17、要是你在野外迷了路教學設計

1、17、要是你在野外迷了路教案教學目標：1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.掌握詩歌介紹的四種天然指南針及辨別方向的方法。3. 培養(yǎng)留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識以及對大自然的熱愛之情和觀 察事物的興趣。教學重點：讓學生知道什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向以及如何辨別。 教學難點：1. 體會大自然的奧妙和情趣，培養(yǎng)學生留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意 識。2. 討論：雪化得快的是南面還是北面。課文中涉及自然知識也是教學的難 點，如“忠實的向導”、以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。教學準備： 多媒體課件、 圖片教學過程一、導入1. 同學們喜歡旅游嗎？要是你在野外迷了路能找到回家的

2、路嗎？看圖片上 有位小朋友也很喜歡到野外游玩，可是他找不到回家的路了，他很著急，也很 傷心。今天我們一起來幫他找到回家的路，把他帶回家好不好？這節(jié)課我們一 起來學習第 17 課（生齊讀課題：要是你在野外迷了路）。二、新新授：自主合作探究，理解各種天然指南針的用處1，師：要是你在野外迷了路可千萬別慌張，因為這篇課文告訴了我們許許 多多知識，會幫助我們辨別方向?，F(xiàn)在請同學們帶著學習要求自由朗讀課文， 想一想課文向我們介紹了哪些辨別方向的方法？（課件出示學習要求）生：讀課文，學習生字詞，思考問題。師;剛才同學們讀得非常認真 ,現(xiàn)在老師要考一考你們這些生字詞你認識嗎？ （出示生字、詞語，齊拼讀、領讀、

3、走迷宮讀）2. 師：這些生字詞寶寶有回到文中去了，你們還認識嗎？打開書我們來齊讀課文。（生讀文）真棒，看來同學們已和這些生字詞寶寶交上朋友了。那位迷 路的小孩可著急了，我們先來安慰安慰一下他吧！那位同學來讀第一小節(jié)？ （出示一小節(jié)抽生讀 ）。強調(diào)“千萬”、“別慌張”、“很多”、“天然指南針” 等詞、引導學生讀出安慰語氣。3 師：（出示課件指南針 ）同學們見過指南針嗎？它是用來干什么的 ?師介 紹指南針，并提問什么是天然指南針呢？生答。（教師板書 天然指南針）（二）學習第二至五小節(jié)“幫迷路的小孩找方向師：同學們，這篇課文向我們介紹了哪些天然指南針呢？（ 出示課件默讀 要求）。生：默讀、匯報。（教

4、師板書 太陽、北極星、大樹、積雪）1，學習第二小節(jié)-太陽在白天幫我們辨別方向。師 :（出示第二小節(jié) ) 首先我們來看看太陽是怎樣指點方向的？抽生第讀二 節(jié)。重點理解“忠實”的意思，并拓展用忠實擴詞。誰來告訴我文章說的是太 陽什么時候給我們指點方向？生答（教師板書 中午）那么請問同學們?yōu)槭裁凑f 太陽是個忠實的向導呢？（每天中午指的方向都不變）。師：一年級學過一首辨 別方向的兒詩，早上起來 - 太陽可忠實了，永遠是從東方升起，從西方落下。 中午的時候太陽在南邊，地上的樹影正指著北方（ 出示課件進行方向指認操作 ） 請同學們一起來讀一讀這一小節(jié)。注意把“忠實”、“中午”、“南邊、”樹影、 “北方”讀

5、得稍重些。體現(xiàn)出夸贊和太陽指點方向的方法。2，學習第三小節(jié)北極星在夜晚的時候幫我們辨認方向。師過渡語：晴朗的白天，太陽可以為我們指點方向。有一個小朋友非常聰 明，即使是在黑夜里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你們知 道他用的是什么辦法嗎？（找北極星）（1 ） . 課文哪一小節(jié)講的是北極星？現(xiàn)在老師想請一個同學來讀讀這一小 節(jié)，其他同學認真思考一下：北極星是怎么幫助我們辨別方向的？（它永遠 高掛在北方）（出示第三小節(jié)）(2). 認識北極星 （課件出示北極星圖）， 同學們你對北極星了解多少？找一 找圖中的北極星。(3). 師簡單介紹北極星：同學們請看，在北邊的天空中有七顆北斗星組成了一

