四年級數(shù)學下冊教案-一億有多大（6）-蘇教版

1、蘇教版四年級下冊數(shù)學：一億有多大教學設計一億有多大教學設計教學內(nèi)容教科書第4647頁的內(nèi)容。教學目標1、通過估計、實驗、推算、交流等實踐活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養(yǎng)學生數(shù)感，并讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，提高學生解決問題的能力；3、讓學生獲得成功的體驗，并受到勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的思想教育。教學重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的策略和方法，提高學生解決問題的能力。教具準備學生準備：計算器、10枚硬幣、直尺、作業(yè)紙、100粒大米；教師準備：練習本（100

2、本 四份）、 大米（100粒 一份）、天平、三張表格圖及下面的算式、課件。教學過程一、觀看圖片，激趣導入同學們先來看一組畫面， 我們東城門小學有1000多名同學 ， 陽光大課間時，操場上站的滿滿的；（馬街書會的圖片）猜猜有多少人? 再來看一個數(shù)據(jù)，我們河南省是一個人口大省，截止2017年末，總?cè)丝谶_到108520000人，也就是說我省總?cè)丝谝淹黄埔粋€億。同學們，你能想象“一億有多大”嗎？（板書課題：一億有多大）二、實踐活動：體驗“一億有多大”1、說一說一億是一個很大的數(shù)，你能說說一億有多大嗎？2、活動一：數(shù)一數(shù)引導學生經(jīng)歷估計驗證的過程，借助時間體驗一億有多大。（1）估一估師：這是練習本，如果

3、要有一億本練習本,讓你數(shù)一數(shù),你估計得數(shù)多長時間？（學生估計3小時、5小時、24小時）師：同學們估計得怎么樣呢？我們可以通過實驗來驗證。（2）議一議怎樣能夠得到數(shù)一億本練習本的時間呢？是否真的要找出一億本練習本來數(shù)一數(shù)呢？可以怎樣設計活動？和同桌說說你的想法。 。生答：拿100本練習本數(shù)一數(shù)，看要用多長時間， 再推算數(shù)一億本練習本的時間。師：大家覺得這個辦法行嗎？（3）小組實驗每組推選一名代表數(shù)本子，數(shù)100本，另一名同學記時。(學生得出數(shù)100本練習本大概需要80秒100秒的時間，從中取一個中間值大概90秒。)師：下面咱們就來推算一下數(shù)一億本練習本所需要的時間（同桌合作完成推算填寫表格,然后

4、課件出示下表）。本數(shù)100100001000000100000000時間（秒）90師生共同交流推算結(jié)果。（4）換算師：通過推算我們知道了數(shù)一億本練習本的時間是90000000秒，這段時間長不長？這么長的時間用秒作單位來表示，顯然不合適，你認為應該采用哪個時間單位？（生答：時、天、年等）怎樣把9千萬秒換算成更大的時間單位呢？（先把秒換算成分，再換算成時，最后換算成年）同桌合作，借助計算器計算出結(jié)果。（）60=（）分（）60=（）時（）24（）天（）365（）年師：看了這個結(jié)果你有什么想法？（學生交流）（5）小結(jié)：數(shù)一億本練習本，有的同學估計要有的同學估計要，而實際結(jié)果卻將近要3年的時間。在這三年

5、里，我們有沒有去掉吃飯時間，有沒有去掉睡覺時間，也就是說不吃不喝不睡不停的數(shù)下去要3年哪，同學們，看了這個漫長的時間，你有什么感受？（一億實在是太大了、數(shù)一億本練習本的時間太長了）3、活動二：量一量借助長度體驗一億的大小。 (1) 猜一猜30層樓的高度大約有100米，1億枚1元硬幣摞在一起，會比30層樓高還是低？啟發(fā)思考： 要想研究一億枚1元硬幣摞在一起有多高 ，可以怎么做呢？(預設）生:可以先把10枚一元硬幣摞在一起，測量出高多少，再推算出一億枚的高度。師:你真善于學習和研究?。?）同桌合作測量10枚1元硬幣摞在一起有多高。并出示書上的表格， 進行推算，把推算結(jié)果填入表格。（3）進一步探究問

6、題。1億枚1元硬幣摞在一起大約高多少米？大約是30層樓高度的多少倍？（學生借助計算器計算）提問：看了這個計算結(jié)果，你有什么感想？4、總結(jié)方法，指導學法師：同學們，剛才我們通過什么方法感知了一億是一個很大的數(shù)？（通過先數(shù)一數(shù)、量一量，再推算的方法，從時間上和高度上了解了一億有多大。）師：你們會用這樣的方法再次體驗一億的大小嗎？5、拓展研究大數(shù)的方法，放手讓學生借助重量體驗一億的大小。師：觀察一下你們的桌面，看一看我們還可以借助什么的研究來了解、感受一億的大小？）學生說說怎樣用上面學到的方法進行實驗（ 先稱出100粒大米的重量，然后再推算一億粒大米的重量。（1）實際稱一稱學生拿出數(shù)好的100粒大米

7、，先掂一掂，感受它很輕，再在天平上稱 100粒大米的克數(shù)。然后讓同學把10份100粒大米合在一起，觀察它有多少（正好裝滿一小酒杯），又出示課前老師量好的10000粒大米（裝了將近一個玻璃奶瓶），學生直觀感知1000粒和10000粒大米的多少。（2）列表推算同桌合作推算出一億粒大米的重量， 進一步感受一億的大小。課件出示：a、我國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國一天大約能節(jié)約多少克糧食？b、如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)約下來的大米可供一個人吃多少天？是多少年？學生運用計算器在作業(yè)紙上逐一解決問題，然后匯報交流。提問：看了這兩個計算結(jié)果，你想說些什么？（引導學生不僅說一億的大小，還要說說應該節(jié)約糧食，對學生進行思想教育。） 三、開闊視野1、課件展示更多有關(guān)“一億”的調(diào)查資料，進一步體會“一億有多大”，開闊學生的視野。2、其實生活中還有許多事物能幫我們了解一億的大小，課后希望每個同學都做個有心人，留心去觀察去思考。四、總結(jié)全課同學們，通過上面的活動，你對1億這個數(shù)又有了那些認識，你有什么收獲和體會？五、課外