統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》優(yōu)質(zhì)課件

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)16 麻雀語(yǔ)文要素了解作者是怎樣把事情寫清楚的。單元主題我手寫我心，彩筆繪生活。習(xí)作要求寫一件事，把事情寫清楚。精讀課文交流平臺(tái)初試身手環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐總結(jié)方法習(xí)作遷移運(yùn)用方法習(xí)作例文借鑒范例課前導(dǎo)入你能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下這兩種動(dòng)物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當(dāng)這兩種動(dòng)物相遇，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？生平介紹：19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、詩(shī)人和劇作家。主要作品：小說(shuō)獵人筆記羅亭前夜貴族之家父與子等。本文節(jié)選自獵人筆記。助學(xué)資料屠格涅夫（1818-1883） 一種嬌小玲瓏的鳥。頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，一般頭頂和頸部栗褐色，背部褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色

2、，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。常棲息于樹林或建筑物縫隙中。麻 雀嗅到 呆呆地 無(wú)可奈何鳥巢 牙齒 身軀 掩護(hù)幼兒 搏斗 龐大 力量發(fā)愣 拯救 嘶啞 渾身發(fā)抖我會(huì)讀嗅到 呆呆地 無(wú)可奈何鳥巢 牙齒 身軀 掩護(hù)幼兒 搏斗 龐大 力量發(fā)愣 拯救 嘶啞 渾身發(fā)抖nixizhngs y3png字詞樂園拯啞龐奈嗅嘶小鳥回家嗅呆奈巢軀掩護(hù)齒我會(huì)寫量愣幼搏龐（嗅覺）（發(fā)呆）（無(wú)奈）（鳥巢）（牙齒）（軀體）（掩護(hù)）（愛護(hù)）（幼兒）（搏斗）（龐大）（打量）（發(fā)愣）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嗅到 嗅覺造句：犬科動(dòng)物的嗅覺非常 靈敏。xi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上下大小均勻， 撇捺舒展。點(diǎn)擊播放部首：口重

3、點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：呆氣 呆板造句：他呆呆地站在那里。di書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，第四筆橫最長(zhǎng)，最后 一筆捺要寫得舒展。點(diǎn)擊播放部首：口結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：巢穴 蜂巢造句：鳥巢體育館位于首都 北京。cho書寫指導(dǎo)：上小下大， 筆畫較多，書寫要清 晰，撇捺要舒展。點(diǎn)擊播放部首：巛結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：牙齒 智齒造句：每個(gè)人都要保護(hù)好自 己的牙齒。ch書寫指導(dǎo)：上小下大， 第四筆橫最長(zhǎng)，要蓋 住下半部分。點(diǎn)擊播放部首：齒結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：軀殼 軀體造句：這位解放軍叔叔的軀 體很魁梧。q書寫指導(dǎo)：左右等寬，分列豎中線兩側(cè)，右 邊的“區(qū)”略大。點(diǎn)擊播放部首：身結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：掩護(hù) 保護(hù)造句：人

4、類應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。h書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“戶”的撇要舒展， 但不 超過(guò)“扌”。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：幼兒 幼小造句：我們要尊老愛幼。yu書寫指導(dǎo)：左右等寬，第三筆的點(diǎn)不要忘 記寫。點(diǎn)擊播放部首：幺結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搏斗 拼搏造句：人生需要拼搏精神。b書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫較多，注意書寫清晰，“甫”字的橫折 鉤不要帶鉤。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)組詞：力量 膽量造句：舉重運(yùn)動(dòng)員的力量很 大。ling書寫指導(dǎo)：第五筆橫長(zhǎng)而平，“里”的豎 寫在豎中線上。點(diǎn)擊播放部首：日嗅齒幼軀注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦 （）質(zhì)量 量力而行 （）量杯 稱量多音字量辨析表示“用器物計(jì)算東西的多少

