六年級(jí)語(yǔ)文《索溪峪的“野”》教案例文

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案例文六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案1一、知識(shí)與才能目的:有感情地朗讀課文。二、方法與過(guò)程目的:學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目的:感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。四、課前準(zhǔn)備：搜集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、提醒課題：索溪峪的野(二)、簡(jiǎn)介索溪峪(三)、初讀課文，感知索溪峪的野1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、指名分段讀課文，初讀反響。3、抓題眼，引入研讀。

2、(四)、合作研讀，感受索溪峪的野1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過(guò)哪幾方面的描繪來(lái)寫(xiě)出索溪峪的野?(山是野的、水是野的、山上b賞析句子索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來(lái)。)2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?3、賞析。(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展教學(xué))賞析山是野的。a齊讀這一段，考慮：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)描繪山是野的這個(gè)特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的

3、美。)(先概括特點(diǎn)再詳細(xì)描寫(xiě)。)b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么一線(xiàn)天，什么百丈峽，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書(shū)：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫)c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線(xiàn)天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。)d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧!蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，非常傳神地寫(xiě)出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著，賭著氣又自個(gè)鬧，非常淘氣、得意。也從側(cè)面

4、表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)C賽讀，讀出索溪的趣。賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來(lái)。a快速朗讀，想想野加引號(hào)的含義。b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思? (返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的返樸歸真?(4)仔細(xì)觀(guān)察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。(先概括特點(diǎn)，再詳細(xì)描寫(xiě)。)朗讀積累，體悟索溪峪的野。課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，

5、讀出韻味，讀中想象。(1)自己選擇一部分練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。(五)、回歸整體，拓展延伸1、不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來(lái)這里游覽觀(guān)景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案2教學(xué)目的：1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述

6、再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法;體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析p ：這篇課文的教學(xué)，可以從學(xué)生的旅游經(jīng)歷入手，然后緊扣課題，讓學(xué)生充分質(zhì)疑。“野”是什么意思?索溪峪的“野”表達(dá)在哪兒?為什么說(shuō)索溪峪是“野”的?激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。在探究索溪峪的“野”表達(dá)在哪兒時(shí)，可采用學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書(shū)討論：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表如今什么地方?游人的“野”表如今什么地方?分別說(shuō)說(shuō)自己的理解。注意在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生盡量用朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)，其他學(xué)生作

7、適當(dāng)評(píng)價(jià)。通過(guò)討論交流，使學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)可通過(guò)多種形式進(jìn)展朗讀，如，個(gè)別讀、齊讀、賽讀、合作讀，讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。另外，先總體概括再進(jìn)展詳細(xì)描繪的寫(xiě)作方法，也是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。教師可由第二自然段的討論交流擴(kuò)展開(kāi)去，讓學(xué)生從描寫(xiě)水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前演講主題：感受自然題目：演講者：得分：評(píng)價(jià)：三.檢查預(yù)習(xí)：1、判斷以下注音是否正確，對(duì)的在( )里畫(huà)“”，錯(cuò)的打“”。 su x g dun b xun y jng h

8、u索 溪 峪( ) 斷 壁 懸 崖( ) 凈 化( ) bi zhng y ping ping zh tio tio p百 丈 峽( ) 怦 怦 直 跳( ) 調(diào) 皮( )2、根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。( )(2)聽(tīng)?wèi){自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。( )3、聽(tīng)寫(xiě)：雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女4、課文主要講了什么?作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。四、引入新課(多媒體展示)我們知道“桂林山水甲

9、天下”，因?yàn)樗忝懒耍┥阶鳛槲逶乐?，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而知名世界，它太珍貴了。今天，我們來(lái)欣賞一些精巧的圖片，你也用一個(gè)字來(lái)總結(jié)這里的風(fēng)光給你的感受。張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù)奇的武陵。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之宏偉，山色之秀麗，讓人稱(chēng)奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫(huà)的天然絕景。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長(zhǎng)期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見(jiàn)的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺

10、拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，風(fēng)光神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。五.自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案3一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨作者進(jìn)展了一場(chǎng)奇異的游歷，我們探訪(fǎng)山中的好友;聆聽(tīng)了大自然美妙的音韻;參觀(guān)了草蟲(chóng)獨(dú)特的住宅。今天，我們將跟隨作者曹敬莊，走進(jìn)張家界的索溪峪，去探尋那里的獨(dú)特的美景。(板書(shū)課題索溪峪的“野”。同學(xué)們齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看見(jiàn)課題時(shí)，曾產(chǎn)生過(guò)什么問(wèn)題?(歸納并板書(shū)：怎么野

