中學(xué)生對(duì)待分?jǐn)?shù)態(tài)度

1、中學(xué)生對(duì)待分?jǐn)?shù)態(tài)度第1頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日課題題目中學(xué)生對(duì)待分?jǐn)?shù)態(tài)度指導(dǎo)教師課題組成員組長(zhǎng) 組員任務(wù)分工活動(dòng)方式調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)成果條件電腦預(yù)期成果樹(shù)立正確對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度成果表達(dá)方式制作幻燈片、口述設(shè)計(jì)制作幻燈片制作問(wèn)卷發(fā)放問(wèn)卷回收問(wèn)卷分析問(wèn)卷匯總成果總結(jié)資料中學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)態(tài)度第2頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日前期準(zhǔn)備（一周）資料調(diào)查確定訪問(wèn)內(nèi)容確定訪問(wèn)范圍調(diào)查研究（四周）問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)成果 匯總成果總結(jié)資料撰寫(xiě)報(bào)告得出結(jié)論制作ppt活動(dòng)所需條件資料完備，訪問(wèn)內(nèi)容具體，記錄清晰活動(dòng)步驟第3頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分

2、，星期日 預(yù)期成果展示 文字論文 調(diào)查報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告 圖片照片 圖片資料 音像資料PPT 攝像資料 展示方式作品 模型 其他研究方法調(diào)查法 訪問(wèn)法第4頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日1、問(wèn)題的提出 我們發(fā)現(xiàn)在考試后，許多同學(xué)都會(huì)有對(duì)待分?jǐn)?shù)不同看法及態(tài)度，2、研究目的：幫助同學(xué)們正確看待分?jǐn)?shù)，找到正確學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)秀成績(jī)。 提出問(wèn)題第5頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日分?jǐn)?shù)情緒的影響所占比例 如何對(duì)待 幾乎無(wú)影響 5% 照常心態(tài) 有一些影響 15% 自主調(diào)整 影響較大 50% 盡量調(diào)整 影響非常大 30% 茫然無(wú)措調(diào)查結(jié)果第6頁(yè)，共15頁(yè)，2022年

3、，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日心態(tài)決定一切。 一、在分?jǐn)?shù)面前要有顆平常心，不要患得患失。 各科成績(jī)都以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)出來(lái)的，雖然分?jǐn)?shù)可以從一個(gè)側(cè)面反映出你半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，但分?jǐn)?shù)只是對(duì)你這一個(gè)階段努力的評(píng)價(jià)，階段性的檢測(cè)，是為了讓我們?cè)诤箅A段中能更有目的、更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。所以對(duì)這次的成績(jī)也不要太介意，不能因?yàn)榭几叻侄跛?，驕傲自滿，也不能因考低分喪失信心、自暴自棄。那么今后我們應(yīng)當(dāng)如何正確看待考分呢？我想同學(xué)們應(yīng)采取這樣的態(tài)度，即“考前重視，考場(chǎng)正視，考后淡視”的大度。第7頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日分析是實(shí)踐的有力保障。二、認(rèn)真做好考試成績(jī)分析，正確地認(rèn)識(shí)

4、自己。 我們說(shuō)考試后不要為分?jǐn)?shù)所左右，但不是不要分析成績(jī)，考試成績(jī)畢竟是檢測(cè)我們學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要尺度。那么如何分析考試成績(jī)，希望同學(xué)們做好兩方面： 首先要重視分析自己的單科成績(jī)，看看自己的每一門(mén)學(xué)科成績(jī)與班級(jí)平均分相比，是高還是低，高則說(shuō)明你該學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)，低且說(shuō)明該學(xué)科相對(duì)薄弱。明確自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，從而制定下一個(gè)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)才能有針對(duì)性的合理安排時(shí)間和分配精力。 其次要用各學(xué)科總成績(jī)來(lái)衡量自己，橫向比是和同學(xué)比一比，了解自己在班級(jí)、年段的大體位置；縱向比是與自己的過(guò)去比一比，是進(jìn)步了，還是退步了。要認(rèn)真分析進(jìn)步和退步的原因，可以主動(dòng)找班主任或科任老師談?wù)劊?tīng)聽(tīng)他們對(duì)