5、或長(zhǎng)短”或“估量”的意思時(shí)讀ling，如車載斗量、稱量等。其他情況都讀ling。例句這個(gè)量（ling）杯的質(zhì)量（ling）很不錯(cuò)。骨文字形的基礎(chǔ)上加了“止”字，表示“齒”字的讀音趣識(shí)字齒甲骨文金文篆書齒楷書像口里的牙齒簡(jiǎn)化規(guī)范化本義：“牙”（手、頭發(fā)、樹枝等）張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛 散亂地豎起。 （ ）明明；顯然。 （ ）沒有辦法；沒有辦法可想。 （ ）救助、搭救的意思。 （ ）平靜；安定。 （ ）解詞義挓挲分明無(wú)可奈何拯救安然快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出文中出現(xiàn)的角色。邊讀邊想：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通圈角色什么事第

6、一部分（1-3）獵狗攻擊小麻雀。第二部分（4-5）老麻雀救小麻雀。第三部分（6-7）獵狗退縮。段落大意你在文中圈出了哪些角色？核心角色是誰(shuí)？“我”獵狗 老麻雀 小麻雀 老麻雀 這些角色之間的關(guān)系是怎樣的？攻擊拯救逼退愛回顧：普羅米修斯是按照什么順序來(lái)講普羅米修斯“盜”火這個(gè)故事的？普羅米修斯重獲自由受到懲罰“盜” 取火種（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）（起因）這些角色之間的關(guān)系是怎樣的？攻擊拯救逼退愛（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）（起因）這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？（課后習(xí)題第一題第二問）事情的起因_事情的經(jīng)過(guò)_事情的結(jié)果_ 獵狗攻擊小麻雀。老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。點(diǎn)撥 先通讀課文，根

7、據(jù)段落大意，了解課文講了一個(gè)什么故事，再細(xì)讀課文，分別找出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。最后將該事情的主旨大意表述出來(lái)即可。課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（課后習(xí)題第一題第一問） 本文寫了一只老麻雀在龐大兇猛的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。課文圍繞麻雀寫了一件什么事？這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié) 1.把握文章的主要內(nèi)容，可先弄清楚是誰(shuí)與誰(shuí) 之間發(fā)生的事，然后梳理出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，再把這些內(nèi)容連起來(lái)，就可以把握文章的主要內(nèi)容。 2.寫一件事，要像作者這樣，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交代清楚，才能讓人看的明白。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果png d ju wngyn h l ling（ ）（

8、）（ ）（ ）w k ni hy ch （ ）龐 大絕 望力 量 無(wú) 可 奈 何牙 齒掩 護(hù)1.看拼音，寫詞語(yǔ)。（ ）課堂練習(xí)xi di ni cho ch# y3n h yu巢 嗅 呆 齒 掩 奈 幼 護(hù) 2.連一連。3.課文圍繞麻雀寫了一件什么事？ 這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？事情的起因_事情的經(jīng)過(guò)_事情的結(jié)果_ 獵狗攻擊小麻雀。老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。習(xí)作小練筆：請(qǐng)你照事情的發(fā)展順序記敘一件事情，注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)16 麻雀 上節(jié)課，我們?cè)诔踝x感知中了解了麻雀這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文的

9、主要內(nèi)容是什么以及它是按什么順序?qū)懙?？課前導(dǎo)入攻擊拯救 逼退（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）（起因）一只老麻雀在龐大兇猛的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。主要內(nèi)容：寫作順序：事情發(fā)展的順序。 作者這樣寫的好處是什么？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫，有助于把整件事的來(lái)龍去脈交代清楚。再讀課文，邊讀邊在文中畫出印象深刻的部分，用詞語(yǔ)或短句，在旁邊寫下自己的閱讀感受，同時(shí)思考： 1.老麻雀是怎么保護(hù)小麻雀的呢？ 2.作者是怎樣把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚的。怎么怎樣品讀鑒賞 風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。 神態(tài)描寫，寫出了小麻雀掉在地

