《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語言。2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。課前準(zhǔn)備：課件、四個(gè)不同顏色的太陽教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字1.認(rèn)讀生字卡。2.課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。（1）陽光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。（2）街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一個(gè)嘗了嘗，甜極了。二、引入課文，整體感知1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，有一個(gè)小朋友畫了四個(gè)不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個(gè)什么樣的太陽嗎？誰能上黑板上貼出來呢？（生答后再由生貼太陽，師板書：春天、夏天、秋天、冬天）2.瞧，四個(gè)完全

2、不同的太陽，多新鮮呀，文中的小朋友為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？大家想知道嗎？快翻開書本P81，讓我們一起來讀讀課文，從文中去尋找答案吧！ 3.集體交流 誰來說說，他為什么要畫四個(gè)太陽呢？三、再讀課文，體會(huì)感悟。1.自己讀讀課文，你最喜歡哪個(gè)太陽，就把那個(gè)自然段多讀讀，讀出你對它的喜愛。2.誰來說說你最喜歡哪個(gè)太陽？（以學(xué)定教。學(xué)生喜歡哪一段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀哪段。）（綠綠的太陽）：1、夏天到了，頭頂上一個(gè)火辣辣的太陽，帶給你怎么樣的感覺？想象農(nóng)民伯伯去田里勞動(dòng)會(huì)怎么樣？如果媽媽要上街買東西會(huì)怎么辦？你要去城市廣場玩怎么辦？ 這時(shí)，你最大的心愿是什么呢？小畫家的心愿和你一樣，所以他畫了個(gè)綠色的太陽

3、，掛在夏天的天空?，F(xiàn)在小朋友們、小動(dòng)物們、植物們又有什么感覺呢？（清涼）還能換個(gè)別的詞語嗎？（涼快、涼爽）2、比較句子：體會(huì)“到處”的意思。3、（課件）綠綠的太陽照到高山上，高山上的 說：“ ” 綠綠的太陽照到田野里，田野里的 說：“ ” 綠綠的太陽照到街道上，街道上的 說：“ ” 綠綠的太陽照到校園里，校園里的 說：“ ”4、綠綠的太陽使原來炎熱的夏天變成了清涼的夏天，指導(dǎo)讀出涼爽、舒服的語氣。（金黃的太陽）：1、秋天是什么樣的呢？（出示課件）2、你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴去果園品嘗水果呢！你知道“邀請”的意思嗎？這一片片飛舞的落葉就像一張張請?zhí)?，它?huì)邀請誰來品嘗香甜的水果呢？怎么邀

4、請呢？3、你能用你的朗讀，讓大家也嘗到水果的香甜嗎？4、我們開心地來讀讀，讓在座的每位爸爸媽媽也能嘗到香甜可口的水果吧?。t紅的太陽）1、冬天，北風(fēng)呼呼地刮著。想象這時(shí)你穿著厚厚的棉衣在操場上做操，感覺怎么樣？2、你有過凍僵的感覺嗎？你能說說是怎樣的嗎？3、是啊，冬天，我們的手（ ），臉（ ），腳（ ），這時(shí)你最大的心愿是什么？ 在寒冷的冬天掛一個(gè)紅紅的太陽在天上，你又有什么感覺呢?4、出示第三段，那我們就把這種溫暖的感覺讀出來吧?。ú噬奶枺?、春天的太陽應(yīng)該是什么顏色的呢？為什么？2、春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（ ）；照到花園里，花兒（ ）；3.你知道哪些贊美春天的四字詞語

5、呢？彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，春天真美啊，誰能把春天的五彩繽紛讀出來呢?四、升華情感，體會(huì)小畫家的美好心愿。1、小結(jié)：小畫家畫了四個(gè)美麗的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼；秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的喜悅；冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉；春天，彩色的太陽使我們看到了柳綠花紅。課文中的小畫家用自己手中的畫筆，為我們展示了四幅美麗的畫面，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子呢？2、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的季節(jié)。老師心中也有一個(gè)粉紅的太陽，希望每個(gè)小朋友都能好好努力，有個(gè)美好的未來。你心中一定也有一個(gè)太陽，你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？3.總結(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世