5、你的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私?、最關(guān)心你的人。也要主動(dòng)和家長(zhǎng)談?wù)?，把你?duì)成績(jī)的分析和認(rèn)識(shí)告訴他們，爭(zhēng)取他們的理解和幫助。第8頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日改正錯(cuò)誤是向上攀爬階梯。 三、認(rèn)真分析、找出丟分的原因， “對(duì)癥下藥”。 通常滿分卷是少的，對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，在考試中都會(huì)或多或少有些遺憾，都需要認(rèn)真總結(jié)找出丟分的原因。因此在老師講評(píng)考卷時(shí)要特別注意自己做錯(cuò)、失分的題目，老師是如何分析解答的、為什么自己會(huì)錯(cuò)。不能簡(jiǎn)單地將正確的答案放在考卷上。而要分析答錯(cuò)的原因，是知識(shí)缺漏？還是解題方法、技巧出問(wèn)題、或者審題不嚴(yán)，粗心馬虎引起。在聽(tīng)老師講評(píng)試卷的過(guò)程中，除了要仔細(xì)聽(tīng)

6、還要用心記并在值得注意的地方標(biāo)上警示符號(hào)，同時(shí)要注意保存好這些試卷，在今后的每次考試前拿出來(lái)看一看，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。第9頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日總結(jié)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。 四、很好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 考試可以檢查教學(xué)情況，可以衡量班級(jí)之間的差距，可以反映出每個(gè)同學(xué)的各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。要根據(jù)自己的情況，善于在考試后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)老師。要能以班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)為榜樣，看看他們平時(shí)是如何聽(tīng)課做筆記的，他們是如何對(duì)待作業(yè)和測(cè)試的，他們是如何向老師提問(wèn)等等。常言道他山之右、可以，雖然你不能改變環(huán)境，但是你可以掌握自己，改變自己

7、，讓自己適應(yīng)。第10頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日恒心是人生的加油站。 五、好計(jì)劃貫徹深入到每一天的學(xué)習(xí)中去 學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。陶淵明說(shuō)的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，自有所損”。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提醒自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對(duì)每一個(gè)積極上進(jìn)的同學(xué)都會(huì)有所啟發(fā)。 第11頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日 在現(xiàn)實(shí)生活中

8、，我們經(jīng)常會(huì)看到：一些在學(xué)校一直是優(yōu)秀生的人，成績(jī)可以始終保持在班級(jí)的前幾名，然而在職業(yè)生涯中，這些人卻表現(xiàn)平平。許多原來(lái)排名在他們后面的同學(xué)，在實(shí)際工作中卻表現(xiàn)得更為出色。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，工作有出色表現(xiàn)的，往往是從小學(xué)到中學(xué)在班上經(jīng)常考第8名至第15名的，而不是前三名的同學(xué)，這就是所謂的“第十名現(xiàn)象”。因?yàn)榈谑笥业娜?，學(xué)習(xí)壓力較小，可以自由自在地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，還有時(shí)間參加課外活動(dòng)。于是，人們發(fā)現(xiàn)在工作中表現(xiàn)最出色的人不一定是在學(xué)校中成績(jī)最好的學(xué)生，而是那些成績(jī)中上，但各方面能力比較均衡的學(xué)生。美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰柏格認(rèn)為，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)業(yè)智力只是一種依靠記憶的“惰性化智力”，而與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生關(guān)聯(lián)較少，它只能對(duì)學(xué)生在成績(jī)和分?jǐn)?shù)上作出預(yù)測(cè)。而真正的“成功智力”才能使人達(dá)到人生中最主要的目標(biāo)。成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力。這三方面是一個(gè)有機(jī)的整體，它們協(xié)調(diào)、平衡時(shí)，智力才能得到最有效地發(fā)揮。第12頁(yè)，共15頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)14分，星期日理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我們馬上就要拿到我們的成績(jī)單希望大家能夠平和地看待它們無(wú)論成績(jī)好壞都要保持一顆自信而謙遜的心