11、?)你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那這樣一來(lái)，我們要在課題上加一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。既然我們有問(wèn)題，那我們就在文章中去找答案吧!二、疏通字詞，理清文章脈落。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。2、同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒(méi)有和文章中的字詞交上朋友。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點(diǎn)糾正亙、宨、璞。)3、通過(guò)初讀課文，索溪峪給作者留下了怎樣的印象?這篇文章的構(gòu)造很明晰，作者是通過(guò)哪幾方面去寫(xiě)了索溪峪的“野”?三、引學(xué)第2自然段。俗話(huà)說(shuō)“有山皆成畫(huà)，無(wú)水不文章”，我們就以山開(kāi)頭，看看作者是怎么寫(xiě)出索溪峪的山野之趣的。我們學(xué)案當(dāng)中有這樣一個(gè)問(wèn)題，第二自然段是從哪三個(gè)方面寫(xiě)

12、出山之野的?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們四人小組討論的結(jié)果。(板書(shū)：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美)師：驚險(xiǎn)什么意思呢?驚險(xiǎn)就是不平安，索溪峪的山哪點(diǎn)讓你感到不平安呢?課前哪個(gè)小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感興趣，主要學(xué)習(xí)了這一部分的，請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你們找到了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，表達(dá)這種驚險(xiǎn)之美的?四、自學(xué)第3、4、5段。智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水?？戳T索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。1、學(xué)習(xí)第三自然段關(guān)于水野這部分，哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)，你們小組的研究成果?(板書(shū):野孩子)你們抓住了“蹦跳、繞著山奔跑”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)索溪的活潑，靈動(dòng)之感。 哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下這個(gè)野孩子，以第一人稱(chēng)介紹一下自己。2、學(xué)習(xí)第四自然段關(guān)于物野這部

13、分，哪個(gè)同學(xué)代表他們學(xué)習(xí)小組匯報(bào)一下。課文第四自然段，作者通過(guò)寫(xiě)索溪峪的猴子，特別是通過(guò)描寫(xiě)小猴子 這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野物的 。 你們找得真不錯(cuò)，從這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們看出，索溪峪的猴子果然淘氣。 師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此得意，可是卻有人把他們告上了法庭，我們是怎么回事?如今他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開(kāi)始了，你們能幫助他們嗎? 生：想師：下面小猴子的命運(yùn)就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句話(huà)都關(guān)系他們的命運(yùn)。只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，能運(yùn)用你們的課本和資料。學(xué)生辯護(hù)。師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無(wú)罪。3、學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué)們，正

14、因?yàn)檫@里的山水是野的，物是野的，就連來(lái)到索溪峪的人也野了起來(lái)。哪個(gè)小組的同學(xué)想來(lái)介紹一下你們的學(xué)習(xí)成果。什么叫返璞歸真?文中都有誰(shuí)返璞歸真了?張家界作為一個(gè)景區(qū)，每天去玩耍的人成千上萬(wàn)，為什么作者著力去寫(xiě)老人，姑娘呢?試想想還有些什么人會(huì)在索溪峪返璞歸真呢?4、同學(xué)們，在我們的學(xué)案上還有這樣一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀(guān)察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們小組討論的結(jié)果。本文在布局謀篇時(shí)，采用先概括后詳細(xì)描寫(xiě)的方法，在概括地介紹索溪峪的野的特點(diǎn)后，再分山、水、物、人四個(gè)方面進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。五、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們真是讀懂文章了，我們課前的問(wèn)題

15、也解決了，剛剛那個(gè)問(wèn)號(hào)也該擦掉了。讀課題。你們想不想去，再讀，你們有沒(méi)有想到那只淘氣的小猴子，再讀。六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案4【學(xué)習(xí)目的】1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立考慮和小組合作，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.全力以赴，激情參與，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法;體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立考慮、深情朗讀、小組合作，課前引導(dǎo)學(xué)生搜集張家界、索溪峪的有照顧片、文字資料，

