藝術(shù)類高校畢業(yè)生靈活就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

1、藝術(shù)類高校畢業(yè)生靈敏就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策內(nèi)容摘要：藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大，在靈敏就業(yè)方面意愿強(qiáng)烈的畢業(yè)生最終更多的選擇正規(guī)就業(yè)方式，國家保障措施、就業(yè)觀念、學(xué)校的就業(yè)引導(dǎo)等影響了他們的就業(yè)取向，應(yīng)完善國家的社會保障制度、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整藝術(shù)類學(xué)生的人才培養(yǎng)形式、綜合平衡開展、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生靈敏就業(yè)近些年，我國就業(yè)隊伍不斷擴(kuò)大，就業(yè)崗位爭奪日趨劇烈，歷年大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量有增無減，從2022年的280萬人到2021年的631萬人。就業(yè)崗位不增反減，很多企業(yè)在2021年的國家政策下大大透支了2021年、2021年的用人指標(biāo)，擴(kuò)招潛力大大“透支，就業(yè)需求大為減少。近些年來如火

2、如荼的“藝考熱也將藝術(shù)類學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)問題推向了封口浪尖，具中國社科院2021年?社會藍(lán)皮書?就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生就業(yè)率最低的幾個專業(yè)中，藝術(shù)類專業(yè)位居榜首。在這樣的形勢下，作為藝術(shù)類學(xué)生本身應(yīng)該適應(yīng)社會的需求尋找更多、更靈敏的就業(yè)方式，其中，靈敏就業(yè)(flexibleeplyent這樣新的就業(yè)形式、就業(yè)觀就顯得尤為的適用。根據(jù)我國實際情況，我國勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所課題組，在2002年撰寫的?我國靈敏就業(yè)問題研究報告?對這個概念作了如下界定：在勞動時間、收入報酬、工作場地、社會保險、勞動關(guān)系等幾方面不同而建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度根底上的、傳統(tǒng)的主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的

3、總稱。屬于“非正規(guī)就業(yè)。高校畢業(yè)生靈敏就業(yè)是指畢業(yè)生沒有按照勞動力市場標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)的方式而獲得職業(yè)，通過個體企業(yè)就業(yè)、階段性就業(yè)、鐘點工、臨時工、季節(jié)工等用工形式獲得收入。一、藝術(shù)類學(xué)生靈敏就業(yè)的優(yōu)勢所在一中國產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整孕育可能，社會主義市場經(jīng)濟(jì)使所有制形式顯現(xiàn)出多樣化的特征，第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重不斷增加，新行業(yè)、新領(lǐng)域的不斷擴(kuò)張、效勞業(yè)的日趨多元為大學(xué)生靈敏就業(yè)提供了良好的空間。二80后、90后學(xué)生藝術(shù)類學(xué)生的個性特點決定了他們對靈敏就業(yè)的青睞，針對此次研究隨機(jī)選取四川師范大學(xué)2021屆畢業(yè)生中的藝術(shù)類畢業(yè)生311人，進(jìn)展關(guān)于靈敏就業(yè)問卷調(diào)查，該問卷反復(fù)試測3次，信度、效度都做了相應(yīng)的修正，得

4、出結(jié)果有146人，占46.95%的學(xué)生有靈敏就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的想法，其中女生占43.83%，男生占56.17%。有意愿選擇靈敏就業(yè)的學(xué)生中51.23%表示對靈敏就業(yè)這樣的新就業(yè)形式有信心。他們比起父輩還有普通類學(xué)生來說崇尚自由、追求自我實現(xiàn)的欲望更強(qiáng)，個性鮮明，在自主性和靈敏性上都有所增強(qiáng)。三在精神生活日益豐富的今天，藝術(shù)類市場潛力宏大，針對一些藝術(shù)團(tuán)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等雇傭兼職教師、教練等這樣的時機(jī)畢業(yè)生們應(yīng)該較好的把握,或者盡早的積累經(jīng)歷和資金準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。二、藝術(shù)類學(xué)生靈敏就業(yè)的現(xiàn)狀和問題雖然靈敏就業(yè)對于藝術(shù)類學(xué)生或者高校畢業(yè)生來說是一個很好的就業(yè)時機(jī)，但在理論中得出，有靈敏就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)

