《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》語言領(lǐng)域解讀1課件

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南語言領(lǐng)域解讀幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求 3-6歲幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，口語交流能力的培養(yǎng)是幼兒語言學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)解讀指南有關(guān)“幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”時，我們必須認(rèn)真思考幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)兒童語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。根據(jù)我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀，有以下幾個值得我們重視的關(guān)注點(diǎn)。（一）關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)。幼兒需要有很多的機(jī)會與各種各樣的人際交往，在真實而平常的學(xué)習(xí)和生活中操練、擴(kuò)展自

2、己的語言經(jīng)驗?！罢n”的重要性 ？日常隨時存在的語言機(jī)會。：（1）在活動中學(xué)習(xí)語言 組織幼兒語言學(xué)習(xí)活動的核心是，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往的興趣，讓幼兒帶著樂意的、愉快的心境在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，從而達(dá)成積極主動、卓有成效的學(xué)習(xí)效果。（2）在游戲中學(xué)習(xí)語言 在游戲中可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒連接個人的經(jīng)驗與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過游戲促進(jìn)幼兒語言包括早期閱讀和讀寫的動機(jī)愿望，不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。（3）在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言 給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓幼兒大膽思考和表達(dá)自己的想法；鼓勵幼兒大膽想想，在學(xué)習(xí)詩歌時仿編自己的詩句，在理解故事之后可能

3、想象表達(dá)自己的故事結(jié)尾，在閱讀圖書之后可以畫畫自己的小書； 允許幼兒表達(dá)不同于別人的意見。早期閱讀與口語發(fā)展在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語詞匯、口語表達(dá) 和傾聽能力的基礎(chǔ)上，提供機(jī)會讓幼兒獲得前閱讀、前識字和前書寫的經(jīng)驗。選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容高質(zhì)量的圖畫書。（三）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備什么是自由寬松的幼兒 語言交往環(huán)境 不是高控制的語言交往過程 不是被忽略的語言交往過程 不是記憶背誦的語言交往過程 不是要求說一樣話的語言交往過程 不是無情境沒禮貌的語言交往過程 是想說、愛說和敢說的語言交往過程 是認(rèn)真傾聽積極互動的語言交往過程 是得到成人有效支持的語言交往過程 是采用恰當(dāng)語用方式的語言交往過程 是富有兒童創(chuàng)意表達(dá)的語言交往過程 教師在創(chuàng)設(shè)自由寬