1.《沁園春•長沙 》課件26張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、PART THREE沁園春長沙部編版高中語文必修上冊 詞，產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名_等。 最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做_，各種詞調(diào)的名稱便是_，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如沁園春長沙。 詞可以分上下兩段，叫做_。也可以叫做_。 “長短句”、“詩余”、“曲子詞”詞調(diào)詞牌片闕毛澤東用他的思想，他的事業(yè)，他的詩詞，營構(gòu)了一個獨特的世界。這是一個充滿魅力的世界，也是一個舉世矚目的世界。 過去、現(xiàn)在、將來的人們，都想探究這個世界，都有必要認識這個世界。打開這個世界奧秘的窗口，其中之一就是毛澤東的詩詞。PART THREE沁園春長沙青年秋天任務(wù)一：

2、初讀課文 整體感知請同學們默讀課文，結(jié)合書下注解，整體感知詩歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。任務(wù)二：聽名家朗讀 走進文本請同學們聆聽中央人民廣播電臺著名播音員方明老師朗誦的沁園春長沙，用圈點勾畫的方法，標注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化，和自己的朗讀方案作對比。任務(wù)三：析開篇 入詩境請同學們試著將詞的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。 比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。任務(wù)三：析開篇 入詩境獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。任務(wù)三：析開篇 入詩境獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨立妙處

3、1、包含了站立的意思；2、表達詩人獨自一人，面對當前形勢，依然開朗豁達；3、展現(xiàn)出高大偉岸的身軀，顯示出詩人中流砥柱的氣概。任務(wù)四：品語言 析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1、作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？作者的視線如何轉(zhuǎn)換？2、作者是用哪些詞語來形容這些景物？這些詞是否可以更換？1、毛澤東獨立橘子洲頭，看到了哪些景物？作者的視線如何轉(zhuǎn)換？山、林遠江、舸近 鷹 仰 魚 俯看（領(lǐng)字）遠近結(jié)合動靜結(jié)合具體到概括湘江秋景圖俯仰結(jié)合總結(jié)：萬類霜天競自由任務(wù)四：品語言 析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天

4、競自由?！氨椤睂懗隽思t葉的范圍廣；“盡”表明了紅之深透；“透”說明了江水滿溢、清澈見底；“爭”表現(xiàn)了船主動、昂揚、奮發(fā)的狀態(tài)；“擊”體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”展示了魚的輕靈自在。自由2、作者是用哪些詞語來形容這些景物？這些詞是否可以更換？任務(wù)四：品語言 析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 比如，作者用“擊”這個字形容鷹，擊是搏擊的意思，雄鷹搏擊長空，表現(xiàn)其矯健有力，正因為矯健有力，所以才能自由地飛翔，進而表達了作者對自由的向往。 正因為詩人心中向往自由、正在追求自由，所以看到的景物也都是自由的。你心中有什么，你眼睛就會看到什么，你眼前的風景折

5、射了你心中的世界。 這種帶有主觀情緒或情感的景物，我們稱之為意象。任務(wù)四：品語言 析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 意，表示情感或情緒；象，就是景物的意思。被主觀情感澆筑的景物，我們叫它意象。 “書不盡言，言不盡意，圣人立象以盡意?！币讉?“寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊?！眲③奈男牡颀埼锷蝿?wù)五：知人論世 誰主沉浮1925年，國家內(nèi)憂外患、貧病交加。當時革命形勢高漲，群眾運動風起云涌，“五卅”慘案爆發(fā)，反帝反封建斗爭如火如荼。這時候，一方面工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展，另一方面反動勢力為了維護其統(tǒng)治，對革命力量進行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。悵寥

6、廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。任務(wù)六：析形象 悟主題 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。請同學們找一找，下闕中，哪一句話是直接描寫上次游覽橘子洲的景象的句子？“到中流擊水，浪遏飛舟”具有怎樣的象征意味？你是否找到了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的答案？PART THREE這些“同學少年”有什么特征？“風華正茂”青春年少，才華橫溢?！皶鈿?，揮斥方遒”熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任?！爸更c江山，激揚文字”激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家 命運，針砭時弊，宣傳真理?！凹S土當年萬戶侯”蔑視官僚軍閥，救國救

7、民，敢于斗爭。任務(wù)六：析形象 悟主題 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。我們青春蔡和森、蕭子升、向警予、王一知、何叔衡改天換地的革命理想昂揚奮發(fā)的青春活力繼往開來的英雄斗志任務(wù)七：心悟口誦 朗讀課文請同學們帶著對課文內(nèi)容的理解，帶著對革命領(lǐng)袖偉大革命抱負和豪放胸襟的感悟，心悟口誦，用青春的聲音，朗誦偉人青春的詩篇。相信你是最嚴肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動了半個世紀的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便成了詩眼嘹亮了東方任先青詩人 領(lǐng)袖語序倒置獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。成分省略曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詞性轉(zhuǎn)變糞土當年萬戶侯。語句凝縮 鷹擊長空，魚翔淺底搭配反常萬類霜天競自由“詩家語”的主要特點知識卡片作業(yè)與期望 1.有感情地背誦