6、把勺子，勺口所在方向離它不遠處的那顆星就是北極星。北極星是天空最亮 的一顆星，千百年來人們特別是航海的人們都靠它的星光來導航。北極星多么 美麗神奇啊!(4).朗讀指導。師：是的，北極星真是了不起，就讓我們帶著對它的贊美與感謝來讀一下 第三小節(jié)。誰愿意試試？（出示第三小節(jié)）（指名讀）師：讀得真不錯，為了對它的贊美感謝，我們朗讀時應把“北極星”和 “永遠”讀重些。好，我們?nèi)嘁黄鹱x一讀。（齊讀）(教師板書夜晚）3，學習第四小節(jié)大樹在雨天的時候幫我們辨認方向。師過渡語：同學們，晴天有太陽，夜晚有北極星，要是遇到陰雨天又找 什么東西來辨別方向呢？ (教師板書 雨天) （出示第四小節(jié) ）生答 大樹。誰來

7、 用自己的話介紹一下怎樣辨別方向？（生大樹在陰雨天幫我們辨認方向。枝葉 稠的那一面是南方，稀的一面是北方。）師：在這一小節(jié)中還有一對反義詞你們知道它們是誰嗎？（稠和?。┫∈?什么意思？根據(jù)稀的意思你能猜出稠的意思嗎？師：看圖辨認哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”? （出示大樹圖） 啟發(fā)學生質(zhì)疑并解疑。教師引導：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題?？纯催@小節(jié)你能提出什么問題嗎？如提不出來沒關系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”枝葉稀的一邊是北邊。（因為南邊享受了充足的陽光，枝葉能茁壯生長。 所以長得很稠密，很茂盛，北邊恰恰相反。）師：好，現(xiàn)在老師想和你們合作讀讀這一段，老師讀前兩句，你們

8、讀后兩句，行嗎？（出示第四小節(jié) ）（師生合作讀：朗讀時語速稍慢，讀出尋找的語氣） 分組讀一讀四小節(jié)。4，學習第五小節(jié)積雪在冬天的時候幫我們辨認方向師：在寒冷的冬天我們又找什么來辨別方向呢？（板書 冬天）在寒冷的冬天積雪也能為我們指點方向。（出示第五小節(jié)）抽生讀、齊讀。讀了這一小節(jié)你 有什么問題嗎？預設：生為什么積雪會一邊化得快一邊化得慢？（因為中午南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。因此化得快那邊是南方，化 得慢是北方）（出示課件圖填空）師：對，在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？（溝渠里的積雪。）溝渠里化得快的那邊是南還是北，同學們想一想，同桌討論一下。

9、我們來看看圖，你覺得哪邊化得快？（出示溝渠中的雪圖）預設生，我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南 面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。同學們真聰明，好，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這一小節(jié)。在讀的時候要注意 把“特別、快、慢”等字詞讀重些。同學們，剛才那位迷路的小孩在你們的幫助下知道怎么辨別方向了，他找 到了回家的路，他非常高興！也非常感謝你們。(三) 學習第六小節(jié)師：同學們，其實在野外迷了路并不可怕，因為大自然給我們提供了許多 指南針，它們都會給我們指點方向。（指點方向）要得到這些天然指南針指點方 向就需要我們（師板書 細細觀察 多多去想）（出示第六小節(jié)）齊讀（四）總結“天然指南針

10、”，完成表格師：同學們，通過剛才的學習，你們明白了天然指南針是怎樣準確給我們 指點方向的嗎？（生齊答：明白）好，現(xiàn)在老師想考考你們：請同學們看大屏 幕，根據(jù)剛才學習的內(nèi)容想一想把表格補充完整。（課件出示：表格指名回 答，填寫表格）完成表格（課件出示）要是你在野外迷了路什么時候中午觀察什么太陽怎樣辨認太陽在南方，樹上的影子指著北方。北極星大樹溝渠里的積雪（五）、總結全文同學們今天我們一起學習了一首辨別方向的兒童詩，這首詩不但優(yōu)美蘊含了許多知識而且讀起來朗朗上口，現(xiàn)在我們一起來有感情把這首詩讀一遍。 （六）、拓展延伸1.文中這四種天然指南針給我們指出了辨別方向的方法，大自然是多么神奇??！那么辨別方向的指南針是不是只有這些呢？你還知道哪些天然指南針呢？ 與大家分享分享。（出示課件）（生自由交流）2.老師也搜集了些。出示一些生活中的天然指南針，教給學生辨認方法。 （課件，如：樹樁、巖石、蘋果、大雁等。）3.教師總結：同學們，大