新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃范文2022

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁新學(xué)期語文教學(xué)方案范文2022新學(xué)期語文教學(xué)方案范文1新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。一、班級情況分析p 今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都互相理解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生可以自主的進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜歡看一些有益的課外書

2、籍。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)楦纵^差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要教師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作才能的進(jìn)步;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析p 本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文根本功，潛移默化地承受思想教育提供了充

3、裕的材料。2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字?？梢园垂P順正確默寫生字152個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練慣用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。4、閱讀敘事性作品，理解事件

4、梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四、教學(xué)措施1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生

5、的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目的，因材施教。3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。4、授課過程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6、認(rèn)真、及時(shí)地修改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平時(shí)注重向別的教師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷。新學(xué)期語文

6、教學(xué)方案范文2一、 指導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的開展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析p ：本班共有學(xué)生50人。語文程度不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，能按時(shí)完成，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)才能較差。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)才能弱，不太擅長表達(dá)自己的思

7、想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能有待于進(jìn)一步進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。三、教材分析p ：按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文

8、11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎貞浲卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。四、 教學(xué)目的(一)識字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立

9、識字才能。會寫80個(gè)字，累計(jì)會寫2500個(gè)，會認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。(二)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。 4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括才能)，理解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)

10、秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。(三)習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。 4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5、能修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。(

11、四)口語實(shí)際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的六年級下冊工作方案主題進(jìn)展討論和分析p 。 2、初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。五、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 第一單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。難點(diǎn)：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。 第二單元：重點(diǎn)：1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學(xué)生在理解課文的根

12、底上，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，寫出民俗特點(diǎn)，并運(yùn)用到習(xí)作中。難點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動，理解自己身邊的民風(fēng)民俗。 第三單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。難點(diǎn)：. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 第四單元：重點(diǎn)：1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強(qiáng)語感。難點(diǎn)：1.以梗概家精彩片段，帶動學(xué)生閱讀魯濱孫漂流記 湯姆.索亞歷險(xiǎn)記等文學(xué)名著。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的才能。

13、 第五單元：重點(diǎn)：1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.能聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深化的句子。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在詳細(xì)的事實(shí)描繪中說明道理的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。 第六單元：重點(diǎn)：1.理解五篇課文的能容。感受作者對小學(xué)生活的深沉感情，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法。2.學(xué)會表達(dá)自己對母校，教師，同學(xué)的依依惜別之情。 難點(diǎn)：制作班級紀(jì)念冊。六、 教學(xué)詳細(xì)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣

14、，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反響，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 七、 教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在六月前上完，即：三月份上完1、2單元;四月份上完3、4單元;五月新學(xué)期語文教學(xué)方案范文3一、任課教師：二、學(xué)生情況分析p ：六

15、年級共有學(xué)生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面已經(jīng)到達(dá)第三學(xué)段的目的，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上積極考慮，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)展閱讀，說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。因?yàn)楦自鷮?shí)，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作才能強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語文才能查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時(shí)間沒有才能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，整體上進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。三、教材分析p ：本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題

16、，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回憶.拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇

17、精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎貞?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次本冊教材在編寫上許多特點(diǎn)：如六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目的，又注意落實(shí)階段性目的;在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達(dá)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的一

18、個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：進(jìn)步學(xué)生的語文綜合運(yùn)用才能四、教學(xué)注意點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進(jìn)展到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)

19、、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。3、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。(4)積累語言，鼓勵運(yùn)用。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上

20、，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。5、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。修改才能是習(xí)作才能的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣

21、。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以無視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞，是為了表達(dá)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩詞下面的注釋大體理解意思，不懂的地方可以請教教師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容

22、各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的才能。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)到達(dá)的語文才能的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適宜的文章;能借助字詞典或聯(lián)絡(luò)上下文認(rèn)字、理解詞語;能理解文中含義深化的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清表達(dá)的順序;能聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)展復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)在用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充。新學(xué)期語文教學(xué)方案范文4班級情況簡析：本班有學(xué)生43名，其

23、中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生28名，后進(jìn)生5名。大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字3000個(gè)。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。已學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情開

24、展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡單記敘文。本班中還有七、八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。全冊教材簡析：一、教材的根本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了

25、9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎貞浲卣埂庇?/p>

26、三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。二、教材的主要特點(diǎn)1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達(dá)與初中教材的銜接3、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)5、“綜合性學(xué)習(xí)”：進(jìn)步學(xué)生的語文綜合運(yùn)用才能三、教學(xué)中需要注意的問題(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文

27、學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進(jìn)展到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。(二)識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生

28、注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷進(jìn)步獨(dú)立識字和理解詞語的才能。新學(xué)期語文教學(xué)方案范文5新學(xué)期開始了。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期。這是一個(gè)非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué)，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合

29、性，突出重點(diǎn)，注重語言的理解、積累和運(yùn)用，注重根本功訓(xùn)練，全面施行素質(zhì)教育，整體進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。二、班級情況分析p 這個(gè)班的語文程度不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作才能較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)興趣濃重。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)才能差，思維不靈敏。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦、動手才能比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整;課外閱讀興趣增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面窄;語言表達(dá)才能弱，不太會表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀才能和寫作才能差，作文短小空洞，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為打破

30、口，注重加強(qiáng)面對面的閱讀和寫作，注重表揚(yáng)和鼓勵，穩(wěn)固學(xué)生的語文根底知識，進(jìn)步學(xué)生的語文才能。三、本書的教學(xué)目的：1.穩(wěn)固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣。3.可以正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想;可以進(jìn)步默讀速度;可以選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，理解科普文章的語言特點(diǎn)。4、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合實(shí)際生活或理解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5.可以借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適宜的閱讀材料，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。6.愿意參與討論或