小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案樣本

1、第 PAGE28 頁(yè) 共 NUMPAGES28 頁(yè)小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案樣本小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案1鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗一、謎語(yǔ)導(dǎo)課1、說(shuō)謎語(yǔ)：它生活在水中，不屬于魚(yú)類(lèi)，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長(zhǎng)尾巴。(邊寫(xiě)邊板書(shū)：鱷)2、你知道鱷魚(yú)嗎?(學(xué)生說(shuō)教師更正其中的錯(cuò)誤。)3、過(guò)渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事。4、板書(shū)課題，齊讀課題。5、質(zhì)疑：(學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn))6、通過(guò)預(yù)習(xí)理解第一個(gè)問(wèn)題的答案：文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗?7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚(yú)之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。2、指導(dǎo)讀“矩”，

2、輕聲的讀法。3、學(xué)生匯報(bào)兩句話(huà)。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。三、精講“興風(fēng)作浪”(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思1、板書(shū)“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音。開(kāi)火車(chē)讀。2、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端?括出其中的句子。2、自由讀句子，你感覺(jué)如何?(囂張，驕傲，挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書(shū)中描紅“囂”。3、

3、通過(guò)指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來(lái)。練讀，指名讀，從語(yǔ)氣，從表情指導(dǎo)，再指名讀。4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的句子，說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么。5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?四、精講“點(diǎn)到為止”1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。2、補(bǔ)白設(shè)計(jì)：羅賓好似在說(shuō)什么?指名交流;持續(xù)五分鐘，好似在說(shuō)什么;挪開(kāi)好似在說(shuō)什么。3、一切都似乎在警告引讀第三小節(jié)最后的句子。4、理解“點(diǎn)到為止”?！爸埂钡囊馑迹x義項(xiàng)。再說(shuō)詞義。五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”1、習(xí)慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書(shū)：約定俗成2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)3、本文想告訴

4、我們：留意生活，觀(guān)察生活，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案2瑞雪一、教學(xué)目的1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的宏偉和人們喜悅心情2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思3、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思4、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清表達(dá)順序2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的宏偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小黑板四、教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、初讀課文，理解大意2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程一、

5、揭題，解題1、揭題，讀題2、解題，瑞什么意思?二、初讀課文，初知大意1、默讀2、這是什么地方的大雪?是一場(chǎng)怎樣的大雪?為什么成之為瑞雪?三、學(xué)習(xí)生字1、自學(xué)2、檢查A、指名分段讀課文B、分析p 字形：凜、罩、蒙、巍、眉C、辯字組詞瑞例饅端冽漫D、解釋詞語(yǔ)紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無(wú)際、眉開(kāi)眼笑、覆蓋E、寫(xiě)出近義詞凜冽、昏暗、分外、追逐第二課時(shí)教學(xué)目的1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的宏偉2、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字新詞二、第1段1、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)3、這一段共幾句，分別寫(xiě)什么?4、4句中哪幾句寫(xiě)下雪5、哪些詞

6、語(yǔ)寫(xiě)出了雪大6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)?7、朗讀三、第2段1、指名讀2、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象?3、哪幾句詳細(xì)描寫(xiě)雪后的景象?找出來(lái)讀一讀4、哪一句抒寫(xiě)作者的感情?A、指名讀B、北國(guó)風(fēng)光是什么意思?課文中指哪些景物?C、為什么說(shuō)雪后的風(fēng)光是宏偉壯麗的?D、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光，還帶來(lái)了什么?E、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。F、朗讀指導(dǎo)四、作業(yè)1、齊讀1、2段2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)3、朗讀課文第三課時(shí)教學(xué)目的1、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情2、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)2、課

7、文第1段是按什么順序?qū)懙?是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙?二、第3、4段1、默讀2、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí)?3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎?同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同?理解眉開(kāi)眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍4、老農(nóng)和小孩快樂(lè)的原因一樣嗎?有什么不同?A、指名讀農(nóng)諺B、理解被比喻什么?三層被形容什么?來(lái)年什么意思?枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么?前半句和后半句什么關(guān)系?為什么“今年麥蓋三層被”，就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”?5、指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、齊讀全文2、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪?3、背誦課文小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案3鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。2、

8、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語(yǔ)感受水泥道的美麗。3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語(yǔ)感受水泥道的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。二、新課學(xué)習(xí)1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿(mǎn)、當(dāng)鋪2、小組互相檢查。3、教師指名讀課文，檢查閱讀

9、情況。4、再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。三、生字的教學(xué)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。五、作業(yè)布置1、抄寫(xiě)生詞。2、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美?二、新課學(xué)習(xí)默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子

10、，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。出示句子：1、啊!多么明朗的天空?！懊骼省笔鞘裁匆馑迹瑩Q成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！敖瘘S金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的風(fēng)光展現(xiàn)眼前。3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)那么，甚至有些混亂。這段話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，

11、寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思?4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著這段話(huà)你體會(huì)到什么?5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)展描寫(xiě)?三、有感情地朗讀出示的句子四、課堂總結(jié)作者觀(guān)察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。五、課堂作業(yè)1、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。2、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案4惠崇春江晚景教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀

