三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（1）-蘇教版

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入1.說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)過(guò)哪些分?jǐn)?shù)。2.你能畫一畫表示12嗎？試一試。（時(shí)間：2分鐘）全班進(jìn)行交流展示學(xué)生作品。3.揭題：今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）出示一盤6個(gè)桃子圖，提問(wèn)：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，畫一畫自己的分法。（

2、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)畫一畫）展示學(xué)生作品，并說(shuō)出自己的想法。（2）提問(wèn)：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的12嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出它的12。學(xué)生獨(dú)立思考，畫一畫自己的分法。（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)畫一畫）展示學(xué)生作品，并說(shuō)出自己的想法。（3）追問(wèn)：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的12嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，畫一畫自己的分法。（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)畫一畫）展示學(xué)生作品，并說(shuō)出自己的想法。（4）思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用12來(lái)表示？同桌討論，指名回答。明確：把一盤桃平均分給2只小猴，就是把這盤桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是12。每盤桃的個(gè)數(shù)不同，都是分成2份，所以每份的

3、個(gè)數(shù)也不同。2.教學(xué)例2。出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并解釋13表示什么意思。3.試一試。出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，其中一份就是它的幾分之一。三、反饋完善完成教材第77頁(yè)“想想做做”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正。四、反思總結(jié)今天學(xué)習(xí)的12和以前學(xué)習(xí)的12有什么