成。第七章復(fù)習。生物功課教學工作任務(wù)方案2一、 教學目的 通過義務(wù)教育階段生物學(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到開展：知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起和開展的根本知識。(2)獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青

6、春期生理和心理的安康開展。(3)知道生物科學技術(shù)在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。才能：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作才能。(2)進一步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的才能。(3)利用科學的一般探究方法開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能。(4)初步學會運用所學的生物學知識分析p 和解決某些生活、消費或社會實際問題。情感態(tài)度與價值觀(1)理解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進步環(huán)境保護意識。(2)樂于探究生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識。( 3)關(guān)注與生物

7、學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。二、 教學重點人的生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的構(gòu)造及血液循環(huán)的途徑;腎單位的構(gòu)造及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。三、 教學難點受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的構(gòu)造及其功能;眼球的構(gòu)造、視覺的形成過程等內(nèi)容。四、課時分配本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第

8、五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。五、學情分析p 學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃重，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度安康度過青春期。有的學生根底知識掌握不結(jié)實，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導、多催促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面進步教學質(zhì)量，以獲得更好的成績。六、教材分析p 在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的

9、生殖和發(fā)育和第10主題中的“安康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完好。七、教改措施1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進展測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反響調(diào)整。2、充分利用課堂40分鐘，進步課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面開展學生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)才能，促進學生科學素質(zhì)的形成和開展。八、成績分析p 期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及

10、格，綜合分排名較靠后。本次考試題較根底，假設(shè)加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間。九、奮斗目的這學期在開學初制定好教學方案，同時培養(yǎng)學生制定好學期方案，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務(wù)，期末做好復(fù)習方案，帶著同學做好期末復(fù)習工作，爭取在期末考試管局排名第五。十、進度表周次 日期 教學內(nèi)容第一節(jié) 人類的起和開展第二節(jié) 人三生殖第三節(jié) 青春期 第一章測試 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化與吸收 第三節(jié) 合理營養(yǎng)和食品平安 第二章測試 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三章測試 第一節(jié) 流動的組織血液 第

11、二節(jié) 血流的管道血管 第三節(jié) 輸送血液的泵心臟第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試期中第五章 體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)第六章測試 機動周第一節(jié) 分析p 人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的方案第七章測試 期末復(fù)習 期末復(fù)習 期末考試生物功課教學工作任務(wù)方案3一、學情分析p 及指導思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)歷。強調(diào)學生的主動學習，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮

12、;可以在探究本領(lǐng)、學習本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)等方面有更多的開展;可以在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。為學生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的根底。二、教材分析p 本學期教學資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自我、增進安康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和考慮，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學目的1、在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，經(jīng)過組織學生參加各種理論活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提

13、出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析p 活動。從而到達全面進步學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)。2、經(jīng)過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會開展。3、經(jīng)過學習使學生明白如何安康地生活。4、對學生進展唯物和愛國教育。四、詳細措施：1、繼續(xù)深化學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自我的課堂教學有所進步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學形式，并注意及時搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學生進展探究性學習并進步其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，進步課時效率

14、和教學質(zhì)量，進取參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。5、激發(fā)學生學習興趣，精心設(shè)計導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學生自我觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和施行。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生經(jīng)過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細的教學資料，采用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程

15、目的。五、進度安排本學期總課時為30課時，每周2課時。教學資料及參考課時如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開展(共3章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))第三章、生物的進化(4節(jié))第八單元、安康的生活(共3章)第一章、傳染病和免疫(3節(jié))第二章、用藥和急救(2節(jié))第三章、理解自我增進安康(3節(jié))會考復(fù)習安排：七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習1周七年級下冊(第4單元)復(fù)習1周八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習1周八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習1周假設(shè)在教學理論中有什么異常變化，再根據(jù)實際需要做適當?shù)恼{(diào)整。生物功課教學工作任務(wù)方案4根本情景分析p (一)學生情

16、景分析p ：本學期繼續(xù)擔任八年級(4)(8)五個班的生物教學任務(wù)。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務(wù)并獲得較好的成績，這五個班的及格率都到達了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，進步他們對生物的重視程度。這個學期要想方法繼續(xù)調(diào)動學生的學習進取性，爭取教學質(zhì)量有進一步的進步。(二)教材情景分析p ：本學期的教學任務(wù)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)生物學(八年級下冊)。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和開展”，第八單元“安康地生活”。學生經(jīng)過前六個單元的學習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及

17、其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的理解，并且認識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何構(gòu)成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和開展的呢這就是第七單元要討論的問題。可見第七單元與前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)。第七單元從三個層次提醒生命的延續(xù)和開展，教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。經(jīng)過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù);經(jīng)過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代經(jīng)過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在

18、維持穩(wěn)定的根底上不斷進化成為可能。(3)進化。進化論是在更為宏大和長遠的視野中來考察生命的延續(xù)和開展，以時間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的互相作用為橫軸，討論生物界在漫長的歷史歲月中的開展變化。遺傳是經(jīng)過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇互相作用，導致生物的進化。可見，這三章資料具有親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?！鞍部凳侵敢粋€人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標準中關(guān)于安康的這必須義，安康應(yīng)當包括生理的安康、心理的安康和人際關(guān)系的安康。為了更好地表達課程標準的精神，本單元除選取“詳細資料標準”規(guī)定的資料外，還安排了“理解自我的安康狀況”、“堅持愉快的心境”、

19、“安康的生活方式”等資料，以期對學生學會安康地生活更有助益。第八單元的資料除介紹有關(guān)人體安康的根底知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析p 藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自我的安康狀況、分析p 疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了防止單純說教，以期使本單元的教學生動活潑，更有成效。此外，本冊書共有26個探究活動;有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與考慮”(6個)、“資料分析p ”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外理論”(1個)、“技能訓練”(4個)。進步生物科學素養(yǎng)是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術(shù)與社會的

20、互相關(guān)系正是科學素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學、技術(shù)和社會的互相關(guān)系，浸透人文精神。如設(shè)有“科學技術(shù)社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的資料在教材正文根底上，更為翔實地反映了生物科學技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描繪了中外科學家為人類做出的奉獻，以及科學家獻身科學的精神和嚴謹務(wù)實的態(tài)度，表達了生物學與職業(yè)的聯(lián)絡(luò)。這些資料的安排，意在促進學生情感、態(tài)度、價值觀方面的安康開展。教材重點：1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;2、動物的生殖和發(fā)育;3、構(gòu)成保護生態(tài)環(huán)境的意識;4、在基因程度認識生物的性狀及其遺傳;5、生命的起和生物進

21、化的歷程、原因;6、傳染病及其預(yù)防與免疫與方案免疫;7、用藥與急救;8、評價自我的安康狀況及選擇安康的生活方式。教材難點：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;2、在基因程度認識生物的性狀及其遺傳;3、生命的起和生物進化的歷程的多種學說;4、生物進化的原因;5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;6、特異性免疫及方案免疫的意義;7、平安用藥的原因及急救措施的正確使用;8、安康的定義及安康的生活方式。生物功課教學工作任務(wù)方案5一、指導思想以培養(yǎng)學生的學習興趣、學生如何學習、進步學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加理論環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式變被動理解式學習為主動探究式學習為打破口。二、學生情景分析p ：生物知識、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生經(jīng)過一學年對生物學的學習，對生物學的根底知識掌握較好，已具備必須的實驗本領(lǐng)，大部分對本科的學習興趣濃重。三、教材分析p 本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點多。第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學習，