10、上時(shí)的茫然無(wú)助和驚慌害怕。環(huán)境描寫，為下文寫小麻雀從巢里掉下來(lái)埋伏筆。 它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。寫出小麻雀稚嫩弱小，毫無(wú)自我保護(hù)的能力。你從圈住的這些詞語(yǔ)中讀出了什么？ 通過(guò)這些句子，我們了解到了小麻雀的特點(diǎn)是弱小、無(wú)助，那么作者是怎么寫清楚這些內(nèi)容的呢？ 作者通過(guò)寫看到的小麻雀的神態(tài)和外貌特征，寫出了小麻雀的弱小、無(wú)助。老麻雀的無(wú)畏獵狗的攻擊與退縮那么，課文又是如何寫清楚下面的內(nèi)容的？找出相關(guān)句子讀一讀。 （課后習(xí)題第二題） 這兩個(gè)內(nèi)容都是這件事情發(fā)展過(guò)程中的重要部分。 寫老麻雀的無(wú)畏的語(yǔ)句集中在第4、5自然段，主要描寫了老麻雀的動(dòng)作、叫聲和作者的想象。點(diǎn)

11、撥 寫獵狗的攻擊與退縮的語(yǔ)句主要集中在第2、4、6自然段，主要描寫了獵狗的動(dòng)作、神態(tài)和作者的想象。 找到相關(guān)段落，然后畫出相關(guān)句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者是通過(guò)將看到的、聽到的、想到的寫清楚，從而寫清楚了事情發(fā)展中的重要內(nèi)容。點(diǎn)撥老麻雀的無(wú)畏看到的（動(dòng)作、姿態(tài)）：像一塊石頭似的落在獵狗面前、挓挲起全身的羽毛、掩護(hù)等。 “挓挲起全身的羽毛”寫出老麻雀面對(duì)強(qiáng)敵，非常緊張、害怕，但他愛子心切，還是決定和強(qiáng)敵搏斗，不退縮。聽到的（叫聲）：絕望地尖叫著、發(fā)出嘶啞的聲音 “絕望”“嘶啞”既寫出老麻雀的驚恐，又表現(xiàn)出它對(duì)獵狗的這種以強(qiáng)凌弱、以大欺小的行為的憤怒，同時(shí)也想在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。作者的想象：在它看來(lái)，獵

12、狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量是使它飛了下來(lái)。 在老麻雀看來(lái)，獵狗使個(gè)龐大的怪物，它知道自己不能打敗獵狗，但為了孩子，它還是毫不猶豫地從樹上飛下來(lái)，奮不顧身地去拯救自己的孩子，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。獵狗的攻擊與退縮看到的（動(dòng)作、姿態(tài)）：慢慢地走近 、嗅了嗅、張開大嘴、露出鋒利的牙齒。（攻擊）慢慢地向后退。（退縮） 獵狗攻擊與退縮的不同表現(xiàn)，形成鮮明的對(duì)比，突出愛的力量的偉大。 “好像嗅到”寫出了獵狗的敏銳；“沒料到”寫出獵狗對(duì)老麻雀的行為感到非常意外。想到的：好像嗅到前面有什么野物、沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。1.老麻雀是怎么保護(hù)小

13、麻雀的呢？ 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，它不顧個(gè)人的安危，挺身而出保護(hù)小麻雀，這一舉動(dòng)展示了愛的偉大。 2.作者是怎樣把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚的。 作者通過(guò)將他看到的、聽到的、想到的寫清楚，從而寫清楚了事情發(fā)展中的重要內(nèi)容。寫法鑒賞2.把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。如何將一件事情寫清楚1.按照事情的發(fā)展順序?qū)懯隆?.把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)攻擊拯救逼退愛（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）（起因）麻雀主旨提煉 本文敘述了一只老麻雀在龐大兇猛的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事，既歌頌了愛的無(wú)私偉大，又表達(dá)了“我”同情、愛護(hù)弱者的思想感情。寫父母之愛的名言 父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我。 顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極。 詩(shī)經(jīng)慈父之愛子，非為報(bào)也。 淮南子課外拓展 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在那里，怎能不甜？ 雨果 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 但丁成語(yǔ)樂園舐犢情深“舐犢情深”原意是說(shuō)老牛舔小牛的毛以示對(duì)它的深切疼愛，后形容對(duì)子女關(guān)心、疼愛的感情非常深。（1）獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊。（）（2）一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（ ）1.判斷下面句子是否是比喻句。隨堂練習(xí)搏（ ）博（ ）蠟（ ）獵（ ）換（ ）喚（ ）搏斗博學(xué)獵人蠟燭喚回