最新湘教版六年級語文教案模板

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁最新湘教版六年級語文教案模板最新湘教版六年級語文教案模板1一、學(xué)習(xí)目的1. 學(xué)會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 憑借課文詳細(xì)的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能獲得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。4. 初步認(rèn)識演講稿的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法;在熟讀課文的根底上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點(diǎn)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目的】1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3.課

2、文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?【預(yù)習(xí)內(nèi)容】1.我會讀鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁2.寫出正確的同音字。嘴( ) ( )作 傾( ) ( )牲( )樸 威( ) 和( ) ( )望( )錢 裹( ) 扶老( )幼 ( )滅3.我知道學(xué)會合作以“合作”為話題，說明了不管從事什么職業(yè)，不管在何時何地，都離不開與別人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能獲得更大的成功。4、我質(zhì)疑通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。三、導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 感知并體會

3、合作精神?！拘〗M合作 深化探究】1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點(diǎn)?2.怎樣才能卓有成效的合作呢?3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢?(1)自己默讀，深化考慮。(2)組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。(3)班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)?！揪v點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能獲得更大的成功。請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?。四、課堂檢測一、聯(lián)絡(luò)上下文，填空。1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_另一個是_2.人們常說：小合作( )，大合作( )，不合作()。3.課文先寫的是()，接著告訴我們( )，然后作者( )加以

4、說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有( )二、劃去括號內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。(保護(hù)保衛(wèi))祖國(保護(hù)保護(hù))公物生活(艱辛辛苦)(培育哺育)人才(進(jìn)步增加)效率衣服(炫麗美麗五、課后作業(yè)1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。2. 搜集有“合作”的名言警句、歇后語等。六、板書設(shè)計14學(xué)會合作統(tǒng)一目的 協(xié)作精神獲得成功自我犧牲精神最新湘教版六年級語文教案模板2教學(xué)內(nèi)容：研讀事例，感悟合作的重要性學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。1.快速默讀課文。2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用?(既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用)你認(rèn)為哪個問題最重要?二、研讀事例，感悟合作。1.過渡：怎樣才能“

5、卓有成效”地合作呢?請同學(xué)們快速閱讀課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來答復(fù)這個問題。(成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目的，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢?(因為 4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。)研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。(1)分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢?而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢?(2)課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的

6、美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀?？紤]：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢?讀讀課文，找出答案。(扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目的”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目的”和“協(xié)作精神”的重要)。(3)分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢?不選取拔河比賽作例子呢?這個事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系?學(xué)生答復(fù)后總結(jié)：因為交響樂團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。(4)如今，讓我們學(xué)習(xí)這種目的統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段

7、，大家有信心合作好嗎?(生齊讀)研讀事例二：模擬逃生實驗。(1)學(xué)生自由讀課文，理解實驗步驟。(2)讓 7 名學(xué)生參與實驗。(3)恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué);為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎?(4)“危難之中，方顯英雄本色”，他的祖先后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)?讓我們把最熱烈的掌聲送給他!當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧!(5)聯(lián)絡(luò)剛剛的實驗想想“依次”是什么意思?假設(shè)大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況?外國專家是怎么說的?(自由讀)“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么?為什么他要連說兩

8、個“真了不起!”指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理?(成功的合作還需要有自我犧牲精神)3. 只舉前一個例子夠不夠?為什么?這兩個事例說明的道理哪個更難做到?這兩個事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅而且”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，表達(dá)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊(yùn)含的道理再來完好地讀一讀，牢記住這句話。(齊讀第 6 自然段)三、略讀首尾，總結(jié)全文。1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明?請看課文第 1-3 節(jié)，考慮：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作?合作有什么重要意義呢?默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會“不管也不管都”、“只有才

9、能”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。2. 小組討論：對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同?你能舉出反例嗎?3. 看來，社會生活中確實離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道(齊讀第 7 節(jié))：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能獲得更大的成功?！甭?lián)絡(luò)實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。5. 熟讀全文，練習(xí)演講。四

10、、遷移運(yùn)用，拓展延伸。1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，搜集有關(guān)“合作”的名言警句。2、模擬本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會 _ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)展演講。作業(yè)設(shè)計：做配套練習(xí)板書設(shè)計：學(xué)會合作樂團(tuán)合作演出 做好分內(nèi)的事彩球逃生演習(xí) 為集體著想 犧牲自我最新湘教版六年級語文教案模板3教學(xué)設(shè)想：這是一首交融了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩。學(xué)習(xí) 這首古詩，我們不妨透過詩人好奇的雙眼，借著想象的翅膀，以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生的情感得到熏陶、提升。教學(xué)中，采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，要求學(xué)生不僅擅長體會，還能用自己的語言表達(dá)出來，共同構(gòu)建一個“詩話”的課堂。教學(xué)目的：1、知識與才

11、能： 通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩歌的意境，能在品析中去感悟詩歌獨(dú)特的語言美、意境美。能通過對詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、過程與方法： 以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā)，體會作者的思想感情。鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對艱辛的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚(yáng)的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：1.領(lǐng)略岑參的詩歌“好奇”的特點(diǎn)。2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課二、朗讀1.聽錄音，想象詩歌所描繪的情景。2.指名配樂朗讀。三、賞析詩歌1. 解題2. 領(lǐng)略

12、邊塞美景(1)小組合作活動 把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_” “地域奇_”“風(fēng)雪奇_”“雪花奇_”來概括。(2)學(xué)生交流討論，教師參與活動。(3)匯報，點(diǎn)評。(4)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”3、體會詩人感情(1)學(xué)生細(xì)讀課文，體會作者在文中所流露的感情。(2)指名匯報依依惜別之情和樂觀豪邁之情。(3)賞析詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?4)齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。4.、梳理文章構(gòu)造層次(1)欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。(2)學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)絡(luò)?全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(3)匯報小結(jié)，出示板書。四、拓展練習(xí)1.