5、生較多，而最終確定單位時選擇靈敏就業(yè)方式的同學(xué)卻大量減少，說明理論中靈敏就業(yè)這種新型的就業(yè)方式還存在一系列問題。一藝術(shù)類畢業(yè)生文化課程相對薄弱，近些年以“藝考為名走高考捷徑的人不在少數(shù)，綜合才能、元認(rèn)知才能、自主創(chuàng)新才能、法律、金融等知識相對欠缺。二缺乏專門的法規(guī)和相應(yīng)的社會保障配套措施或法律法規(guī)貫徹不到位，目前政府對“靈敏就業(yè)這一弱勢群體或非正規(guī)就業(yè)群體的界定不明確。國家的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)的社會保障沒有涵蓋“靈敏就業(yè)，這是制約“靈敏就業(yè)方式開展的重大障礙。現(xiàn)行社會保險制度設(shè)計本身就存在缺陷。三工資待遇偏低我國市場經(jīng)濟(jì)體制還不是很健全，一些雇傭方利用當(dāng)前“一職難求的現(xiàn)狀，把“靈敏就業(yè)的大學(xué)生當(dāng)

6、成了廉價勞動力，他們的工資可能剛剛到正式簽約學(xué)生的65%，國家規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)政策往往沒有得到有力的貫徹，靈敏就業(yè)者的根本生活問題得不到保障，學(xué)習(xí)本錢和工作收益也讓畢業(yè)生們處境為難。四學(xué)生自身觀念和家長觀念的束縛，受傳統(tǒng)觀念的影響，家長們更希望自己的孩子工作穩(wěn)定，行業(yè)體面，畢業(yè)生受家長思維影響的作用不可無視。南京針對藝術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生進(jìn)展了問卷調(diào)查和訪談,其中隨機(jī)問卷調(diào)查308人,訪談16人,男、女生的艾森克人格量表測試得出結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生的擇業(yè)信心與男生有顯著差(p=0.034),男生較女生對于擇業(yè)更有信心。這種擇業(yè)心態(tài),反映了社會刻板印象和家長的教養(yǎng)要求導(dǎo)致女生在一定階段出現(xiàn)“男主女

7、從心理和一些單位的性別要求讓女消費生了挫敗感。五國家政策落實不到位和客觀條件的限制多，1、“靈敏就業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期勢必面臨中小企業(yè)資金困難的問題，國家缺乏對中小企業(yè)與個人的信貸和擔(dān)保制度，很難得到貸款。2、國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策頗多但是落實情況普遍不好，3、缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢機(jī)構(gòu)，因為在大學(xué)里學(xué)生根本學(xué)習(xí)的是專業(yè)知識，針對創(chuàng)業(yè)方面的系統(tǒng)知識有所涉及但是確實相對較少。三、促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生靈敏就業(yè)措施一國家政策方面，健全靈敏就業(yè)者相關(guān)的社會保障制度，靈敏處理的社會保險費繳納和支付制度，盡快實現(xiàn)根本醫(yī)療保險和根本養(yǎng)老保險可以覆蓋包括靈敏就業(yè)的所有從業(yè)人員，讓國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策

8、落到實處，使國家的最低工資標(biāo)準(zhǔn)的貫徹力度加強(qiáng)，保障靈敏就業(yè)者的合法權(quán)益。二營造良好就業(yè)氣氛，注重對靈敏就業(yè)的宣傳，讓學(xué)校的教學(xué)、專業(yè)評估、學(xué)科建立與社會的開展和需求結(jié)合起來，將職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處，將就業(yè)指導(dǎo)與平安穩(wěn)定齊抓共管。三學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)類專業(yè)才能的同時應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知才能，讓學(xué)生們綜合平衡開展，積累靈敏就業(yè)資本。除不斷進(jìn)步學(xué)生們的綜合才能外，藝術(shù)類高校還要教授學(xué)生一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識等。更可以運用校企結(jié)合的方法讓學(xué)生感受企業(yè)文化，這樣學(xué)生才會在畢業(yè)的時候擁有自己特有的判斷力。四轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到自己就業(yè)的真正意義，樹立良好的心態(tài)，準(zhǔn)確的給自己定位，丟掉傳統(tǒng)的“面子觀念。尤其女生更要進(jìn)步自己的獨立意識和抗挫折才能在靈敏就業(yè)這個新型的就業(yè)形式上去創(chuàng)出自己的一片天地。五鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在校期間，鼓勵學(xué)生在培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)帶課，熟悉其商業(yè)運作形式，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識,積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準(zhǔn)備,學(xué)?？梢酝ㄟ^模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策,學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己?？傊?，藝術(shù)類高校靈敏就業(yè)任重道遠(yuǎn)，推進(jìn)靈敏就業(yè)應(yīng)成為藝術(shù)類高校教育的重要組成部分，如何針對藝術(shù)類畢業(yè)生的性格特點進(jìn)展教育、指導(dǎo)，不斷探究靈敏就業(yè)的各種形式，還值得各位高校就業(yè)工作者深思