北師版四年級(jí)語文《美麗的集郵冊(cè)》課文及教案

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)北師版四年級(jí)語文美麗的集郵冊(cè)課文及教案美麗的集郵冊(cè)課文我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫“偉大的祖國(guó)”，頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌;還有一張“開國(guó)大典”，記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。啊，翻開我的集郵冊(cè)，就好似游覽祖國(guó)的壯麗山河你看萬里長(zhǎng)河繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨。西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)，黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌啊，翻開我的集郵冊(cè)，眼前流過祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河一件件古代創(chuàng)造，是我們祖先智慧的結(jié)晶;一件件出土文物，是我

2、們祖先勞動(dòng)的碩果。生動(dòng)的畫像磚是誰描繪?精巧的青銅器是誰雕琢?敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆;出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔啊，翻開美麗的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國(guó)，你有壯麗的山川，燦爛的文化，你宏偉遼闊，朝氣蓬勃。偉大祖國(guó)的光輝，使我的集郵冊(cè)放射榮耀，我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國(guó)。美麗的集郵冊(cè)教案一、說教材(一)教學(xué)內(nèi)容本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，美麗的集郵冊(cè)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩(shī)共四小節(jié)。開篇第

3、一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁(yè)的微妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描繪祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無比自豪之情。(二)教學(xué)目的1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。2、有感情的朗讀詩(shī)歌，深化理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。3、體會(huì)詩(shī)歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描繪的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生的

4、愛國(guó)情懷。二、說教法1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的才能，表達(dá)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，進(jìn)步素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目的得到落實(shí)。三、說學(xué)法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的

5、思想感情是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求。因此在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。四、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入出示一本精巧的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：如今的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文1、自讀、考慮第一個(gè)問題為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)2、學(xué)生品讀、考慮3、學(xué)生答復(fù)(三)找詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)考慮第二個(gè)問題：動(dòng)腦筋想一想，這首詩(shī)歌在寫法上有什么特別的地方?(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬

6、人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情，首尾照應(yīng)的構(gòu)造顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完好。)學(xué)生自讀課文考慮(四)有感情的朗讀課文出示三句話，每句話的“啊”代表什么?讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國(guó)的贊美、讀出中國(guó)人的自豪、沖動(dòng)的感情。)(五)回頭感悟，升華延伸問：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒有新的理解?祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國(guó)更美麗。)美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思回憶課堂情境，細(xì)細(xì)總結(jié)與反思了一番，可以說是有喜有憂。以下是我

7、對(duì)自己美麗的集郵冊(cè)這堂課的教學(xué)反思。一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。俗話說：“興趣是最好的教師?！北竟?jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，適時(shí)播放郵票中出現(xiàn)的有紀(jì)念意義的畫面，并用這種吸引引領(lǐng)學(xué)生一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。利用課文的寫作特點(diǎn)句子成對(duì)，采用靈敏的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生深化探究文本新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的才能

8、。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進(jìn)展自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。3、以鼓勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的光滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，而且也會(huì)大大進(jìn)步課堂的效率。在本節(jié)課中，我以鼓勵(lì)性的語言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中可以理解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺乏。4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在本節(jié)課中，我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身開展的學(xué)習(xí)方法這一要求。如，有一定的根據(jù)進(jìn)展猜測(cè)郵票的來、意義。自己提出問題。用一定的方法解決問題。自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等。二、本節(jié)課存在的問題1、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。假設(shè)能在某些詳細(xì)的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?2、對(duì)學(xué)生各種才能的進(jìn)步不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、進(jìn)步學(xué)生的才