家教類APP“隨身老師”產(chǎn)品需求文檔

1、家教類APP“隨身老師”產(chǎn)品需求文檔一、文檔綜述1.1文檔校訂記錄1.2PRD輸出環(huán)境1.3背景從教育市場來看，教育是一個永久的市場，永不用逝的蛋糕。（集體基數(shù)大）圖一（柱狀圖）圖二（扇形圖）以上數(shù)據(jù)來自”國家數(shù)據(jù)”網(wǎng)上述兩張圖是20052016年來初等教育招生數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。從圖一可以看出20052016來初等教育招生數(shù)量都在1600萬人以上，集體基數(shù)弘大；而從圖二可以看出每一年的初等教育招生數(shù)大概相同，顛簸變化不大。家教市場廣泛存在小、散、亂的現(xiàn)象。（市場機(jī)遇和整合優(yōu)勢）教育類服務(wù)是以人為本的服務(wù)。除掉那些教育巨頭，教育市場的廣泛現(xiàn)象是遍地開花，學(xué)生在哪，服務(wù)機(jī)構(gòu)就開在哪，但卻沒有一致的標(biāo)

2、準(zhǔn)和平臺管理。最后是全國初等學(xué)生的分布紛雜造成了家教市場的小、散、亂現(xiàn)象。整合的切入點是成立起平臺，將當(dāng)?shù)負(fù)碛薪逃Y格的大學(xué)生“老師”和周邊需要針對性家教服務(wù)的中小學(xué)生對接起來，整合更多的供需資源，逐漸擴(kuò)散，成立標(biāo)準(zhǔn)化的教育服務(wù)系統(tǒng)1.4產(chǎn)品綜述1.5用戶集體中小學(xué)生（學(xué)員方）：初等教育服務(wù)相對中高等教育服務(wù)在用戶數(shù)量上差不多，但門檻較低老師（教員方）：主假如擁有教師資格證的大學(xué)生（優(yōu)選師范專業(yè)）和從事教育行業(yè)的專業(yè)老師家長（隱藏用戶）：誠然家長和中小學(xué)生同為服務(wù)花銷者且購置目的相同，可是解決方式和心理相差甚遠(yuǎn)。跟著公民收入水平的提高和中小學(xué)教育的不斷重視，越來越多的家長會為了讓孩子贏在起跑線

3、上而花銷家教服務(wù)?？赏卣箤ο螅˙端合作方）：比方與當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，借助對方的師資和自己平臺的數(shù)字化對接能力更好的切入市場等。1.6需求分析用戶故事&需求池：1.7產(chǎn)品目標(biāo)透過互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合教育市場上散、亂的需求，將周邊有指導(dǎo)能力的老師資源和有指導(dǎo)需求的中小學(xué)生信息對接一同，以創(chuàng)新為特色，以服務(wù)為根本的理念，做到價錢公正、服務(wù)至上、安全保障的要求，向中小學(xué)生供應(yīng)滿意的一對一教育服務(wù)。二、產(chǎn)品構(gòu)造圖2.1功能構(gòu)造圖2.2產(chǎn)品信息構(gòu)造圖三、全局說明3.1功能權(quán)限登錄狀態(tài)學(xué)生身份：除了無法使用“老師上線”功能，其余功能都可使用；登錄狀態(tài)老師身份：除了不可以使用“找尋老師“和“預(yù)約老

4、師”功能，其余皆可以使用；未登錄狀態(tài)：可以查察首頁上已宣告的學(xué)生指導(dǎo)信息和已上線的老師信息，無法使用“找尋老師”、“預(yù)約老師”、“老師上線”以及進(jìn)行訂單詳情的查察和個人信息的查察和改正等基本功能。3.2頁面異樣頁面邏輯：在斷網(wǎng)或是網(wǎng)絡(luò)不暢達(dá)的情況下，無法加載頁面時需要保存用戶以前的操作狀態(tài)，以便從頭加載成功后恢復(fù)用戶以前的操作頁面。3.3鍵盤說明點擊手機(jī)號碼、考證碼、身份證、聯(lián)系電話和年紀(jì)等數(shù)字輸入框時從頁面底部彈出數(shù)字鍵盤；點擊密碼輸入框時從頁面底部彈出字母鍵盤。3.4頁面反應(yīng)（1）底部彈窗：（2）dialog：3）toast：3.5頁面切換方式（1）返回上一頁：2）tab切換：四、產(chǎn)品流程

