小學老師2022年疫情期間線上教學工作總結(jié)

1、疫情期間線上教學工作總結(jié)正如培訓教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便 是使得師生“時空別離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境, 自然無法迅速獲得教學效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有： 課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精 準，導致學生在回答時困難重重；教學語言不夠規(guī)范，有時 會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放 大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說, 一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生 看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可 見”的人格魅力。針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首 先，繼續(xù)尋找推動自我成長

2、的切口。比方，設計流暢、有內(nèi) 在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學語言。在 準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結(jié)了自己課 堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、 病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語 言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思考，也是一個 語文教師專業(yè)素養(yǎng)的表達。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情 的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該 絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段 時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在 后段網(wǎng)絡教學上不斷改進，取得更好地成績。在網(wǎng)絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要

3、適應 新的食物。但我爭取最大限度地喚取學生的熱情，在這個大 環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為 學習的共同體！線上教學工作總結(jié)突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對 正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化 改變教學方式、轉(zhuǎn)變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一 種積極嘗試。不知不覺線上教學已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學 行為，我的有效做法：.統(tǒng)思想，形成合力。教師統(tǒng)認識怎樣上好課？要網(wǎng)上 學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)認識線 上教學，需要家長大力配合。學生統(tǒng)認識線上上課和家里上 課態(tài)度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上 教育

4、技術(shù)問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截 圖，語音幫助，大家一起想方法，人人都是學習的主人。.聚焦課堂，注重實效。根據(jù)學情特點、數(shù)學學科特點， 通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等 方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng) 歷備好一節(jié)課。我們數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課, 豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、 教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網(wǎng)上 互動，如：連麥、輸入答案、回復數(shù)字表達情感、游戲、當 堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn) 在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學 生興趣與求知欲

5、。.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與 老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為學生年齡小，數(shù)學知識家長也可以 輔導，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安 排和布置，*%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確 率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能催促孩 子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語 發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家 長護航育人做得更給力。反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和 監(jiān)督性，如果沒有家長的幫助，*%學生不能有質(zhì)量完成網(wǎng) 課。家校配合，家長當好“助教”特別重要。學習內(nèi)容挺豐 富的，但對于自控力、自理能力弱

6、的小學生來說，課程的學 習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照 上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要催促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正， 給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學習任務。 一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔憂，自己 復工后孩子如何獨立完成學習任務。成為我的努力方向。其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業(yè)閱讀應該是專 業(yè)成長的土壤，要想帶著學生走向更遠的此岸，就要有發(fā)現(xiàn) 美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾 號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的 教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒 有收獲。最后，探索有效的落實方法。七年級在

7、落實教學效 果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生 都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背 誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。教師線上教學工作總結(jié)疫情當前，本著停課不停學的宗旨，我們通過網(wǎng)絡統(tǒng)給 學生們線上直播。下面就說幾點個人的粗淺認識：第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以 便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認 知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學 生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求 同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時 的進入課堂。第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起

8、進入 直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。第三，課后落實。每節(jié)課后，我都會布置相應的作業(yè), 以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班 而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎, 敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評, 在班級中進行總體概括性評價，提供優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu) 秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。當然直播教學也給我?guī)硭伎肌＝虒W過程中，如何與學 生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，學 生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶 答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科 學

9、習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能 動性?？傊?，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題 與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難 克服。大會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！疫情期間教師線上教學工作總結(jié)因新冠疫情的影響，我們經(jīng)歷了 “宅在家”的特殊時期。 在上級部門提出的“停課不停教，停課不停學”的“互聯(lián)網(wǎng) +”的模式下，孩子們又一次迎來了 “居家學習”的開學季, 老師們也成為“線上教學”遠程授課的探行者。作為教師, 我對本次“線上教學”的過程都感受頗豐。一、名師指導理思路教師成長的基本途徑之一就是“專業(yè)引領(lǐng)”。面對這特 殊的開學季，如何上好“線上課”，曾使

10、我陷入迷茫。在關(guān) 鍵時刻，我們身邊有這樣的“名師”團隊，她們用豐富的經(jīng) 驗為我們指點迷津，撥開云霧。校長在數(shù)學組周四教研會中 提出“線上教學”的四個基本環(huán)節(jié)：自學一一指導一一答疑 一一作業(yè)，幫我們理清了線上教學的操作思路；為了進一步 使線上教學有效的開展，韓主任在會議上特別強調(diào)上好“線 上課”必須掌握的幾個要點：如：一節(jié)課的教學內(nèi)容，教學 方法和措施，尤其要重視學生學習的效果反應和評價，建議 大家采取線上實時互動的模式，這樣可以極大的提高學生在 線學習的積極性和實效性。第一周的空中課堂，教師們都收 獲滿滿，同時也讓我們每個人讀懂了在“線上教學”這份特 殊使命下，作為一名一線教師應站在新的高度要

