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1、臨床帶教老師如何培養(yǎng)實習護士健康教育能力腎內科楊慧隨著護理理念的轉變，護理工作已由機械、被動的操作轉變?yōu)橐曰颊叩慕】禐榉漳繕?，主動對患者進行多方面的身心護理。因此，掌握健康教育的能力是護士為患者提供優(yōu)質服務過程中必須具備的基本素質。一、影響健康教育效果的幾個問題學生方面因素護生的角色適應和患者認可度的差異部分學生在進入臨床前，對自身能力及價值的認識不足.學生在宣教過程中由于缺乏經驗，感覺無法正常將所學知識靈活應用，力不從心。在評價學生健康教育效果時多以患者態(tài)度和配合程度為標準，缺乏客觀性，容易影響她們的成就感和積極性?；颊叩钠谕^高與護生健康教育能力的差異二、培養(yǎng)護生健康教育能力的方法制定健

2、康教育的實習教學計劃:科室根據護理部實習計劃制訂教學計劃，將健康教育納入臨床教學計劃，是培養(yǎng)護生健康教育能力的重要途徑。腎科患者健康教育路徑入院時 ：入院介紹：責任護士、主治醫(yī)師、作息時間、安全防范，進行入院評估，檢查目的方法注意事項第2天：疾病基本知識第3天：飲食與營養(yǎng)指導第4天：心理支持與自我調適第5天：用藥指導第6天：預防并發(fā)癥的意義方法第七天：休息與活動指導出院前：預防感染控制體重等，辦理結賬步驟，定期隨診對護生進行健康教育能力的培養(yǎng)首先對護生進行健康教育能力的測評，分析護生的需求，然后擬定教育計劃，實施教育計劃。對護生進行健康教育能力的培養(yǎng)指導護生建立良好的護患關系 患者對護士建立信任的前提是首先與患者形成良好的護患關系，這樣才有利于患者以積極的態(tài)度接受護理措施，包括健康教育。帶教老師首先要引導護生在對患者實施護理的過程中態(tài)度和藹，語言溫和。對護生進行健康教育能力的培養(yǎng)根據不同個體制定個體化的健康教育方法實施健

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