四年級(jí)人教版語文同步教案參考樣本

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁四年級(jí)人教版語文同步教案參考樣本四年級(jí)人教版語文同步教案1畫楊桃教學(xué)要求：1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)詳細(xì)。3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解教師通過畫楊桃這件事所說的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?2、提醒課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文;畫出重點(diǎn)詞句，提出不

2、懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊考慮課文共分幾段，每段主要講了什么?2、指名分段，說段意。第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段(218)在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，教師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深化的道理。第三段(19)講教師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問：(1)“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的?(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是)3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2

3、、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的?3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反響?教師是怎么對(duì)待的?4、教師講的話一共有幾句?教師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。)5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問：父親和教師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實(shí)，實(shí)事求是)七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。第二課時(shí)一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個(gè)自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。1、學(xué)生通讀全文，考慮：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、

4、詳細(xì)，這樣寫有什么好處?2、指名答復(fù)以下問題。(“我”是怎樣畫楊桃的及教師、同學(xué)們的反響寫得真實(shí)、詳細(xì)。)四、討論考慮練習(xí)第三題。1、指名讀句子。2、說說表達(dá)方式有什么不同?五、完成課后練習(xí)第四題。1、指名讀詞語。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語兩遍。4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。6、學(xué)生書面造句。四年級(jí)人教版語文同步教案2幸福是什么教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。如今就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3.認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)新課。(一)理解文章內(nèi)容1.牧童

5、們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過程中，他們做了什么?注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂4.智慧的女兒是怎樣答復(fù)三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫 “很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠

6、勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際來理解。6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。(二)演課本劇1.分角色朗讀。建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生排練，教師巡視。3.匯報(bào)演出。三、作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。四、本課小結(jié)(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)四年級(jí)人教版語文同步教案3走月亮教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，

7、體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利地朗讀課文;2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什

8、么感受?今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)師：我國南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問教師、同學(xué)，等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音。)3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析p 記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)“

9、鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右構(gòu)造的字，“俗浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬;“牽”是上中下構(gòu)造的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保存好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：黃昏，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝

10、載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。四、拓展延伸，體會(huì)情感(課件出示9)課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2.在讀中感

11、受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天教師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放月亮船這首歌。邊聽邊和教師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)?(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。(板書課題：2走月亮)2.檢查生字讀音二、精讀課文，深化理解。(一)師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最

12、喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?第2自然段：秋天“月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和。照亮了照亮了照亮了”(月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。)(課件出示14)(教師板書：月盤亮堂月光柔和)師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方?指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美妙意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”(課件出示15

13、)(請(qǐng)學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時(shí)的心情。)第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)光呢?(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢?讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。(課件出示17)第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇!(教師引

14、導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。)第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著

15、那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的風(fēng)光，并個(gè)性化的朗讀。)4。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了風(fēng)光的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)。(教師板書：美妙風(fēng)光濃濃親情)5。背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(課件出示18)四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。(課件出示19)選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了

16、盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。四年級(jí)人教版語文同步教案4巨人的花園學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事

17、。教學(xué)難點(diǎn)：是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.多媒體(制作動(dòng)畫片)2.生字卡3.搜集神秘花園的音樂帶第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.情境：播放多媒體2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑那么進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀9 巨人的花園二、初讀感知1.教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或者聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題2.學(xué)生自主讀書。3.檢查自學(xué)。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告

18、示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三、再讀課文1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順流利。2.課文主要寫了什么事?指名答復(fù)補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫1.出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rn 、yng。“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4.生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1.聽寫生字詞。2.分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“

19、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)展研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?1.研讀課文第二三八段。2.自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會(huì)比照手法)通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的困難3.指導(dǎo)朗讀，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。4.續(xù)讀第二三八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。讀一讀，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。你還想到什么情景?能模擬書中的句式說一說嗎?5.學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。自由朗讀，一邊讀一邊想像。指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1.浮想聯(lián)

20、翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2.展示臺(tái)：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。第三課時(shí)一、練習(xí)寫字1.出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些

21、生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?2.開火車說詞。3.選一個(gè)最喜歡的詞用說一個(gè)句子。4.重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。5.學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。二、練講故事1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2.評(píng)選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。3.講故事，評(píng)選“故事大王”。4.頒發(fā)“故事大王”證書。三、寫同步練習(xí)四、課后作業(yè)1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。2.課外同步閱讀小青石和格林童話。四年級(jí)人教版語文同步教案5月球之謎一、教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個(gè)詞語，會(huì)正確認(rèn)讀。2.朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)月球的根本情況。3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話。4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解月球外表的根本情況，仿寫一段話。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。師：(出示句子)親愛的小朋友們，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!1.音樂春江花月夜2.幻燈出示古詩句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故土明