二年級下冊數(shù)學教案-5.4 認識七巧板并拼圖｜冀教版

1、認識七巧板并拼圖教學內容分析本節(jié)課是實踐活動課。拼七巧板是一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，它可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。以學生已經認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點，通過“拼一拼”的操作活動，使學生體會圖形的變換，充分感受到圖形之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性。正方形、長方形、三角形、平行四邊形組合圖形七巧板教學對象分析已知：學生已經初步認識了正方形、長方形、三角形、平行四邊形，并且在日常生活中有較多的經驗積累，對這些圖形比較熟悉。許多學生在生活中接觸過七巧板，有一點比較淺的認識。想知：通過課前的訪

2、談我們發(fā)現(xiàn)：學生想知道七巧板可以拼出什么圖案，如何來設計。能知：學生能夠通過對七巧板的分類、整理、比較、拼圖等活動中加深對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識，能夠通過有趣的拼圖發(fā)展空間觀念和動手能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣。教學目標分析知識技能：學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板。初步使用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步感受平面圖形的特點。數(shù)學思考：讓學生在拼搭的過程中，感悟平面圖形的特點，使學生體會圖形變換的多樣性，發(fā)展空間觀念。問題解決：通過對“拼一拼”的操作活動，使學生體會圖形的變換，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，發(fā)展空間觀念，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性。情感態(tài)度：在

3、動手動腦的過程中發(fā)展想象力，積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新意識。教學重點認識七巧板的特征，能利用七巧板拼出已經認識的圖形和自己喜歡的圖形。教學難點分別用七巧板中的四塊、五塊、六塊或七塊拼出較復雜的圖形。場域創(chuàng)新（一）物理空間1.七巧板幫助學生進一步的學習七巧板的特征并且嘗試進行不同方法的分類和組合，豐富學生對圖形的認識。2.多媒體課件幫助學生與學材更好的浸潤讓學生能通過比較探索七巧板中各圖形的關系，體會圖形的不同拼搭。3.同屏互傳軟件及時反饋出學生拼七巧板的情況，幫助學生進行不同思維的碰撞與交融。4.小白板讓更多的孩子作品的以展示，便于他們成果匯報及互相欣賞。（二）關系空間1.學生與學生

4、之間學生通過拼七巧板活動，開展小組合作，有利于學生能更好地與他人交流、合作、互相學習。2.教師與學生之間師生之間“對話式”關系，增強學生的學習主動性。教學過程（一）問題情境課件出示七巧板拼成的圖形。談話：同學們，你們看這是什么呀？預設：吊車/挖掘機談話：這可不是一個簡單的吊車/挖掘機哦，它還會變魔法呢！跟著老師一起來念個咒語“歐馬尼馬尼轟！”看，它現(xiàn)在變成了哪種我們認識的圖形？預設：正方形/七巧板介紹：是的，它除了是一個正方形也是我們今天要認識的新朋友七巧板。（板書：有趣的七巧板）（二）新知建構1.初步認識七巧板提問：為什么它叫做七巧板呢？請你們仔細觀察并數(shù)數(shù)看。預設：有7個圖形/有7塊拼成的

5、說明：是的，七巧板是由一個正方形分割成7塊而成的。2.談話：下面我們一起來聽一聽七巧板的自我介紹吧。介紹：同學們，我叫七巧板，別小看我，我已經大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“唐圖”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦！3.談話：哇，通過它的自我介紹我們知道七巧板非常的富有智慧，下面請聰明的你們一起來通過探究更加深入的了解七巧板吧。提問：仔細觀察

6、七巧板由哪幾種圖形組成?預設：生1：三角形、正方形、平行四邊形 追問：可以再具體到數(shù)量嗎？生2：5個三角形、1個正方形、1個平行四邊形 評論：你說的很完整4.提問：七巧板中的三角形大小相等嗎?大小之間有什么秘密?讓我們來一起看一看了解一下吧。學生回答。5.不同的板之間也有一些小秘密哦。小眼睛仔細看，小三角形，正方形，（重疊在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答。談話：也就是說誰是誰的一半？你還能發(fā)現(xiàn)誰和誰也有這樣的關系嗎？動手比一比。評價：你們的小眼睛真厲害。（三）操作探索1.操作：認識了七巧板中各種每個圖形之間的關系以后，我想同學們一定忍不住想要動手擺一擺了?，F(xiàn)在從七巧板中任意選兩塊，可以拼出哪些認

7、識過的圖形？同屏互傳展示并指名介紹：我用了2塊（）形，拼成了一個（）圖形。小結：這些是剛才我們拼出來的圖形。觀察一下，有什么相同點和不同點？看來，選用相同的七巧板，可以拼出不同的圖形。2.操作：現(xiàn)在難度升級，拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？同屏互傳展示（和他拼的一樣的舉手/點點頭/眨眨眼/微微笑）3.操作：用七巧板中的四塊、五塊或六塊 也能拼出我們認識的圖形，試試吧！同桌說說看。4.請你來當一當老師的小助手：你能用七巧板幫老師拼一個正方形嗎？ 看看誰的方法最多。同屏互傳展示學生介紹：他用了（）塊（）形，拼出了一個正方形。談話：小朋友們通過積極思考，不但拼出了要求上的正方形，而

8、且選用的圖形和數(shù)量都不相同?？磥恚x用不同的七巧板，可以拼出相同的圖形。5.總結：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 預設：生1：選用相同的七巧板，可以拼出不同的圖形。生2：選用不同的七巧板，可以拼出相同的圖形。6.談話：這七巧板神奇就神奇在它不光可以拼出我們學過的圖形，還可以拼出生活中的各種圖案。我們一起來欣賞一下。數(shù)學、字母、動物。我看小朋友們一個個躍躍欲試，那讓我們來嘗試一下吧。（1）比一比：七巧板不僅可以拼出各種各樣的圖形，還可以拼出有趣的故事，小朋友們想不想試一試？比賽要求：1.現(xiàn)在每個小組的組長拿出抽屜里的圖紙，小組合作在白板上拼一拼，可以是自己喜歡的圖形或者故事。有困難的小朋友，可以照著學習單上的

9、樣子來拼?？梢曰ハ鄮椭蛐〗M討論。2.比一比哪個小組拼的又好又快。3.拼的又快又好的作品，老師將給它拍照，把它記錄下來。提問：我們小朋友都是愛思考的好寶寶，什么圖形都難不倒大家。這一組的同學拼的又快又好，你們有什么好訣竅？（指向另一組）你們組呢？我想問問你們，在拼之前你先想到的是什么呢？預設：生1：先觀察再拼評論：你們真善于觀察思考，知道要先思考再動手。生2：標上序號拼評論：你們真會學以致用。生3：我們先觀察/想，每個圖形各需要多少塊，把需要的七巧板挑出來。評論：你們的做法真仔細。 談話：當如果有一個圖形一直拼不成功，我們也可以試試用原來的板做調整。（四）歸納結論1.談話：七巧板使得國內外很多學者為之著迷，你們?yōu)樗粤藛?？七巧板這個數(shù)學游戲不僅可以增強我們的動手能力還可以激發(fā)我們的數(shù)學想象力，說白了，就是讓我們的小腦瓜變得更聰明。老師帶來一首有關七巧板的兒歌,我們一起來學一學,念一念。（課件出示兒歌并播放音樂）提問：這首兒歌說一