如何有效地把多媒體輔助教學整合于幼兒園教學之中

1、- PAGE 7 -淺談信息技術在幼兒園教育教學中的有效運用摘要在幼兒教育教學中,現(xiàn)代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性和實用性,能夠牢牢抓住兒童的注 意力,從而提高學生的學習效率。 隨著信息技術的日益普及，教育信息化的深入發(fā)展，計算機信息技術普遍的應用于幼兒的教育中。在利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現(xiàn)代化和教學資源的網絡化，已經成為我們目前研究和探索的重要課題。本文從多媒體技術的應用給幼兒教育教學帶來的便利及利用信息 技術談起，并運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合于教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯

2、得活潑和有效。關鍵詞信息技術；多媒體技術；幼兒；有效運用二十一世紀是信息時代，人類已經進入了信息化、網絡化、多媒體化的社會，培養(yǎng)中國兒童接受信息素質教育的工作已經成為迫在眉睫的問題。一、提高教師專業(yè)發(fā)展水平36 歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南） 頒布之后，幼兒教育工作的一個重點是如何將指南中制定的兒童學習與發(fā)展相關目標與幼兒教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要）指明的教育過程有機結合， 以促進幼兒教育質量的提升。指南和綱要的有機結合對幼兒教師的的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，就要不斷地學習拓寬知識面，提高知識技能。信息技術為我們提供了一個良好的學習

3、環(huán)境、豐富的學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在此過程中，如何能借助信息技術來發(fā)展教與學的資源，積累教學經驗，又能促進幼兒有效的利用資源。通過互聯(lián)網獲取教育資源，將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高孩子綜合素質的發(fā)展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中，來促進幼兒健康全面的發(fā)展。二、利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境利用網絡技術，將活動室創(chuàng)設為科學屋，激活幼兒主動探索的欲望。著名的心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論中指出：兒童是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的，而這一點對于開展科學啟蒙活動更為重要，因此我采用了科學活動大環(huán)境與科學活動小布景結合起來

4、的方式，充分調動幼兒主動觀察，主動發(fā)現(xiàn)，主動探索的欲望。而現(xiàn)代網絡技術， 素材光碟等給我創(chuàng)設環(huán)境提供了便利。如我在大班創(chuàng)設了植物王國，科學大探索，中班創(chuàng)設了海洋世界等，讓孩子們身臨其境，展開無限的遐想，圍繞自然科學，生態(tài)科學布置各個室內的“小布景”。為幼兒營造濃的科學氛圍，捕捉一些幼兒感興趣和喜愛的科學信息，使其微型化，讓幼兒每天生活在充滿科學氣息和賦予想象的環(huán)境中。另外我從網上收集各種信息資料，圖片，創(chuàng)設了幼兒感興趣的墻飾和活動角，如我設計了“小小氣象站”，“游銀河系”， “保護海洋”等活動讓幼兒了解地球，環(huán)境與人類生存的關系，活動區(qū)角中我們提供了“果汁的制作”，“有趣的磁鐵”， “會吸水的

5、紙”，“海洋食物鏈”等操作材料和觀察內容， 由此充分調動幼兒的感官，啟迪幼兒的智慧。巧設情景導入活動，激發(fā)幼兒的求知欲望。對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調動幼兒的求知欲望， 激起幼兒對科學活動的興趣，在學習起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統(tǒng)課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學生的興趣，顯然是很不夠的，有了現(xiàn)代信息技術， 活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。如在祖國是個大花這個活動的引入， 我先讓幼兒觀看科學啟蒙 VCD，讓幼兒了解祖國是個大花， 有著繁多的花草樹木，了解主要大城市的花，從而

6、深信刻認識到“愛環(huán)境，愛家”的重要性。通過科學啟蒙 VCD，一方面可以有效的激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用一些生動有趣的游戲，學會使用計算機，更要學會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。3.化靜為動，突破科學啟蒙教材的重點難點。科學活動大多數(shù)內容比較抽象，現(xiàn)有的科學啟蒙聲像教材是根據小學自然常識教材攝制，而現(xiàn)行的小學科學教材中，很大的不足就是經常出現(xiàn)一些離現(xiàn)實、離這個時代較遠的信息，孩子對一些很枯燥乏味的內容都顯得不愿意去看去聽， 教材編寫受到一定限制，一些具有明顯時代特征的科學內容不能在教材中及時、準確地反映出來，就算能反映出來，教師也難以表達。幼兒的孩子好動，