5、圖4.1核心業(yè)務(wù)流程4.2跨角色泳道圖4.3登錄4.4注冊4.5找回密碼五、頁面詳盡功能說明5.1啟動頁&引導(dǎo)頁頁面邏輯：首次進(jìn)入：啟動APP后進(jìn)入啟動頁，啟動頁等候兩秒后進(jìn)入引導(dǎo)頁面。引導(dǎo)頁中需指導(dǎo)用戶選擇身份種類“學(xué)生”or“老師”，否則無法跳轉(zhuǎn)至首頁；非首次次進(jìn)入：啟動app后等候兩秒后進(jìn)入首頁。頁面交互：單擊開始使用時，若用戶未選擇身份種類，則彈出toast提示用戶未選擇身份種類。5.2登錄&注冊&找回密碼（1）登錄：觸發(fā)條件：游客用戶履行APP正常功能時點擊直接跳轉(zhuǎn)至登錄頁面；退出賬戶后從頭登錄。頁面邏輯：用戶可經(jīng)過手機(jī)密碼方式登錄和第三方微信賬號登錄；新用戶首次使用需要點擊“注冊”

6、跳轉(zhuǎn)至注冊頁面達(dá)成注冊；用戶若忘記密碼，可以點擊“忘記密碼”跳轉(zhuǎn)至設(shè)置密碼頁面設(shè)置新密碼；點擊“登錄”按鈕需要對用戶的輸入結(jié)果做出判斷，判斷內(nèi)容以下：能否輸下手機(jī)號碼、手機(jī)號碼格式能否正確、手機(jī)與密碼能否般配、登錄成功，并給出相應(yīng)的toast彈窗提示。交互描繪：單擊手機(jī)輸入框時從底部彈出數(shù)字鍵盤；單擊密碼輸入框時從底部彈出字母鍵盤；默認(rèn)不顯示密碼，單擊滑動開關(guān)可顯示密碼；輸入框輸入字符后顯示刪除鍵，失去焦點時刪除鍵消失；刪除鍵作用為清空輸入框。2）注冊：頁面邏輯：點擊“獲取考證碼”后需要判斷能否輸下手機(jī)、手機(jī)格式能否正確以及手機(jī)號是非已注冊，并給出相應(yīng)的toast提示；若判斷無誤后，在彈出的圖

7、形考證碼彈窗中輸入考證碼，點擊圖形考證碼圖片或許考證碼輸入錯誤時都會刷新圖形考證碼；?輸入圖形考證碼今后，自動發(fā)送短信考證碼，用戶在60秒內(nèi)未獲取考證碼可再次點擊從頭獲取；點擊注冊的“確定”按鈕時需要對用戶的輸入操作做判斷，判斷內(nèi)容以下：短信考證碼能否正確和有效、密碼長度能否為6-20位、能否勾選“用戶注冊協(xié)議”、注冊成功；并給出相應(yīng)的toast提示；若注冊達(dá)成，單擊確認(rèn)后自動登錄。若用戶有操作記錄則返回用戶注冊前的操作狀態(tài)，否則返回顧頁。交互描繪（部分交互與登錄頁面一致就不作描繪）：?獲取考證碼成功后，“獲取考證碼”變成“重發(fā)考證碼”字段；默認(rèn)勾選“用戶協(xié)議”，撤消則“確認(rèn)”按鈕無效無法注冊