11、求自己，無 論是教學目標確實定，還是學習任務單的設計都應從學生 “學”的角度出發(fā)，讓教學實效見證我們的努力和付出。二、同伴互助解疑難在平日里，我們雖然也運用信息技術(shù)手段進行教學和研 究，但是借助什么工具完成“線上教學”任務是擺在我面前 最棘手的問題，尤其是對信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪 上加霜”。難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個支撐點上嗎？正 在我困惑和焦慮的時候，熱心的同事相繼在微信群里推出了 QQ班級群教學視頻操作、錄屏軟件的應用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等 小視頻，并附有文字說明。同時，他們對于大家容易出錯或 難于掌握的技術(shù)采用一對一的語音指導。校長、主任親自帶 領(lǐng)全體數(shù)學教師在線模擬，力爭讓每位

12、教師都能夠適應新形 勢下的新教學方式，我們每一位教師也積極努力去探索、學 習、適應新的上課方式，反復操作練習直到熟練掌握。在所 有老師齊心合力、通力配合的情況下，解決了我們在信息技 術(shù)應用上的燃眉之急，使我們對做好本次“線上教學”有了 足夠的信心。三、師生配合促成效教學中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，對于“線 上教學”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時推送了網(wǎng)絡授課 時間表、網(wǎng)絡學習課程表、網(wǎng)絡課堂要求等相關(guān)內(nèi)容；相繼 又推送了電子教材、微課、導學單、練習等，使其熟知教學 內(nèi)容和學習任務。學生完成自學任務后，將學習成果拍照發(fā) 群，老師及時查閱和梳理學生自學中的問題和疑惑，并鼓勵 大家相互瀏覽，

13、取長補短，使學生的自學能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中，先讓學生交流自己的感受, 然后針對學生出現(xiàn)的疑惑進行集中解答，使學生及時有效地 掌握本節(jié)課的重難點。對學生上交的作業(yè)，進行線上批閱和 個別輔導，既有效檢測教學效果，又掌握了學生的學習情況。本次線上教學對教師的“教”和學生的“學”是一個 新的挑戰(zhàn)和機遇，在這條“空中教學”的道路上，我們沒有 最好的策略和方法，只有找到適合教師開展和學生實情的教 學路徑，才能將線上教學落到實處。教師線上教學工作總結(jié)一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不 斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學” 卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡時代”開啟的

14、那 一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌 生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的 是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。開展網(wǎng)絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的 網(wǎng)絡教學工作總結(jié)如下：一、用心導學，為生解難X月初，網(wǎng)絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任 都給學生們了相應的學習軟件，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容, 方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的比照我發(fā) 現(xiàn)，XXX和XXX都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始 局部學生家長網(wǎng)絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比方說 平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候 家長的微信群里特別

15、的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。 班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學 習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為 他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網(wǎng)絡進行視頻 課程的學習。為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里, 傳給學生。網(wǎng)絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性！二、初步試驗，及時反應語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷 子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，所以我開始安排學生 每天語文的早讀打卡任務。最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小 群。語文第一個要背誦的課文就是孫權(quán)勸學，我考慮到 文言文晦澀難懂，背誦起來比擬吃力，而且網(wǎng)絡教

16、學上這一 課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事 開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不 “感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到 很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把 背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻 完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反應給家長。第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦, 無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同 學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都 一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用 聯(lián)系，對于家 長反應的問題，我也及時回答。比方有位家長說孩子害羞, 不愿意拍

17、視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝 他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié) 課都點他起來回答下列問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此 后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。及時反應真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人 交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)， 我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反應給學生和家 長，并時常催促他們完成任務。對于家長們的問題也要及時反應，有的家長說孩子鬧脾 氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師 的，我就跟學生溝通。三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新小班早讀任務的成功，給我了很大的動力，我詢問了班 主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到 了大多數(shù)家長的支持。早讀任務是從X月14日開始的，我 每天定時八左右安排早讀任務，晚上五點半到七點半統(tǒng)計學 生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學生的考勤怎么安 排？不背誦的學生要怎么催促？是否每天都有任務？要不 要安排學生休息？學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信 通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的 學生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。 我也聽取學生的意見，一個星期休息一