13、你還喜歡文中的哪些詩句，為什么?2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”與“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”所表達(dá)的感情有何不同?板書設(shè)計：白雪歌送武判官歸京詠雪(前10句)八月飛雪雪天奇寒送別(后8句)軍中餞行暮雪送別描寫邊地奇異風(fēng)光，抒發(fā)無限惆悵之情最新湘教版六年級語文教案模板4教學(xué)目的：1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的才能。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩篇、理解詩意、體會詩情。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌語言的精妙教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中可按照“讀-品-背”的順序進(jìn)展，精講多讀，以讀帶品。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入從學(xué)生聽我愛你，塞北的雪談起在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎?有誰能說出“

14、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏?對了，它出自于岑參的白雪歌送武判官歸京。今天就讓我們這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)白雪歌送武判官歸京。二、作者介紹岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代邊塞詩人，與高適齊名，并稱為“高岑”。作者兩次出塞，參軍西北十余年，熟悉邊塞生活。岑參多以詩人的敏感描繪邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士的英雄氣概和不畏艱險的樂觀精神。有岑嘉州集。三、詩文賞析聆聽感受1、播放錄音，聆聽感受。2、男女齊讀本詩。讀準(zhǔn)字音，初步感知。3、男女混合朗讀本詩。再次感知。整體把握1、解題從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?

15、 詠雪、送別。2、詩歌是從哪里開始著重寫送別的?從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。賞析詠雪部分1、齊讀詠雪部分考慮：這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點(diǎn)? 雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。2、學(xué)生合作在詠雪部分中找到相應(yīng)的詩句，教師適度評價。(1)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 第一句寫風(fēng)，一個“卷”字， 一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。(2)對雪的描繪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開最為精彩，為什么精彩?小組研討，

16、合作探究。精妙的用詞一個“忽”字，說明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時的驚喜心情。新奇的比喻抓住雪的潔白、鮮潤的特點(diǎn)。千樹萬樹，突出了雪的壯觀景象。春意盎然的意境創(chuàng)設(shè)了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。昂揚(yáng)樂觀的精神嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀精神，只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。(3)散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 狐裘”寫白天，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。 “角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天

17、的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面襯托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側(cè)面來描繪邊地的寒冷。(4)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 (“百丈”、 “萬里”是實寫嗎?運(yùn)用了什么修辭?) 這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象。“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面;“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒。 后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。一個“愁”字，一個“慘”字，具

18、有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛?！俺钤啤奔仁菍懢耙彩菍懬?，很自然地引出下面的送別。3、作者寫雪，寫雪中的景象，寫胡天的雪的特點(diǎn)，是懷著怎樣的情感來寫的? 喜歡，贊美的感情，昂揚(yáng)樂觀的精神。賞析送別部分1、齊讀送別部分詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感? 依依不舍。2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。設(shè)宴餞別紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 (你覺得此句中哪一個詞用得?好在哪里?) 其中的“掣”字用得非常準(zhǔn)確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。 此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力

19、，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。賞析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?(描繪了怎樣的畫面?請用自己的語言描繪一下。) 寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。(聯(lián)想想象詩歌最后兩句，假設(shè)你是詩人此時在想些什么?) 詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及

20、他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了。(齊讀送別部分考慮詩人在句子中并未寫到“情意”“不舍”等字眼，那么這種情意是怎樣傳達(dá)出來的?) 融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思。 ( 你知道具有一樣意境的詩句嗎?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。3、齊讀送別部分體味其中的韻味。分析p 詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。(寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎?) 為送別設(shè)置背景，渲染氣氛 在邊地奇異宏偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄

21、渾悲壯的色彩。五、布置作業(yè)1、背誦默寫。2、任選一首，自選角度，和白雪歌送武判官歸京比較一下有什么不同?(多媒體)最新湘教版六年級語文教案模板5教學(xué)目的：1、知識和才能：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。 運(yùn)用已有的識字經(jīng)歷自主識字。 有感情地朗讀、背誦古詩。2、過程和方法：學(xué)習(xí)古詩過程中隨文識字。3、情感態(tài)度和價值觀：感受作者獨(dú)特的情感和樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、搜集描寫雪的其他古詩。3、多媒體課件。教學(xué)思路：本課識字過程應(yīng)采用隨文識字的方式，10個生字在教學(xué)時音、形、義各有側(cè)重，切不可平均使用力量，在讀時解決音的難點(diǎn)，在讀詩時分散識字，把生字從文中提出來，學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)歷的識記

22、，再放回詩中特有的語言環(huán)境中去理解，真正做到在語言環(huán)境中識字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、背誦古詩 春曉夏日山行 。2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首描寫冬之景的古詩。提醒課題，板 書：白雪歌送武判官歸京。認(rèn)讀課題中的生字“送、官、歸”，說說識記方法。 “武、判”識讀(能認(rèn)識即可，在練讀詞語中多見面幾次，就會識記。)3、介紹 這首詩是唐朝詩人岑參寫的，他的詩多描寫邊塞風(fēng)光和軍旅生活。二、觀察圖畫，范讀課文。1、出示插圖。2、范讀課文，渲染情境。三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))1、在語境中整體認(rèn)讀。 通讀古詩，在詳細(xì)語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或覺得容易讀錯的字。同桌之間互相交流一下，全班再交流。(注意“折、即”的讀音)2、結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境