8、；密碼長度僅限6-20位數(shù)。（3）找回密碼：與上述情況相同不做描繪。5.3首頁（1）首頁：首頁頁面邏輯：首頁包括頂部tab對應(yīng)的“找尋老師”和“預(yù)約老師”界面和指導(dǎo)詳情、老師介紹、學(xué)生信息等頁面。用戶翻開APP時進(jìn)入首頁且tap默認(rèn)為“找尋老師”界面。頂部tab中“找尋老師”界面下是活動輪播圖和學(xué)生宣告的指導(dǎo)懇求信息列表，點擊可跳轉(zhuǎn)至“指導(dǎo)詳情”；而“預(yù)約老師”界面下是已上線老師的信息列表，點擊跳轉(zhuǎn)至“老師介紹”頁面，查察詳情信息后可選擇預(yù)約目前老師。首頁交互說明：導(dǎo)航欄：手勢左右滑動和單擊實現(xiàn)頂部tab界面切換，且tab文字下面有長亮條跟著tab標(biāo)簽的切換而挪動到對應(yīng)地點作為目前界面的標(biāo)志。

9、輪播圖：經(jīng)過手勢滑動切換上以下圖，單擊圖片進(jìn)入圖片內(nèi)容詳情介紹；間隔5秒自動輪播，后臺只保護(hù)一張圖片刻，撤消輪播見效和翻頁點；后臺上傳圖片數(shù)最少一張，最多四張；網(wǎng)絡(luò)異樣時顯現(xiàn)緩存數(shù)據(jù)否則顯現(xiàn)預(yù)加載圖片。2）“指導(dǎo)詳情”頁：頁面邏輯：頁內(nèi)信息為學(xué)生在底部標(biāo)簽欄中的“個人”頁面的“找尋老師”功能下宣告的指導(dǎo)信息；?點擊學(xué)生詳情可跳轉(zhuǎn)至“學(xué)生詳情”頁面，查察學(xué)生的基本信息；老師點擊“馬上指導(dǎo)”按鈕，并在dialog彈窗中二次確認(rèn)后，正式接受對該學(xué)生的指導(dǎo)懇求，頁面跳轉(zhuǎn)至“訂單詳情”并且刪除“首頁”中找尋老師模塊下對應(yīng)的學(xué)生指導(dǎo)信息一欄，同時在“信息”頁面增加一欄訂單信息。3）學(xué)生詳情：頁面邏輯：“學(xué)

10、生詳情”中，學(xué)生的基本信息來自于底部標(biāo)簽欄“個人”中的“我的信息”功能下填寫的個人信息；點擊“教師議論”彈出底部彈窗，可查察過去教師對該學(xué)生的議論；頁面交互：議論彈窗支持手勢上下滑動翻看，點擊議論內(nèi)容之外處區(qū)可退出彈窗；（4）“老師介紹”&“預(yù)約老師”&“定位”：頁面邏輯：“老師介紹”頁面中，老師的基本信息來自于底部標(biāo)簽欄“個人”中的“我的信息”功能下填寫的個人信息；點擊“學(xué)生議論”彈出底部彈窗，可查察過去學(xué)生對該老師的議論內(nèi)容；點擊“馬上預(yù)約”，頁面跳轉(zhuǎn)至“預(yù)約信息”頁面，學(xué)生可在“預(yù)約信息”頁面填寫指導(dǎo)詳情信息，填寫達(dá)成后點擊確認(rèn)則正式向目前老師宣告指導(dǎo)懇求；學(xué)生在預(yù)約信息中填寫指導(dǎo)信息時

11、，默認(rèn)情況下，“姓名”、“年級”、“聯(lián)系方式”自動填寫，數(shù)據(jù)根源于學(xué)生在“我的信息”中上傳的個人信息，其余信息則需學(xué)生操作填寫；學(xué)生點擊“上課地點”時，頁面跳轉(zhuǎn)至“定位”頁面，支持自動定位和手動輸入方式填寫地理地點信息，另可選中歷史地點快捷輸入。交互說明：在“預(yù)約信息”頁面中，上課時間、指導(dǎo)科目的填寫一致由底部彈窗選擇填寫，以便一致格式和提高輸入效率；學(xué)生人數(shù)可經(jīng)過左右兩個“-”和“+”加減人數(shù)，默認(rèn)為1，最小為1，最大為5。5.4信息（1）信息：頁面邏輯：信息包括訂單列表、訂單詳情以及聊天頁面；用戶可在信息頁面上查察目前上課記錄和歷史上課記錄，點擊其中一條記錄可跳轉(zhuǎn)至“訂單詳情”查察該次指導(dǎo)