16、以便更好地理解課文內(nèi)容。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立考慮，限時(shí)30分鐘完成;標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑?！緝?nèi)容導(dǎo)航】同樣的風(fēng)景對(duì)于不同的人，可能會(huì)喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情?！局R(shí)鏈接】1、張家界張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三縣交界處，是我國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。1982年，張家界被確定為我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園(含天子山、索溪峪，合稱(chēng)武陵風(fēng)景區(qū))。索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵的東部，是張家界市武陵區(qū)政府所在地。這里以奇峰

17、秀水、鐘乳洞和深壑著名。主要景點(diǎn)有黃龍洞、寶峰湖、十里畫(huà)廊、西海、百丈峽、索溪、一線(xiàn)天等。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有2 000多座獨(dú)具特色的險(xiǎn)峰。2、詞語(yǔ)理解。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲?；祝褐溉肆畾q。返璞歸真：去掉外在的裝飾恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給加橫線(xiàn)的字注音。望而生畏千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒窈窕淑女撅著蹚過(guò)去2、自讀課文，考慮：索溪峪給作者留下了怎樣的印象?是從幾方面寫(xiě)的?用雙豎線(xiàn)給課文分意義段。3、你對(duì)課

18、文的哪部分描寫(xiě)印象最深化，請(qǐng)你摘抄幾句?！竞献魈骄俊恳弧⒅饕獑?wèn)題：想一想作者是怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的?過(guò)程：小組讀討論問(wèn)題朗讀訓(xùn)練小組展示人選問(wèn)題一：讀第2自然段，想想作者分幾方面來(lái)寫(xiě)山是“野”的?可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。問(wèn)題二： 讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”?問(wèn)題三：讀第4自然段，索溪峪的動(dòng)物“野”表如今什么地方問(wèn)題四：讀第5自然段，游人的“野”表如今什么地方?二、學(xué)習(xí)完全文，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。【練練測(cè)測(cè)】1.這篇課文用一個(gè)( )字，總的介紹索溪峪的特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面描繪：( )是野的，( )是野的，( )當(dāng)然更是“野”性十足，( )也變得“野”了起來(lái)。2.聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，理解這句話(huà)的

19、意思：人們，在這山水中返璞歸真了。3、“野”在字典里有以下義項(xiàng)：(1)野外;(2)不是人工飼養(yǎng)或培植的;(3)不受約束的;(4)沒(méi)禮貌的，不講理的。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“野”在下面句子中的詳細(xì)含義。A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。( )B、平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路!( )C、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。( )D、我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。( )【拓展延伸】(任選一題)1、寫(xiě)一段精彩的導(dǎo)游講解詞。2、利用課余時(shí)間找一找家鄉(xiāng)的“野”。六年級(jí)語(yǔ)文索溪峪的“野”教案5教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然

20、野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn):在認(rèn)真讀書(shū)、理解課文內(nèi)容的根底上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教具準(zhǔn)備:索溪峪自然風(fēng)光的錄像帶、音樂(lè)磁帶。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課(1)張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù)奇的武陵。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之宏偉，山色之秀麗，讓人稱(chēng)奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫(huà)的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。(2)板書(shū)課題，齊讀課題。師：看了課題，教師

21、又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的?(野)那么，看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么“野”字上要加一個(gè)引號(hào)呢?)師：這個(gè)問(wèn)題就等我們學(xué)完課文之后再請(qǐng)同學(xué)來(lái)答復(fù)。二、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)邊讀邊想：課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的野的?文章的寫(xiě)作順序是怎樣的?請(qǐng)你畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。完成問(wèn)題：1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象?2、小黑板出示難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀。3、學(xué)生匯報(bào)自讀后對(duì)文章整體的把握。(板書(shū)：山、水、動(dòng)物、人)4、齊讀課文第一自然段。過(guò)渡：通過(guò)自己讀，我們已理清了文章的構(gòu)造，那么作者是怎樣把這野山、野水、充滿(mǎn)野性的動(dòng)物和人展如今我們的面前呢?三、合作探究，學(xué)習(xí)第二自然段。1、下面請(qǐng)分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段。(1)、合作探究：索溪峪的山的“野”表如今哪些方面?(2)、小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。2、小組匯報(bào)探究的結(jié)果(1)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格。(2)請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再分男女讀相關(guān)的句子。(3)教師讀寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的句子，學(xué)生想象、評(píng)價(jià)。(4)全班配樂(lè)朗讀。四、學(xué)法延伸，自學(xué)描寫(xiě)