12、古詩(shī)，并會(huì)背誦。2、能借助注釋和插圖理解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題1、聽(tīng)，孩子們，歡快的音樂(lè)響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。(聽(tīng)春曉)2、聽(tīng)完這首兒歌，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)?(春)3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗，走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎?4、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)活力勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的惠崇春江晚景，和教師一起書(shū)空課題。(板書(shū)課題)指導(dǎo)“惠”字書(shū)寫(xiě)。5、作者是誰(shuí)?(簡(jiǎn)

13、介蘇軾)6、心中有目的，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。7、認(rèn)識(shí)畫(huà)家，引出全詩(shī)(1)關(guān)于這幅畫(huà)，你想知道些什么?(2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(3)簡(jiǎn)介惠崇過(guò)渡：蘇軾就以惠崇春江曉景為題目作了一首題畫(huà)詩(shī)，他是怎樣寫(xiě)的呢?二、岀讀古詩(shī)，整體感知1、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿(mǎn)意為止，開(kāi)始。2、檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。3、指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽(tīng)教師范讀，畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻

14、味。)(課件)三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。2、師：古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋?zhuān)〗M內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思。)三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。(課件)3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。4、交流前兩句師：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚?？紤]：春天江水溫暖，群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的，讀出來(lái)。春天江水溫暖，我們看得見(jiàn)嗎?詩(shī)人又是

15、怎樣感受到的呢?理解“三兩枝”“鴨先知”作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假設(shè)你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么?師：孩子們，畫(huà)中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧!5、交流后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表如今幽默的想象上。(出示后兩句)師：你讀懂了什么?師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。師：詩(shī)句中“短”能否換

16、成“壯”?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不適宜。)師：哪些景物詩(shī)中有，畫(huà)中沒(méi)有?(河豚)這是作者的想象。為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽(tīng)教師講個(gè)小故事，就明白了。(出示小故事)過(guò)渡：孩子們，后兩句多有興趣，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種興趣讀出來(lái)吧!6、指導(dǎo)朗讀：用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美!)(出示課件，整首詩(shī))生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(

17、板書(shū))體會(huì)作者的情感?9、古時(shí)候，詩(shī)、歌、音樂(lè)、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!一起唱起來(lái)，用歌聲來(lái)感知春天的美妙!小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案5紫色風(fēng)鈴學(xué)習(xí)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、體會(huì)人物情感。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心別人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片，風(fēng)鈴教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課紫

18、色的風(fēng)鈴。2、師：這一課的生字朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們今天又來(lái)和它見(jiàn)見(jiàn)面，打打招呼吧。(1)出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)(2)讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)愣住，照耀，皺紋，布滿(mǎn)，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴二、讀中體會(huì)，品味感情1、(師：孩子們對(duì)字詞掌握得真不錯(cuò)，課文讀得好不好呢?教師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段)。(抽生評(píng)，正音)2、剛剛同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么?我們。(燈片出示) ，買(mǎi)來(lái)一串送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再3、孩子們，剛剛我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，如今

19、來(lái)告訴教師，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報(bào))4、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?理解詞語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。愣住：呆住了，沒(méi)想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子)布滿(mǎn)：分布、分布。皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。寂寞：清凈、孤獨(dú)。感悟句子。(燈片出示問(wèn)題)妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?(因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶

20、。)(妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子)同學(xué)們，還有什么方法讓奶奶不寂寞呢?(利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲)看來(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚叮咚叮叮咚”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢?(妮妮真乖;妮妮做得對(duì);妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子)5、紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生答復(fù))(1)課文中也有兩句描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)比照它們有什么不同。燈片出示并比照讀描寫(xiě)風(fēng)鈴聲音的兩句話(huà)：風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮叮咚咚

21、”，聲音真好聽(tīng)。-一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚叮咚叮叮咚”自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)和擬人化描寫(xiě)的異同。(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)(2)指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧!(3)孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。)7、你喜歡妮妮嗎?為什么?交流：在家里，你是怎

22、樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?今后會(huì)怎么做?三、拓展遷移，升華感情妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)?四、作業(yè)。把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)。小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案6五月的田野知識(shí)與技能目的：1、認(rèn)識(shí)本課“碌、削”等7個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“舒、柔、甩”等12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè)。過(guò)程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)

23、生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目的：感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀(guān)察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、教師先板書(shū)課題。談話(huà)導(dǎo)入：如今正值五月，你眼里五月的田野什么樣?引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的理解。2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀(guān)。3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么?做些什么?(學(xué)生暢所欲言。)4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧!5、齊讀課題

24、。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“田埂”、“竹管”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)展理解。如：“繁忙”、“噴香”、“清香”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。三、讀中感悟、深化品味。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫(huà)面?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住

25、自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品味與理解。a：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜地笑了”一句?！八鼈儭敝刚l(shuí)?它們會(huì)笑嗎?為什么這樣寫(xiě)?你感覺(jué)此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑?指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學(xué)之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。b：第三自然段c：第四自然段重點(diǎn)抓“噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣擅長(zhǎng)從平凡的生活中獲得樂(lè)趣，熱愛(ài)生活。d：第五自然段主要通過(guò)朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

26、。1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。五、拓展延伸，積累理論。寫(xiě)一寫(xiě)自己童年生活中快樂(lè)的事。小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文備課教案7一顆小碗豆知識(shí)與技能目的：1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美妙心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。過(guò)程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊

27、讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受安徒生童話(huà)世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。策略與方法：合作交流，讀中感悟。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?(學(xué)生們暢所欲言)同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)122頁(yè)，讀一讀吧!二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)、等。2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。3、用各種形式理