12、詳情信息。頁面交互：“信息”標(biāo)簽中設(shè)置紅色小圓點提示用戶新信息。（2）訂單詳情：頁面邏輯：用戶可點擊“更多”進(jìn)行多項隱蔽操作，比方進(jìn)入聊天頁面、打電話、撤消訂單和議論；?用戶可經(jīng)過點擊對應(yīng)信息欄中的電話圖標(biāo)撥打老師or學(xué)生電話。頁面交互：“距離上課時間”從距離上課前兩小時開始倒計時，并在后臺發(fā)送信息提示老師和學(xué)生，時間單位精準(zhǔn)到分鐘；只贊同議論歷史上課記錄，且議論限制字?jǐn)?shù)在25以內(nèi)，用戶輸入25個字符后，后續(xù)輸入無法顯示；點擊撥打電話時，跳轉(zhuǎn)至當(dāng)?shù)貞?yīng)用的撥號頁面，同時復(fù)制上手機(jī)號。3）聊天：頁面邏輯：點擊聊天圖標(biāo)切換文字輸入和語音輸入功能。頁面交互：點擊輸入框時彈出拼音鍵盤；長按“長按說話”按

13、鈕時，成功操作則toast彈窗提示“手指上滑，撤消發(fā)送”直至釋放手指后消失;操作失敗則則toast彈窗顯示“操作失誤，從頭發(fā)送”，懸浮2秒后秒后消失。5.5個人（1）個人：頁面邏輯：個人模塊下，包括“我的信息”、“找尋老師”、“老師上線”、“建議反應(yīng)”等功能以及“對于我們”的介紹頁面；個人頁面分未登錄狀態(tài)和登錄狀態(tài)：未登錄狀態(tài)：單擊頭像、“我的信息”、“找尋老師”、“老師上線”、“建議反應(yīng)”均跳轉(zhuǎn)至登錄頁面。登錄狀態(tài)：用戶可經(jīng)過點擊我的信息按鈕跳轉(zhuǎn)至“我的信息”頁面查察或許編寫個人基本信息。學(xué)生經(jīng)過點擊找尋老師按鈕跳轉(zhuǎn)至“找尋老師”頁面填寫和宣告指導(dǎo)需求。老師點擊老師上線按鈕后在彈出的底部彈窗

14、中選擇預(yù)準(zhǔn)時間，點擊確定后則變成可被學(xué)生預(yù)約指導(dǎo)狀態(tài)，并將局部信息顯示在首頁tab的“預(yù)約老師”界面下。用戶可經(jīng)過點擊建議反應(yīng)按鈕跳轉(zhuǎn)至“建議反應(yīng)”頁面提交聯(lián)系方式和反應(yīng)建議。用戶可點擊“對于我們”查察app版本信息和介紹。2）我的信息：頁面邏輯：“我的信息”分學(xué)生和老師兩種界面，由首次使用app時在引導(dǎo)頁中選擇的身份種類來確定采納何種界面?！拔业男畔ⅰ苯缑嬗幸驯４婧途帉憙煞N狀態(tài)：已保存狀態(tài)：用戶無法進(jìn)行任何改正信息的操作，僅供查察編寫狀態(tài)：?首次使用編寫所有信息，非首次使用僅可二次改正身份證、教師資格證之外的信息。點擊頭像時調(diào)用當(dāng)?shù)叵鄼C(jī)應(yīng)用，支持選擇當(dāng)?shù)貓D片或即時拍照充任頭像。點擊身份證信息跳轉(zhuǎn)至“實名考證”頁面，證件種類僅支持身份證，姓名和證件號若已填寫則無法二次改正，可改正的只有證件有效期，點擊則底部彈出時間選擇器。首次填寫需要核對姓名和證件號能否一致，不一致則toast彈窗提示。點擊教師資格證則跳轉(zhuǎn)至“教師申請”頁面，點擊上傳教師資格證和身份證件時，調(diào)用當(dāng)?shù)貞?yīng)