六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-假如我是殘疾人 全國(guó)通用

1、假如我是殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難。2.增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。3.了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的一些做法。4.培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】殘疾人的視頻資料、眼罩、紙、中性筆、PPT【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入： 今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)看她們是誰(shuí)？在干什么？（出示千手觀音演出照，學(xué)生回答）同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，能看到美麗的景色；有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，與人進(jìn)行交流；還有一雙靈巧的小手，能夠?qū)懽之?huà)畫(huà)，我們真的非常幸運(yùn)！但是，在同一片藍(lán)天下，有的人還在無(wú)聲

2、世界里生活，有的人在黑暗里摸索前進(jìn)，有的人靠輪椅、拐杖走著自己的人生。他們就是殘疾人。今天我們的活動(dòng)主題就是“假如我是殘疾人”（出示課題，板書(shū)） 二、了解殘疾人師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，什么樣的人算是殘疾人呢？殘疾人的生活有哪些不方便的地方呢？（學(xué)生回答）（板書(shū)：了解殘疾人）像他們這種由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，就是殘疾人。殘疾人包括盲人、聾啞人、肢體殘疾的人。 三、體驗(yàn)殘疾人的生活大家都見(jiàn)過(guò)殘疾人，那么，他們的生活到底有多不方便呢，想不想親自體驗(yàn)一下？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)殘疾人的生活吧。（板書(shū)：體驗(yàn)）活動(dòng)之前，小組先討論一下，你們準(zhǔn)備體驗(yàn)?zāi)穷?lèi)殘疾人？體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中

3、我們要注意些什么呢？（學(xué)生討論后回答）體驗(yàn)之后呢，還要說(shuō)出你的感受。 下面有請(qǐng)第一組的同學(xué)上場(chǎng)。（出示課件）活動(dòng)一：無(wú)手寫(xiě)字要求：兩手倒背，從講桌上取一支筆，然后在紙上抄寫(xiě)一句話，蓋上筆冒后交上來(lái)。 （學(xué)生體驗(yàn)，談感受生：沒(méi)有手做事情真是太不方便了，就連寫(xiě)字這樣簡(jiǎn)單的事也變得很困難，剛才我想給筆蓋上冒，可弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有成功。）師:她們的體驗(yàn)活動(dòng)怎么樣？你有什么感受？現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位真正的殘疾人（課件：錢(qián)紅艷） 下面有請(qǐng)二組的同學(xué)上場(chǎng)活動(dòng)二: 蒙眼尋物要求： 用眼罩蒙住眼睛，從講臺(tái)出發(fā)，到后面的小桌上找一只中性筆，然后把它送到老師這里來(lái)（學(xué)生體驗(yàn)交流 生：生活在沒(méi)有陽(yáng)光的世界里，真是寸步

4、難行，我5分鐘也受不了，盲人一輩子這樣真是太痛苦了。） 活動(dòng)三：我演你猜要求: 不能出聲，不能對(duì)口型，只能用肢體語(yǔ)言表達(dá)，用手勢(shì)、表情來(lái)表達(dá)你所看到的一句話。（學(xué)生體驗(yàn)交流 生：?jiǎn)“腿耸芰宋疾荒苻q解。心里明白，可說(shuō)不出來(lái)，無(wú)法表達(dá)，真是太不幸了。）在體驗(yàn)過(guò)程中，你最希望什么？你最討厭或是反感什么呢？（） 四、尊重殘疾人 師；通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍(lán)的天空，聽(tīng)不到爸爸媽媽親切的呼喚歡樂(lè)。但是，在身有殘疾、連正常生活都困難的情況下，他們卻那么勇敢頑強(qiáng)，忍著傷痛，含著眼淚，努力著、練習(xí)著，并取得

5、了成功！師：老師也收集了一些資料，是“2008年北京殘奧會(huì)”的圖片，咱們一起來(lái)看一看。（課件三：殘奧會(huì)）你還知道哪些方面的優(yōu)秀殘疾人？（學(xué)生交流）生：談自己了解到的情況。 請(qǐng)看失去雙臂的黃陽(yáng)光的陽(yáng)光生活。 （課件二：播放殘疾人黃陽(yáng)光的生活） 學(xué)生觀看后，談感受。 師：黃陽(yáng)光在失去雙臂的情況下，以頑強(qiáng)的毅力練就了靈巧的雙腳和強(qiáng)壯的體魄，不僅能夠做到生活自理，還學(xué)會(huì)了游泳，并參加比賽。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多殘疾人都是這樣，面對(duì)生活中的困難，他們并不是依賴(lài)別人的照顧，而是發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會(huì)了許多常人難以做到的本領(lǐng)。親自體驗(yàn)了殘疾人的生活后，我想同學(xué)們一定能夠體會(huì)殘疾人的心情，也相信同學(xué)們會(huì)改變以

6、前的不好做法。（出示表格） 五、關(guān)愛(ài)殘疾人 可以看得出，同學(xué)們都很有愛(ài)心，我們每個(gè)人都要平等對(duì)待他們，理解尊重他們，把他們當(dāng)作朋友，為他們做力所能及的事情：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車(chē)，有時(shí)侯，和他們說(shuō)說(shuō)話，也是愛(ài)的表現(xiàn)。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)） 師：就讓我們的愛(ài)心化作行動(dòng)，讓我們的愛(ài)心傾瀉于筆端，寫(xiě)下你獻(xiàn)出的小小愛(ài)心，存入“愛(ài)心銀行”吧?。ó?huà)心形）（課件四：出示愛(ài)心卡，并在愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè)中，學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心存單卡。）交流后上臺(tái)圍繞心形粘貼成一個(gè)五彩的愛(ài)心，從而完成板書(shū)。 六、拓展延伸 升華情感。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)目前各類(lèi)殘疾人總數(shù)為8000多萬(wàn)人，占全國(guó)人口總數(shù)6.34%。中華人民共和國(guó)殘疾人保障法第48條規(guī)定：“每年五月第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。” 每年12月3日是 “國(guó)際殘疾人日” ，它的設(shè)立旨在促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福。 現(xiàn)在，殘疾人的生活受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，社會(huì)生活中為殘疾人提供的設(shè)施、標(biāo)志隨處課件，同學(xué)們請(qǐng)看，這些