精編學(xué)校教學(xué)公開課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇

1、Word - 7 -精編學(xué)校教學(xué)公開課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇兩位教師循循善誘和細(xì)心設(shè)計(jì)，從教學(xué)理念到任務(wù)要求，從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)到課堂狀況的掌控，都力求達(dá)到完善。課堂上他們教學(xué)思路清楚，習(xí)題精到，教學(xué)辦法靈便多樣，多媒體課件操作得心應(yīng)手，充分出示了老師駕馭課堂的本事和扎實(shí)的教學(xué)基本功， 取得了良好的教學(xué)效果。下面是為大家整理的精編小學(xué)教學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇，以供大家參考借鑒！ 精編小學(xué)教學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇【一】語文教材是語文課程的集中體現(xiàn)，是一種靜態(tài)的文本。但其意義不僅僅是向同學(xué)出示了語言符號(hào)，而是在其精當(dāng)、出色、精妙的語言文字背后，躲藏著深邃的思想、精辟的見解，豐盛的感情。因此

2、我們的語文課堂，不能僅僅懸浮于文本的表層，不能用容易的是什么、怎么樣來機(jī)械地處理文本。我們要把握文本中或泄世奔騰或脈脈隱含的感情脈搏，深化理解語言文字所依托的生命意義，使同學(xué)能在激蕩的感情中受到感染，使他們能在或昂揚(yáng)或膚淺的心情中對(duì)人生有所頓悟。 朱德的扁擔(dān)一課，我就充分注重去挖掘文本價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的獨(dú)特體悟。如：其次自然段中第三句話，從井岡山到茅坪，往返有五六十里，山高路陡，十分難走。這句話能夠看出路程之遙遠(yuǎn)，其挑糧之艱巨。可是，我們這些孩子根本無法體味到這一點(diǎn)，就算我講解了很艱巨，同學(xué)在學(xué)習(xí)下一自然段時(shí)，就無法感觸朱德與紅戰(zhàn)士同甘共苦的感情了！因此在教學(xué)時(shí)，我先問同學(xué)：你知道五六十里到底有

3、多遠(yuǎn)嗎?同學(xué)根本沒這個(gè)概念！因此，我舉出身邊的列子，有吉首到乾州往返那么遠(yuǎn)，同學(xué)馬上說：哇！那么遠(yuǎn)??！我們坐車還要好長時(shí)光呢！我又問：那你們走過這么遠(yuǎn)的路了嗎?生：沒有，這么遠(yuǎn)，我們走得話，到那兒的話可能要天黑了。我接著說：那戰(zhàn)士們要挑著糧食來走這么遠(yuǎn)的路，而且山高路陡，那是什么感觸呢?同學(xué)馬上回答：累唄！聽到這樣的話語，我驟然覺得現(xiàn)在的孩子真的沒吃過苦，索性讓這些小皇帝們來嘗試！于是，我提議來個(gè)親身體悟，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來表演。同學(xué)們非常踴躍的就舉了手，我挑了個(gè)身段挺茁壯的馬帥，給他身上背上兩個(gè)書包，誰知他對(duì)大家說一點(diǎn)也不重，那這樣，我又給他加了個(gè)書包。于是他開頭繞著教室奔跑，我要求走20圈。

4、大家很高興的看著，他也很開心地快走，前幾圈都挺順當(dāng)?shù)?，剛?圈，他速度就顯然的放慢了，我說：運(yùn)糧可不能耽誤，山上的戰(zhàn)士們還等著呢?于是馬帥又開頭加迅速度，到13圈，驟然摔倒了，大家哈哈大笑起來，叫他起來，他繼續(xù)背著書包走，最終走完了20圈。這時(shí)，我問大家：你們看我們的學(xué)生背著書包在教室里走了20圈，現(xiàn)在你們來觀看一下大家發(fā)言可樂觀了，有些說：他的呼吸都不穩(wěn)了他頭上出汗了我叫一名學(xué)生摸摸馬帥的背，那個(gè)學(xué)生說：背上都濕了，還很熱，我請(qǐng)表演的馬帥說感觸，他說：我覺得真累，手都酸了，腳都疼了！這時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說：學(xué)生們，你們覺得馬帥背得很輕松嗎?戰(zhàn)士們肩上的糧食更多，走的路更遠(yuǎn)，碰到的困難更多，你能想

5、到他們會(huì)碰到什么困難嗎?馬上，有同學(xué)就說：他們走的山路會(huì)很高，路會(huì)很窄，要是下雨的話，就更滑，更危急了。馬帥很樂觀的舉手，他說：他們走那么遠(yuǎn)，草鞋會(huì)磨破，腳會(huì)打起泡的！還有同學(xué)說：路上有許多送動(dòng)的石頭，會(huì)絆腳的，一不當(dāng)心就會(huì)摔跤的我趕忙說：你們說得真是太好了，教師都宛然看到了他們?cè)谶@樣的路上艱巨的走著。 精編小學(xué)教學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇【二】 我系部舉行了青年老師教學(xué)藏匿課活動(dòng)，本次活動(dòng)給老師制造了一種互相學(xué)習(xí)、互相溝通的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中老師利用對(duì)教材的解析，對(duì)所教的課舉行了細(xì)致的加工和重組，利用親手授課、課后反思、聽學(xué)生科和不學(xué)生科的課，并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)課舉行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅熟

6、悉到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和辦法。大多數(shù)老師認(rèn)為，每一次這樣的教學(xué)藏匿課都對(duì)自己的教學(xué)本事有極大的增進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次熬煉中獲得提高，在互相的溝通中有了進(jìn)一步地進(jìn)展。從每一次聽課中我們都能感觸到不學(xué)生科老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改精神的理解、掌控和運(yùn)用的程度在逐步地加深，我們也能從青年老師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和辦法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)本事都有更大的提升?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)藏匿課狀況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣本次教學(xué)藏匿課獲得了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課，坐下來和老師舉行溝通、探討，充分體現(xiàn)了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

7、對(duì)教學(xué)的重視。在這次藏匿課活動(dòng)中，我系有十多名老師參與了授課，授課人數(shù)較多，全校的老師都能夠參與聽課，而且我們還采取了聽課簽到制度，課后準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)議。二、老師的授課思路新穎本次藏匿課充分出示了我校青年老師在課堂教學(xué)中的水平，青年老師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問豐盛，課堂講授清楚，學(xué)問點(diǎn)剖析透徹，同學(xué)易于接受。教學(xué)過程中老師充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給同學(xué)，信任同學(xué)，同學(xué)的本事獲得了很好的培養(yǎng)。老師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，展現(xiàn)了他們濃厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全體老師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。三、多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的有效性現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果確實(shí)起

8、到了樂觀有效地增進(jìn)作用。大多數(shù)老師可以結(jié)合授課內(nèi)容親手制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有的課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明老師們的教導(dǎo)技術(shù)水平也有了大提升。四、評(píng)課準(zhǔn)時(shí)客觀這次藏匿課我們采納聽課老師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并仔細(xì)做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽課老師都盡職盡責(zé)，客觀各自打分，沒有帶有個(gè)人感情顏色的現(xiàn)象。評(píng)課過程中，首先請(qǐng)授課老師闡述設(shè)計(jì)思路和理念，每個(gè)評(píng)課老師都能專心地去評(píng)，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公正、公平，教學(xué)相漲。 精編小學(xué)教學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇【三】 我系部

9、舉行了青年老師教學(xué)藏匿課活動(dòng)，本次活動(dòng)給老師制造了一種互相學(xué)習(xí)、互相溝通的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中老師利用對(duì)教材的解析，對(duì)所教的課舉行了細(xì)致的加工和重組，利用親手授課、課后反思、聽學(xué)生科和不學(xué)生科的課，并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)課舉行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅熟悉到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和辦法。大多數(shù)老師認(rèn)為，每一次這樣的教學(xué)藏匿課都對(duì)自己的教學(xué)本事有極大的增進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次熬煉中獲得提高，在互相的溝通中有了進(jìn)一步地進(jìn)展。從每一次聽課中我們都能感觸到不學(xué)生科老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改精神的理解、掌控和運(yùn)用的程度在逐步地加深，我們也能從青年老師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和

10、辦法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)本事都有更大的提升?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)藏匿課狀況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣本次教學(xué)藏匿課獲得了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課，坐下來和老師舉行溝通、探討，充分體現(xiàn)了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視。在這次藏匿課活動(dòng)中，我系有十多名老師參與了授課，授課人數(shù)較多，全校的老師都能夠參與聽課，而且我們還采取了聽課簽到制度，課后準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)議。二、老師的授課思路新穎本次藏匿課充分出示了我校青年老師在課堂教學(xué)中的水平，青年老師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問豐盛，課堂講授清楚，學(xué)問點(diǎn)剖析透徹，同學(xué)易于接受。教學(xué)過程中老師充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給

11、同學(xué)，信任同學(xué)，同學(xué)的本事獲得了很好的培養(yǎng)。老師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，展現(xiàn)了他們濃厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全體老師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。三、多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的有效性現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果確實(shí)起到了樂觀有效地增進(jìn)作用。大多數(shù)老師可以結(jié)合授課內(nèi)容親手制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有的課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明老師們的教導(dǎo)技術(shù)水平也有了大提升。四、評(píng)課準(zhǔn)時(shí)客觀這次藏匿課我們采納聽課老師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并仔細(xì)做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽課老師都盡職盡責(zé)，客觀各自打分，沒有帶有個(gè)人感情顏色的現(xiàn)象。評(píng)課過程中，首先請(qǐng)授課老師闡述設(shè)計(jì)思路和理念，每個(gè)評(píng)課老師都能專心地去評(píng)，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公正、公平，教學(xué)相漲。 精編小學(xué)教學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)優(yōu)選八篇【四】 老師是小學(xué)的核心與靈魂，新老師是小學(xué)的將來與希翼。本學(xué)期數(shù)學(xué)組迎來了二十多位新老師，為我組輸入了彌漫活力的新奇血液。他們朝氣蓬勃、謙虛學(xué)習(xí)、樂觀探究、努力工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下，利用老老師傳幫帶，很快適應(yīng)并快速融入金橋老師團(tuán)隊(duì)，不斷成進(jìn)步步。這次新老師匯報(bào)藏匿課，正是其中脫穎而出的兩位代表。12月21日下午，高一年段李欣星教師與初