7、對動畫較感興趣，因此， 在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來，然而利用多媒體課件就可以很好地突破科學教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態(tài)展示， 加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒愿意去學，有興趣去學。三、信息技術促進家共育在幼兒因教育中，信息技術不光對教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒管理以及家聯(lián)系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用 Internet 建立幼兒網站，可以向外界宣傳展示幼兒的辦特色、教育經驗和其它幼兒進行教育方面的交流。擴大幼兒的知名度，促進幼兒 教育理念的更新，辦學質量不斷提高。這樣我們的幼兒就可以永遠生存下來。另

8、外，隨著人們工作節(jié)奏的加快，生活方式的變化，幼兒接送孩子的任務大部分轉移到長輩或保姆身上，家長與教師面對面交流的時間和機會逐漸減少。年輕家長的單位、家中基本都能上網，有良好的網絡環(huán)境，利用“智慧樹”的信息互動平臺可以打破時空界限，突破傳統(tǒng)的家互動方式，實現(xiàn)家庭和幼兒網上信息互通、資源共享。這樣家長在家中通過網絡就可以了解到孩子在的表現(xiàn)情況。還可以通過網絡提出自己對幼兒的寶貴意見，以及對老師的一些要求。這樣既節(jié)省了人力、物力，也節(jié)約了時間， 贏得了好的社會效應。再就是幼兒領導可以通過Internet 網，了解一些有關教育方面的政策、法規(guī)，還可以了解其他所的各方面動態(tài)，及時掌握各所第一信息。這樣領

9、導就會在實際工作中做到有的放矢地布置各項工作 任務，了解輕重緩急,然后更好地發(fā)展本特色。領導還 可以通過 Internet 網了解家長的各種各樣的想法，了解他們的思想動態(tài)，從而在本里進一步提高教師素質，加強教師們的服務意識，更好地服務于幼兒、服務于家長。這樣領導不出門，也能了解家長需求。所以說信息技術對于幼兒 的管理工作，也起到了-定的監(jiān)督作用。有了信息技術的監(jiān) 督，教師的整體素質必然會大幅度提高。這樣教師們的素質提高了，服務意識自然跟上了，教育好下一代，培養(yǎng)四有新人的重任也就有指望了。那么整個幼兒教育將有一個質的飛躍。將會贏得更多家長以及更多媒體的支持與信賴。到那時候我們每個幼教工作者內心也

10、會無比欣慰。四、運用現(xiàn)代信息技術教學教師注意事項實踐證明現(xiàn)代信息技術是一種現(xiàn)代化輔助教學手段，具有生動，形象，色彩鮮艷，靈活多變，效果逼真等特點，有助于突破重點難點，有助于鞏固所學知識，有助于培養(yǎng)幼兒自主探索的能力等。但在運用信息技術教學也要注意以下幾點：1.信息技術輔助教學是一種教學手段，運用這種手段進行教學，不能照搬教材或照搬教案，應該在使用信息技術的時候必須要有“一切以兒童發(fā)展為中心”的思想，充分借助多媒體設備的優(yōu)勢，合理設計幼兒活動的教學資源，提供活動資料，設計問題，讓幼兒帶著問題積極思考，動手實驗地去發(fā)現(xiàn)知識，去領會知識。切不可盲目的不分適宜的用起信息技術到活動中，使得幼兒活動后還清

11、楚到底學的是什么！ 2.應用多媒體輔助教學，教師不能忽略自己的主導地位，幼兒主體作用的發(fā)揮有賴于主導作用的啟動和激好，教師的主導作用與有的主體作用的有機統(tǒng)一，才能獲得最佳教學效果。根據幼兒教育指導綱要（試行），不管是“健康教育”“科學教育”“社會教育”“語言教育”還是“藝 術教育”，都應以游戲和活動為主要教育方式。因此，信息技術的應用必須有利于促進幼兒參與游戲和各類活動，并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動中思考和學習。就此而言，我認為，信息技術整合于幼兒科學啟蒙活動中，應努力使信息技術成為兒童生活，游戲，活動（和學習）中的“玩具”， 讓幼兒在課余時間中盡情玩樂，在玩樂中探索。應用現(xiàn)代信息技術，不能完全代替科學實驗活動。 一些科學小實驗必須靠幼兒親手嘗試才能培養(yǎng)他們在實驗 中經受的思維、操作，分析和觀察能力的鍛煉。目前的多媒體課件只能提供視覺和聽覺的信息，根本無法達到的活動的目的，不算課件設計得多好，這樣做就完全失去了實驗“過程”的意義。因此，我認為能夠讓幼兒觀察，體驗，嘗試的小實驗，不適宜選用課件來替代。信息技術輔助教學，可給幼兒極其豐富的各類刺激，展現(xiàn)